Forslag til ny organisering af specialklasserne for elever med generelle indlæringsvanskeligheder

Forslag til ny organisering af specialklasserne for elever med generelle indlæringsvanskeligheder herunder revideret forslag til målgruppebeskrivelser Formål og beskrivelse Udviklingen efter udlægningen af midlerne til specialundervisning viser, at der er sket et fald i antal elever, der bliver visiteret til specialklasser for elever med generelle indlæringsvanskeligheder i Rebild Kommune, da elever med lettere generelle indlæringsvanskeligheder i højere grad inkluderes. Derudover er det en udfordring, at der er sket en udvikling i, at de elever der visiteres har flere udfordringer end generelle indlæringsvanskeligheder og at derfor ikke alle elever er indenfor den oprindelige målgruppe. Desuden skal udviklingen målgruppen ses i sammenhæng med Skibstedskolen, da elever med svære generelle indlæringsvanskeligheder visiteres til Skibstedskolen Pr. 1. august 2015 var der i alt 34 elever i de tre specialklasser i kommunen fordelt på henholdsvis 19, 9 og 6 elever (incl. elever fra andre kommuner). Dette har givet anledning til at se nærmere på, hvor lille et tilbud kan være for at sikre et fagligt og pædagogisk forsvarligt tilbud og om der er behov for 3 specialklasserækker i kommunen. Derudover er det en udfordring, at der er sket en udvikling i, at de elever der visiteres til s- klasserne har flere/andre udfordringer end generelle indlæringsvanskeligheder og at derfor ikke alle elever er indenfor den oprindelige målgruppe. Mål og udbytte Målet med projektet er, at der skal udarbejdes et forslag til, hvordan organiseringen skal være i forhold til s-klasserne i Rebild Kommune set i lyset af det faldende elevtal på området og udviklingen i målgruppen. Der skal desuden være udarbejdet en ny målgruppebeskrivelse, der hænger sammen med målgruppen for elever med svære generelle indlæringsvanskeligheder på Skibstedskolen. Arbejdsgruppen har udarbejdet: Der er udarbejdet 2 forslag til en ny organisering af specialklasserne for eleverne med generelle indlæringsvanskeligheder herunder fysisk placering Ny målgruppebeskrivelse for specialklasserne (samt målgruppebeskrivelse for nyt tilbud) Forslag til en model for at etablere målrettede specialiserede tilbud i kortere perioder, hvor der er særlig behov for det Forslag til at arbejde videre med en specialbørnehave i Rebild Kommune Forslag om fokus på kompetenceudvikling for hele det specialiserede undervisningsområde Baggrund for forslagene Arbejdsgruppen har drøftet en række forslag til fremtidig organisering på baggrund af de konkrete elever, der i dag er visiteret til specialklasserne for elever med generelle inlæringsvanskeligheder. PPR har screenet alle eleverne for at få et reelt overblik over, hvilke problematikker/udfordringer eleverne har for at kunne komme nærmere en relevant målgruppebeskrivelse og forslag til fremtidige tilbud. Side 1 af 10

Det står klart, at der udover elever med generelle indlæringsvanskeligheder ligeledes er en række elever med som også har andre udfordringer. Dertil kommer, at der ligeledes er elever, der har andre udfordringer og/eller diagnoser end generelle indlæringsvanskeligheder. Dertil kommer, at der er en stor aldersspredning især set i forhold til antallet af elever. Der er samlet set (inkl. elever fra andre kommuner) 34 elever visiteret til specialklasserne for elever med generelle indlæringsvanskeligheder i indeværende år. Og umiddelbart forventes der ikke en stigning i antallet af elever med generelle indlæringsvanskeligheder, der visiteres i og med, at disse elever i høj grad inkluderes i normalundervisningen på egen skole med tilhørende støtte. Resume Arbejdsgruppen er fremkommet med to forslag til organisering af specialklasserne fremadrettet. Forslag 1: Opret et nyt samlet tilbud for elever med generelle indlæringsvanskeligheder i Støvring konkret på Karensmindeskolen. Baggrunden er at skabe et godt fagligt miljø i forhold til målgruppen. Og sikre at eleverne vil have andre elever at spejle sig i. Ulempen er, at det betyder ekstra køretid for de fleste elever. Forslag 2: Nedlæg specialkassen på Karensmindeskolen og etablere en udvidet specialklasse på Sortebakkeskolen, som ligeledes indeholder en gruppe for elever med specifikke vanskeligheder. Forslaget er begrundet i, at der er meget få elever i specialklasse regi på Karensmindeskolen samt at den nuværende elevgruppe i specialklassen på Sortebakkeskolen har andre vanskeligheder end bare generelle indlæringsvanskeligheder. Årsagen til at specialklassen på Sortebakkeskolen ikke foreslås nedlagt skyldes arbejdsgruppens vurdering af, at det vil medføre mere transporttid for endnu flere elever (tid som både er en udfordring for eleverne og er meget omkostningstung). En overvejende del af eleverne i specialklasserne for elever med generelle indlæringsvanskeligheder kommer fra kommunens sydlige eller østlige del. Afklaringsforløb: Arbejdsgruppen forslår, at der etableres et afklaringsforløb til de elever, der har en uklar profil ift. hvilket tilbud, der bedst vil kunne tilgodese deres konkrete udfordringer. Arbejdsgruppen anbefaler, at der igangsættes et kompetenceudviklingsforløb for alle medarbejdere tilknyttet specialklasserne i Rebild Kommune gerne på tværs af alle de specialiserede tilbud i kommunen både Skibstedskolen, AK-klassen og S-klasserne. Et forløb der evt. kunne medfinansieres af puljen til Fremtidens Folkeskole og søges midler til fra eksterne puljer. Endelig foreslår arbejdsgruppen, at der igangsættes et arbejde med at etablere et specialiseret dagtilbud i kommunen i tilknytning til Skibstedskolen, da specialtilbuddene i de omkringliggende kommuner er fyldt op og enkelte steder er der ventelister. Der kan derfor allerede nu forventes udfordringer i forhold til de børn vi kender under børnehavealderen. Side 2 af 10

