Andel elever, der er inkluderet i den almindelige undervisning, 2015/16

Transkript

1 Andel elever, der er inkluderet i den almindelige undervisning, 2015/16 Dette notat giver overblik over andelen af elever, der er inkluderet i den almindelige undervisning den såkaldte inklusionsgrad. Godt 95 procent af eleverne i de kommunale skoler modtager deres undervisning i den almindelige undervisning. Denne andel har været ret stabil de sidste tre år. Flest piger er inkluderet i den almindelige undervisning. I 2015/16 er det godt 97 procent af pigerne, der er inkluderet mod godt 93 procent af drengene. Der er næsten ingen forskel på andelen af inkluderede elever, når man kigger på elevernes herkomst. Elever, der kommer fra hjem med videregående uddannelse, er oftere inkluderet end elever, der kommer fra hjem, hvor forældrenes højest fuldførte uddannelse er grundskolen, ungdomsuddannelse eller uoplyst. Andelen af inkluderede elever er stort set uændret siden sidste år Andelen af elever, der er inkluderet i den almindelige undervisning ligger i 2015/16 på 95,3 procent. Det er stort set uændret i forhold til de seneste år, hvor godt 95 procent af eleverne i de kommunale skoler er inkluderet i den almindelige undervisning, jf. Figur 1. Figur 1. Andel elever, der er inkluderet i den almindelige undervisning 100% 98% 96% 94% 92% 90% 88% 86% 84% 82% 80% 94,2% 94,6% 94,8% 95,0% 95,1% 95,3% Kilde: Beregner af Styrelsen for It og Læring på baggrund af Danmarks Statistiks registre.

2 Side 2 af 5 I 2015/16 modtager knap elever deres undervisning i et segregeret tilbud, dvs. specialklasser i folkeskoler eller kommunale ungdomsskoler, eller i specialskoler for børn eller dagbehandlingstilbud. I perioden fra 2010/11 til 2015/16 er der blevet ca færre elever, der modtager deres undervisning i et segregeret tilbud, jf. Tabel 1. Tabel 1. Antal elever i kommunale skoletyper Skoleår Antal elever Elever i segregerede tilbud Flest piger er inkluderet Der er flest piger, som er inkluderet i den almindelige undervisning godt 97 procent af pigerne modtager således undervisning i den almindelige undervisning. For drengene gælder det kun godt 93 procent. Disse andele har været ret stabile i hele perioden fra 2010/11 til 2015/16 jf. Figur 2. Figur 2. Andel elever, der er inkluderet i den almindelige undervisning opdelt på køn ,6 96,8 97,0 97,1 97,2 97,3 92,0 92,5 92,7 93,0 93,2 93,3 Drenge Piger 2

3 Side 3 af 5 Næsten ingen forskel på inklusionsgraden blandt elever med dansk og udenlandsk herkomst Når man kigger på elevernes herkomst er der kun en lille forskel på inklusionsgraden blandt elever med hhv. dansk herkomst og udenlandsk herkomst. For elever med dansk herkomst er inklusionsgraden i 2015/16 lidt over 95 procent, mens den for elever med udenlandsk herkomst er lidt under 95 procent. Siden 2010/11 er forskellen mellem de to grupper blevet mindre, men der har hele tiden været tale om næsten samme inklusionsgrad jf. Figur 3. Figur 3. Andel elever, der er inkluderet i den almindelige undervisning opdelt på herkomst ,4 94,7 94,9 95,1 95,2 95,3 93,2 93,8 94,1 94,3 94,4 94,9 Dansk herkomst Udenlandsk herkomst Elever der kommer fra hjem med videregående uddannelse er oftere inkluderet Når man opdeler eleverne i forhold til deres forældres højest fuldførte uddannelse ses det, at jo højere uddannelsesniveau, elevernes forældre har, jo større er andelen af elever i den almene undervisning, jf. Figur 4. For eksempel se det, at godt 97 procent af eleverne hvis forældre har en videregående uddannelse (kort, mellemlang eller lang) er inkluderet i den almindelige undervisning. Det samme gælder knap 90 procent af eleverne, hvis forældre har grundskolen som højest fuldførte uddannelse. Forskellen mellem de forskellige elevgrupper er dog blevet mindre siden 2010/11, jf. Figur 4. 3

4 Side 4 af 5 Figur 4. Andel elever, der er inkluderet i den almindelige undervisning opdelt på forældrenes højest fuldførte uddannelse 100% 98% 96% 94% 92% 90% 88% 86% 84% 82% 80% 85,5% 96,8% 93,3% 94,1% 93,8% 94,5% 89,9% 97,2% 2010/ / / / / /2016 4

5 Side 5 af 5 Værd at vide Oplysninger om elevtal og elevernes modtagelse af specialundervisning stammer fra to forskellige registre hos Danmarks Statistik. Det ene register, der omfatter hele uddannelsessystemet, opdateres hvert år - også bagud i tid. Det andet register, der indeholder særlige oplysninger vedr. grundskoleområdet fx klassetype, specialundervisning og dansk som andetsprog, opdateres ikke. Det betyder, at der kan være forskel i elevtallet i de forskellige notater, hvor der indgår elevtal. Elevtallene opgøres som bestandstal pr. 30. september. Når der i notatet skrives 2015, dækker det således over elevtallene for skoleåret 2015/2016 opgjort pr. 30. september Når man beregner inklusionsgraden indgår kun de kommunale skoletyper: Folkeskoler, kommunale ungdomsskoler, specialskoler for børn og dagbehandlingstilbud. Elever, der ikke er inkluderet, er elever i specialklasser i folkeskoler og kommunale ungdomsskoler og elever i specialskoler og dagbehandlingstilbud. Vil du vide mere? Elevtal og inklusionsgrad for hver enkelt kommune og skole kan også findes i Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestillings datavarehus 5