212 Analyse af elever i specialtilbud fordelt på skoledistrikter Bilag til Børne- og Familieudvalgets møde
Indholdsfortegnelse 1. Indledning... 2 1.1 Analyse af elever i specialtilbud fordelt på de syv distriktsskoler... 2 1.2 Begrebsafklaringer... 2 2.Akkumulation af data fra de syv distriktsskoler... 3 2.1 Placering af eleverne i specialtilbud på distriktsskolerne... 3 2.2 Hvor gik eleverne, da de blev visiteret til specialtilbud?... 5 2.2.1 Elever som visiteres uden om almenskolerne... 7 2.3 Det gennemsnitlige klassetrin, hvor specialtilbud begyndes samt antallet af skoler eleverne har gået på.... 8 2.4 Kønsfordeling for elever i specialtilbud april 212... 9 1
1. Indledning I sommeren 211 blev der lavet en analyse af specialundervisningen i Hillerød kommune, som gav et overblik over den samlede specialundervisning i kommunen 1. Denne analyse tager en anden vinkel, idet den sætter fokus på eleverne i specialtilbud (specialklasser, specialskoler samt dagbehandlingstilbud/-hjem) og de syv distriktsskoler eleverne er tilknyttet i kraft af deres bopæl i Hillerød kommune. Der er i alt 33 elever i specialtilbud i Hillerød kommune pr. 12. april 212. Tallet på de 33 elever er fremkommet ved at samle elevlisterne over forskellige specialtilbud i kommunen. Tallet indeholder ikke de elever, som bor i andre kommuner, hvor kommunerne har købt en ydelse af Hillerød fx skoletilbud KCV. Tallet på de 33 elever i specialtilbud i Hillerød kommune pr. 12. april 212 inkluderer de børn som afslutter et specialtilbud sommeren år 212, men ikke de børn som begynder specialtilbud til august 212. Listerne med elever i specialtilbud er dynamiske. Denne analyse er fremkommet ud fra låst data dateret 12. april 212. Således kan der løbende ske ændringer i listerne, eksempelvis pga. muligheden for tilflyttede elever med løbende opstart i specialtilbud eller elever som af andre grunde opstarter, ophører eller rykker over på et andet specialtilbud. 1.1 Analyse af elever i specialtilbud fordelt på de syv distriktsskoler Målet med analysen er at skabe overblik over, hvordan eleverne i specialtilbud fordeler sig på de syv skoledistrikt ud fra eleverne bopæl i Hillerød Kommune. Et mål er også at få overblik over visitationen omkring eleverne. Først er det derfor undersøgt hvilket skoledistrikt hver af eleverne i specialtilbud er tilknyttet ud fra deres bopæl i Hillerød Kommune. Derefter er der kikket på visitationen omkring eleverne fra de enkelte distrikter: hvem har visiteret eleverne til specialtilbud? Hvor gamle er eleverne når de blev visiteret? Hvor mange skoler har de gået på inden visitationen? Afsluttende er der lavet en analyse af kønsfordelingen af eleverne i specialtilbud. De data som er fremkommet omkring eleverne fra hver af de syv distriktsskoler, er derefter sammenholdt og analyseret med det mål at skabe overblik og sammenligning på tværs. 1.2 Begrebsafklaringer Distriktselever defineres som de elever, der har bopæl i en af Hillerød Kommunes syv skoledistrikter uanset hvilken skole de har valgt at gå på. Specialtilbud er en bred definition og skal i denne analyse læses som en samlet betegnelse for alle segregerede tilbud uden for almenskolerne. 1 Analyse af specialundervisning, Bilag til Børne- og Familieudvalgets møde den 18. august 211 2
2.Akkumulation af data fra de syv distriktsskoler Nedenstående afsnit vil give et samlet billede på hvordan elever i specialtilbud placerer sig på skoledistrikterne. Derudover vises hvor eleverne gik, da de blev visiteret til specialtilbud, hvilket klassetrin de er blevet visiteret fra og hvordan fordelingen af køn 2.1 Placering af eleverne i specialtilbud på distriktsskolerne Figur 1.a. illustrerer, hvordan de 33 elever i specialtilbud fordeler sig procentvis på distrikterne. Figur 1.a: Visitation af elever til specialtilbud fordelt på distriktsskoler (i procent) 3 25 2 15 1 5 Procentdel af elever i specialtilbud fordelt på distriktsskoler Procentdel af elever i specialtilbud fordelt på distriktsskoler Det ses, at Grønnevang skolen har 28,2 % af de 33 elever i specialtilbud, mens Hanebjerg skole har 7 %. Der er således en stor forskel mellem skolerne, som også skal tænkes sammen med distrikternes størrelser. Figur 1.b illustrerer procentdelen af elever i specialtilbud i forhold til antal distriktselever.