Data Baggrunden for nedsættelsen af denne arbejdsgruppe var et fald i antallet af elever i specialklasserne for elever med generelle indlæringsvanskeligheder. Arbejdsgruppen har analyseret dette nærmere en kort opsummering kan ses af nedenstående. Antal elever i specialklasserne for elever med generelle indlæringsvanskeligheder Specialklasse Antal elever Klassetrin Karensmindeskolen 6 elever 7.-10. klasse Sortebakkeskolen 8 elever 1.-7. klassetrin Terndrup Skole 20 elever 1.-10. klassetrin I alt 34 elever 1.-10. klasse Kilde: TEA, november 2015 Oversigt over hvor elever bor: Specialklasse Støvring Incl. ØH og Skørping Rebild Øst Terndrup og Rebild syd Sortebakken og Udenfor kommunen Suldrup Bakkehusene Haverslev- Ravnkilde Karensmindeskolen 5 elever 1 elev Sortebakkeskolen 8 elever Terndrup Skole 1 elev 2 elever 16 elever 1 elev I alt 6 elever 2 elever 16 elever 9 elever 1 elev Kilde: TEA. November 2015 Fordeling af elever pr. klassetrin Specialklasse 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Karensmindeskolen 3 2 1 Sortebakkeskolen 1 2 1 1 1 2 Terndrup Skole 3 1 1 2 1 4 3 2 1 2 I alt 4 3 2 3 1 5 8 4 2 2 Kilde: TEA, november 2015 Side 3 af 10

Forslag 1: Nedlæg alle 3 klasser og oprette 1 tilbud centralt i kommunen (i Støvring) Arbejdsgruppen anbefaler overordnet set, at i forhold til antal elever bør der kun være 1 tilbud i kommunen til elever med generelle indlæringsvanskeligheder for at sikre et godt fagligt miljø med mulighed for at eleverne har nogle at spejle sig i samt at der kan skabes et godt fagligt pædagogisk tilbud med de rette kompetencer og sparring på tværs. En samling af tilbuddet vil gøre det muligt at oprettes nogle gode klassestørrelser i forhold til henholdsvis indskoling, mellemtrin og udskoling. Tilbuddet foreslås placeret på Karensmindeskolen, som p.t. har plads til at rumme sådan et tilbud (I dette er der ikke taget højde for evt. ændringer i forlængelse af undersøgelsen på skoleområdet). Desuden har Karensmindeskolen erfaringer med målgruppen og det at have specialklasser. Arbejdsgruppen foreslår, at oprettelsen af et samlet tilbud til elever med generelle indlæringsvanskeligheder i daglig omtale kaldes g-klasserne (Hvor g refererer til, at der er tale om specialklasser for elever med generelle indlæringsvanskeligheder.) Skal der oprettes en samlet tilbud til eleverne med generelle indlæringsvanskeligheder foreslår arbejdsgruppen, at der oprettes et særligt tilbud til elever med specifikke vanskeligheder, idet analysen af de nuværende elever i specialklasserne for elever med generelle indlæringsvanskeligheder også omfatter elever, der har andre udfordringer. Der foreslås således oprettet et tilbud til elever med specifikke vanskeligheder, der forhindrer, at eleverne kan trives og udvikler sig i den almene folkeskole og som har behov for et mindre og strukturet læringsmiljø. Disse elever er som udgangspunkt normalt begavede eller tæt derpå og derfor er det vigtigt, at denne elevgruppe gives et særligt tilbud men samtidig i høj grad inkluderes i timer i normalundervisningen med støtte efter behov. Eksempler på vanskeligheder denne gruppe kunne have kunne fx være sanseintegrationsvanskeligheder eller specifikke kognitive vanskeligheder. I forhold til kommunens geografi er det vigtigt, at såfremt der kun er et tilbud i kommunen, at det tilbud placeres centralt for både at minimere kørselstid for eleverne og de økonomiske konsekvenser heraf. Det skal dog nævnes, at det kun er 6 af eleverne, der er bosiddende i og omkring Støvring dertil kommer 2 elever fra Skørping. Resten af eleverne kommer enten fra den sydlige eller østlige del af kommunen. Denne fordeling af elever, som lige nu er visiteret til de tre tilbud betyder, at arbejdsgruppen er fremkommet med et yderligere forslag. Side 4 af 10

