Mål- og indholdsbeskrivelse 2011 2012 for Borgbjergvej 13 4242 Boeslunde
Forord Skole og SFO er én virksomhed og indeholder en undervisningsdel og en fritidsdel. Såvel undervisning som fritid er vigtige dele af barnets liv og læring. For at skabe helhed i børnenes hverdag målretter vi indsatsen mod indholdsmæssig sammenhæng og benytter os af, at lærere og pædagoger har hver deres faglige styrkesider og opgaver i forhold til barnet. Lovinitiativet om at udarbejde mål- og indholdsbeskrivelse af det pædagogiske arbejde i skolernes fritidsdel er en styrkelse af kvalitetsudviklingen, hvor produktiviteten på SFO-området synliggøres og udvikles. Mål- og indholdsbeskrivelsen skaber et godt grundlag for en styrkelse af dialogen og det daglige samarbejde mellem lærere og det pædagogiske personale, ligesom den vil være et vigtigt led i samarbejdet med forældrene. Den kan give borgerne mulighed for at få indblik i den enkelte kommunes og skoles prioriteringer og serviceniveau på området samt fremme, at SFO erne inddrages i opfyldelsen af folkeskolens formål: 1. Folkeskolen skal i samarbejde med forældrene give eleverne kundskaber og færdigheder, der: forbereder dem til videre uddannelse og giver dem lyst til at lære mere, gør dem fortrolige med dansk kultur og historie, giver dem forståelse for andre lande og kulturer, bidrager til deres forståelse for menneskets samspil med naturen og fremmer den enkelte elevs alsidige udvikling. Stk. 2. Folkeskolen skal udvikle arbejdsmetoder og skabe rammer for oplevelse, fordybelse og virkelyst, så eleverne udvikler erkendelse og fantasi og får tillid til egne muligheder og baggrund for at tage stilling og handle. Stk. 3. Folkeskolen skal forberede eleverne til deltagelse, medansvar, rettigheder og pligter i et samfund med frihed og folkestyre. Skolens virke skal derfor være præget af åndsfrihed, ligeværd og demokrati. Mål- og indholdsbeskrivelsen vil indeholde de lovbestemte temaer i Bekendtgørelsen om krav til indholdet af mål- og indholdsbeskrivelser for skolefritidsordninger, samt kommunale og lokale indsatsområder og udviklingsmål - og hermed angive, hvordan SFO en medvirker til udmøntningen af kommunens sammenhængende børne- og ungepolitik - ALLE BØRN HAR RET TIL ET GODT LIV. FN s konvention om barnets rettigheder (børnekonventionen) er indarbejdet i Børne- og ungepolitikken gennem det grundlæggende børne- og familiesyn, hvor både børns udvikling, medbestemmelse, beskyttelse, omsorg og sundhed indgår. Institutioner og skoler er blevet opfordret til at forholde sig til børnekonventionen og vurdere dens betydning for arbejdet med børn og unge. I SFO erne ønsker vi særligt at fremhæve konventionens Artikel 31: Barnets ret til hvile, fritid og deltagelse i kulturelle og kreative aktiviteter. Mål og indholdsbeskrivelsen er revideret i marts 2011.