-1. klasse pr. 12. april 212. Det er vigtigt at være opmærksom på at distriktselevtallet ikke er det samme som skolernes reelle elevtal, altså de elever, der er plads til på skolerne. Figur 1.b viser at Kornmarkskolen har den største procentdel af distriktselever, som går i specialtilbud, hvorimod Hanebjerg skoles procentdel af deres distriktselever som går i specialtilbud er den laveste af de syv distriktsskoler. 3
Figur 1.b: Visitation af elever til specialtilbud i procent 8 7 6 5 4 3 2 1 Procentdel af distriktselever i specialtilbud i forhold til antallet af distriktselever 4
2.2 Hvor gik eleverne, da de blev visiteret til specialtilbud? Før en elev kan begynde på et specialtilbud er der sket en visitation af eleven. I de følgende afsnit vil visitationen af eleverne blive undersøgt nærmere. Det undersøges hvem der har visiteret eleverne. Elevernes gennemsnitlige klassetrin beregnes, ligesom det gennemsnitlige antal af skoler eleverne har gået på inden deres nuværende specialtilbud afklares. Figur 2.a og 2.b i dette afsnit illustrerer både i procenter og i elevtal, hvor fra eleverne i et distrikt er visiteret. Visitationen fordeler sig på tre områder: 1. Elever som blev visiteret til specialtilbud mens de gik på distriktsskolen: Blå søjle illustrerer hhv. procentdelen og antallet af elever, som gik på eget distriktsskolen, da de blev visiteret til specialtilbud. 2. Distriktets elever som er startet direkte i specialtilbud udenom almenskolerne: Rød søjle illustrere hhv. procentdelen og antallet af elever, som kommer i specialtilbud uden om almen skolerne. 3. Elever fra distriktet, som er visiteret til specialtilbud af andre skoler: Grøn søjle illustrerer hhv. procentdelen og antallet af elever, som er visiteret af andre skoler end distriktsskolen. Nedenstående Figur 2.a illustrerer hvor fra eleverne fra distrikterne er visiteret. Tallet efter distriktsskolernes navn refererer til den blå søjle, som er den procentdel af distriktseleverne i specialtilbud, som gik på distriktsskolen, da de blev visiteret til specialtilbud. Figur 2.a: Visiterede distriktselever i procent 6 5 4 3 2 1 Visiteret mens de gik på egen distriktsskole Distriktselever - direkte opstart specialtilbud Elever visiterede af andre distriktsskoler 5
Når skolerne sammenlignes ses stor forskel på, hvor stor en procentdel af distrikternes elever, som har gået på egen distriktsskole, da de blev visiteret til specialtilbud. Det varierer mellem 18,5 % til 47,8 % I gennemsnit gik 29,5 % af eleverne på egen distriktsskole, da de blev visiteret til specialtilbud i Hillerød Kommune. Mellem 43,5 % og 54,3 % af distrikternes elever visiteres til specialtilbud uden om almenskolerne. Det betyder at der er en stor gruppe elever i specialtilbud fra hvert skoledistrikt, som distriktsskolerne ikke har kendskab til. En nærmere analyse af hvilken gruppe af elever den røde søjle indeholder, uddybes i næste afsnit. Den grønne søjle viser procenten af en skoles distriktselever, som andre skoler har visiteret til specialtilbud. Der observeres igen en stor forskel mellem skolerne, da dette tal varierer mellem 8,7 % og 36 % I gennemsnit visiteres 22,2 % af eleverne til specialtilbud fra andre skoler end deres egen distriktsskole. Figur 2.b fungerer som supplement til figur 2.a, idet den giver en fornemmelse for det faktuelle antal distriktselever og fordelingen af visitationen på de tre grupper. Nedenstående Figur (2.b) viser antallet af visitationer fordelt på skoledistrikter. Tallet efter det enkelte distrikts navn refererer til samlet antal elever fra skoledistriktet, som går i specialtilbud. Figur 2.b: Fordeling af visitation af elever i absolutte tal 5 45 4 35 3 25 2 15 1 5 Antal elever som gik på distriktsskolen da de blev visiteret Antal distritkselever med direkte opstart i specialtilbud Antal elever visiteret af andre skoler 6