: Beskrivelse og overordnede overvejelser: omfatter alle de børn, som er indskrevet på Boeslunde Skole bortset fra en enkelt der i ny og næ bliver udmeldt lidt før de fleste. Det vil stort set sige alle børn fra 0.-3. klassetrin. Målet for samspillet mellem SFO ens pædagogiske aktiviteter, skolens undervisning og samarbejdet mellem skole og hjem er at udvikle børnene til demokratisk tænkende individer, der har respekt for anderledes tænkende, og som får flest mulige kompetencer med sig, når de forlader Boeslunde Skole. Vi vil arbejde på at opbygge børnenes tro på sig selv og deres færdigheder. Vi vil give dem indsigt i, hvor vigtigt det er at passe på hinanden og den natur, vi lever i. Boeslunde Skole med tilhørende SFO ligger i udkanten af landsbyen Boeslunde med et dejligt naturområde med marker, lille sø, mose, skov og strand, samt et gadekær, hvor vi fisker, lige i nærheden. Skolen har et forholdsvis stort udeområde med en stor sandkasse, gynger, klatrevæg, stor bålplads, fodboldbane, asfalteret skolegård, multihus med faste borde og bænke samt et lille vandland. I tilknytning til skolen forefindes et stort græsareal, som kan anvendes til alverdens lege og boldspil. Da skolen og SFO en normalt kun rummer omkring 50 børn og 12 medarbejdere, bliver alle set og hørt hver dag. Her er ingen muligheder for at gemme sig. Således vil der altid blive taget hånd om den, der har en dårlig dag eller flere. Vi har et nært og udmærket samarbejde til forældre og skole. Skole og SFO har egne lokaler, men låner gerne hinandens, hvis der er behov for det. Vi har også fælles lokaler som den gamle gymnastiksal og lokaler i kælderetagen. Naturligvis med stor respekt for hinandens ting og sager. Vi er ude hver dag efter skoletid. Inden vi går ind, skal alle løbe enten på distance eller tid. Man kæmper kun med sig selv for forbedringer. Vi sætter det at være ude i højsædet. De fleste aktiviteter kan lige så godt foregå ude som inde. Vi er i opstartsfasen af aktiviteten rollespil, som for os er noget nyt og spændende. Her kan vi rigtig anvende det gamle amfiteater i mindeparken, som ligger fem minutters gang fra skolen. Det glæder vi os til. Balancen mellem voksenstyrede og selvvalgte aktiviteter ligger mest til den selvvalgte side, fordi vores børn går forholdsvis tidligt hjem for at deltage i det lokale foreningsliv, og fordi halvdelen af børnene er tilmeldt(aftale mellem forældre, skole og SFO)vores lektiecafe, som er åben 11/4 time tre dage om ugen. Desuden deltager flere børn af egen fri vilje. Brobygning mellem den lokale børnehave samt klubben i Skælskør og Boeslunde SFO foregår dels ved at personalet mødes og laver aftaler, dels ved besøg begge veje med og uden børn samt et arrangement med børn og forældre. Videregivelse af oplysninger kan være et problem, da vi har forskelligt lovgrundlag. Vi må blot huske at forældrene skal give deres samtykke til udveksling af enhver form for oplysninger. Vi har ingen kontakt til idrætsforeninger.
90 % af vores børn er tilmeldt en fysisk aktivitet. Heraf er halvdelen tilmeldt to forskellige aktiviteter. De 10 %, der ikke går til noget, er fysisk aktive i dagligdagen. Vi har daglig overlevering mellem skole og SFO både før og efter skoletid. Vi har arrangeret et AKT-kursus for alle ansatte i dette forår. Vi ønsker hermed at lærere og pædagoger arbejder målrettet i samme retning, så børnene kan mærke, at de voksne snakker sammen. Krop, bevægelse og sundhed og i hvilket omfang det sker i samarbejde med idrætsforeninger el.lign. I dag er samfundet skruet anderledes sammen end da nutidens forældre og ikke mindst bedsteforældre, var børn. Langt de fleste børn op til tiårsalderen bliver passet af andre end deres forældre og ofte af pædagoger i forskellige former for pasningsordninger. Mange børn i dag vælger at foretage sig ting, som ikke kræver den store fysiske udfoldelse, hvilket skader deres fysik, almene sundhedstilstand, normale appetitregulering og indlæringsmuligheder. De samme skader opstår, hvis barnets kost ikke er rigtig sammensat. Derfor er det vigtigt, at vi lærer børnene, hvad gode motionsvaner, sund kost og hygiejne betyder for helbred og velvære. Mål Succeskriterier Evaluering og dokumentation Målet er, at flest mulige børn er fysisk aktive hver eftermiddag i SFO en. Det er en succes, hvis mindst 75% af fremmødte børn er fysisk aktive i mindst 30 minutter hver eftermiddag. Vi noterer de fysisk inaktive børn ned med navn samt finder antallet af fremmødte i protokollerne én dag om måneden. Vi regner procenter ud og indsætter i skema. Vi drøfter punktet på personalemøde, og herefter hører vi børnenes mening. Samtidig er vi altid opmærksomme på, om det er de samme børn, der er inaktive hver dag, og om det også er de børn, som ikke er tilmeldt en fysisk krævende fritidsaktivitet. Én gang hvert halvår sammenligner vi resultaterne for at se, om der er udvikling.