2.2.1 Elever som visiteres uden om almenskolerne For at få undersøgt hvilke type elever den røde søjle i figur 2.a og 2.b rummer, er der foretaget en analyse af elever, som er startet direkte i et specialtilbud uden om almenskolerne. Analysen viser, at elever som starter direkte i specialtilbud uden om almenskolerne overvejende er 6-7 år gamle og starter på det trin som svarer til. kl. En mindre del af eleverne, som starter direkte i specialtilbud uden om almenskolerne består af elever, som er tilflyttere fra andre kommuner. Denne elevgruppes alder er fordelt mellem 7 år og 15 år, når de flytter til kommunen. Tallene efter skolernes navne i figur 3 er lig det antal distriktselever, som er startet direkte op i et specialtilbud uden om alle almenskolerne. Figuren illustrerer forholdet i procent mellem opstartede elever som kommer i specialtilbud direkte fra børnehaven OG tilflyttede elever fra andre kommuner, som er startet direkte på specialtilbud uden om almenskolerne. Figur 3: Opstartede elever fra børnehaven vs. tilflyttere 12, 1, 8, 6, 4, 2,, Elever startet direkte i specialtilbud =. kl Tilflyttere Figur 3 illustrerer, at elever som starter direkte i specialtilbud udenom almenskolerne overvejende er elever, som kommer fra børnehaverne i Hillerød. En mindre del af gruppen af elever som starter direkte i specialtilbud består af tilflyttede elever fra andre kommuner. Tilflyttede elever som opstarter specialtilbud uden om almenskolerne udgør ca. 2 % af elever som visiteres udenom almenskolerne hos 4 af distriktsskolerne, mens tre skoler: Hillerødsholsskolen, Kornmarkskolen og Sophienborgskolen har mellem 29 % og 36 % elever som er tilflyttede elever der starter direkte op i et specialtilbud. 7
2.3 Det gennemsnitlige klassetrin, hvor specialtilbud begyndes samt antallet af skoler eleverne har gået på. Nedenstående blå søjle i figur 4 illustrerer gennemsnitlige antal skoler distriktseleverne har gået på inden nuværende tilbud. Rød kurve illustrerer det gennemsnitlige klassetrin hvor eleven visiteres fra til specialtilbud. Figur 4: Det gennemsnitlige antal skoler inden nuværende specialtilbud og gennemsnitlig klassetrin hvor eleven visiteres fra. 3,5 3 2,5 2 1,5 1,5 Gennemsnitlig antal skoler en elev har gået på Gennemsnitlig klassetrin hvor eleven visiteres fra I gennemsnit sker en elevs visitation til specialtilbud mellem 1. og 3. klasse. Der var inden analysen en hypotese omkring at jo senere i skoleforløbet eleven bliver visiteret, jo flere skoler har eleven gået på. Men der ses ikke entydig sammenhæng mellem det gennemsnitlige antal af skoler eleverne har gået på, og det gennemsnitlige klassetrin, hvorfra eleverne visiteres. 8
2.4 Kønsfordeling for elever i specialtilbud april 212 Nye tal fra Ministeriet for Børn og Undervisning (212) viser, at andelen af elever i specialtilbud (specialklasser, specialskoler samt dagbehandlingstilbud/-hjem) er mere end dobbelt så stor blandt drenge som blandt piger på landsbasis. Figur 5.a giver et blik på kønsfordelingen af elever i specialtilbud på de 7 distriktsskoler i Hillerød kommune. Figur 5.a: Kønsfordelingen (i procent) - elever i specialtilbud fordelt på de 7 distriktsskoler pr.12.4.212. 12 1 8 6 4 2 Piger Drenge Som det ses i nedenstående figur 5.b udgør drenge i specialtilbud 72 % og piger 28 % af eleverne i specialtilbud i Hillerød kommune pr. 12. april 212. Figur 5.b: Kønsfordeling af elever i specialtilbud Kønsfordeling. Elever i specialtilbud. Procent Piger (93 elever) Drenge (237 elever) 9