Målet er at vores børn lærer at spise sundt og varieret. Vores mål er at give børnene en god start på skoledagen ved hjælp af en ernæringsrigtig morgenmad, der forbrændes over mange timer samt minimum 15 minutters fysisk udfoldelse inden skoletid. Vi vil lære børnene, hvad god hygiejne betyder for sundhed og smittefarer. Når de børn, som har usunde madpakker med og som aldrig vil smage vores mad, tør tage skridtet og smage på noget nyt, er det en succes. Børnene bør være veloplagte og motiverede for indlæring, hvis vores bestræbelser skal være en succes. Tiltaget har en effekt, hvis det kan dokumenteres, at sygefraværet er faldet. Når vi serverer mad i SFO en én gang om måneden, vil have fokus på omtalte børn, og vi vil snakke med dem og deres forældre om deres madvaner. Vi vil tale med lærerne om der er børn, der skal tages ekstra hånd om. For eksempel opfordre til at urolige eller trætte børn spiser morgenmad i SFO en, så de for eksempel begynder dagen uden sukker. Ved hjælp af fraværsstatistik og afkrydsningsskemaer vil vi én gang om året undersøge, om sygefraværet er faldet i forhold til året før. Inklusion og anerkendelse Det er vigtigt at alle børn og voksne føler sig som en del af det store fællesskab, at de føler sig set og hørt, og at de føler sig accepteret med de forskelligheder, vi alle har. Muligheden for at kunne hjælpe andre der har det svært bliver større, når man selv føler tryghed og accept. Mål Succeskriterier Evaluering og dokumentation Vi ønsker, at give alle børn den tryghed, der gør, at de vil komme til os med de problemer, der opstår i hverdagen, samt at tage særlig hånd om de udsatte børn. At flest muligt gør brug af muligheden for at tale med en voksen om deres problemer, så snart de optræder, og at det altid tages alvorligt, selvom det for den voksne ser ud som en bagatel. Der laves skriftlig trivselsundersøgelse med børnene en gang om året. Der er løbende kontakt til alle forældre. Der er daglig kontakt til lærerne i den enkelte klasse. Hver uge taler vi om og lægger planer for de børn, der har det svært samt holder kontakt til forældrene. Mødet med natur
Det er væsentligt, at børn udvikler respekt og forståelse for samt glæde ved at være i naturen. Da netop vores SFO er beliggende midt i naturen, er det oplagt at alle muligheder for nærkontakt med denne bliver udnyttet optimalt. Samtidig er det vigtigt også at huske på naturen på verdensplan, når børnene skal lære at passe på vores jord. Mål Succeskriterier Evaluering og dokumentation Børnene skal lære naturen at kende og lære at færdes i den med respekt for alle levende organismer. De skal lære at lytte, føle, se og bruge deres lugtesans, så de kan glædes over det, de opdager eller gøres opmærksom på. Børnene udvikler respekt og forståelse for naturen og dens ressourcer. At alle børn i dagligdagen får lyst til selv at finde svar på det, de oplever i naturen blandt andet ved hjælp af forstørrelsesglas, mikroskop, kikkert, cd med fuglestemmer, indsamling af svampe, insekter, planter, knogler, fjer, sten, forsteninger, de voksnes viden, opslagsbøger og søgning på nettet. Det er succes, når vores børn synes, det er spændende at komme med ting til vores samling af udstoppede dyr og fugle, krybdyr i sprit, pressede planter, sten, forsteninger og flinteredskaber og meget mere. Alle børn og voksne husker at slukke lyset og lukke for vandet efter sig. Børnene lærer at sortere affald og huske, at det skal i de respektive spande. Da personalet i til sammen har en meget stor viden om planter, dyr og naturfænomener, prøver vi hele tiden børnenes hukommelse af for det, vi har lært dem. Vores samlinger er blandt andet dokumentation for børnenes glæde og nysgerrighed for naturen. En gang om ugen rydder vi op udenfor, og alt affald samles sammen og fordeles de rigtige steder. Så kan alle se, at det nytter noget.