Forslag 2 nedlæg 1 specialklasse og opret nyt tilbud på Sortebakkeskolen Det er i arbejdsgruppe enighed om, at et tilbud med kun 6 elever ikke er stort nok til at sikre en pædagogisk forsvarligt tilbud, hvor der både skal sikres en vis faglig kompetence til den konkrete målgruppe samt mulighed for at eleverne får nogle andre elever at spejle sig i. Nedlæg specialklassen på Karensmindeskolen En mulighed er at nedlægge s-klasse på Karensmindeskolen. Der er p.t. 6 elever, som alle er på 7.-10. klassetrin. Flere af elever forventes at stoppe på skolen efter sommerferien enten fordi deres undervisningspligt ophører eller fordi der er planlagt et efterskoleophold. Som billedet er lige nu forventes der kun at være 2-3 elever i specialklassen på Karensmindeskolen i kommende skoleår. Der er forskellige muligheder for at nedlægge s-klassen. En mulighed er at udfase s-klassen på Karensmindeskolen eller flytte eleverne til de andre s-klasse tilbud i kommunen. (1 af eleverne bor i den sydlige del af kommunen, mens de 5 andre hovedsageligt er fra Støvring/Skørping området). Den ene af eleverne går p.t. på 10. klassetrin og slutter dermed sin skolegang ved udgangen af dette skoleår. Arbejdsgruppen foreslår, at såfremt det besluttes at nedlægge specialklassen, skal der udarbejdes en individuel vurdering og plan for den enkelte elev. Ny målgruppebeskrivelse på Sortebakkeskolen Specialklasse på Sortebakkeskolen har forholdsvis få elever og dertil kommer, at de fleste af de nuværende elever ikke udelukkende har generelle indlæringsvanskeligheder, men ligeledes har andre udfordringer/problematikker. Desuden er der nogle af eleverne, der ikke har generelle indlæringsvanskeligheder, men udelukkende andre vanskeligheder. Arbejdsgruppen vurderer, at det derfor kan være hensigtsmæssigt, at specialtilbuddet redefineres. Forslaget er derfor at opdele den nuværende klasse i to tilbud: 1 gruppe for elever med generelle indlæringsvanskeligheder og 1 gruppe for elever med specifikke vanskeligheder. Det vil dog stadig betyde, at der fortsat vil være få elever i specialtilbuddet på Sortebakkeskolen. Årsagen til, at vi peger på denne mulighed er at opretholde et specialtilbud i den sydlige del af kommunen for at undgå, at eleverne skal tilbringe megen tid i busser samt undgå forøgede udgifter til kørsel. Tanken er at der stadig skal være timer, der er fælles for alle elever i specialtilbuddet på Sortebakkeskolen, men at der derudover er et særskilt forløb i løbet af dagen for elever med generelle indlæringsvanskeligheder og et for eleverne med specifikke vanskeligheder. En fordel ved at oprette et nyt tilbud på Sortebakkeskolen til denne målgruppe kan være med til at sikre en mere nuanceret vifte af specialklassetilbud i kommunen. Det opleves, at der i dag er en række elever, der ikke passer ind i specialklasserne for elever med generelle indlæringsvanskeligheder, men samtidig heller ikke er i målgruppen til AK-klassen. Side 5 af 10

Arbejdsgruppen foreslår, at der med fordel efterfølgende kunne kigge på at afklare snitflader og målgrupper i forhold til AK-klassen. AK-klassen har ikke været en del af denne arbejdsgruppens kommissorium og er derfor ikke inddraget i arbejdet. Det kunne dog være, at nogle af de elever der er i den nuværende AK-klasse er indenfor målgruppen til den gruppe der foreslås oprettet og derfor kunne der være behov for at se nærmere herpå. Forslag til nye målgruppebeskrivelser Specialklasser for elever med generelle indlæringsvanskeligheder (G-klasser) Målgruppebeskrivelse Specialklassen er for elever med generelle indlæringsvanskeligheder i 0.- 10. klasse, som ikke trives i den almene folkeskole og med behov for et mindre og struktureret skoletilbud, som er kompleksitets- og relationsreduceret. Denne gruppe elever kan have tillægsdiagnoser, men disse bør ikke være elevernes primære problematik. Specialklasser for elever med specifikke vanskeligheder (S-gruppe) Målgruppebeskrivelse Specialgruppen er for elever med specifikke vanskeligheder i 0.-10. klasse, som forhindrer, at eleverne kan trives og udvikler sig i den almene folkeskole. Disse børn vil ofte være kendetegnet ved, at de har behov for et mindre og struktureret læringsmiljø. Eksempler på vanskeligheder denne gruppe kunne have kunne fx være sanseintegrationsvanskeligheder eller specifikke kognitive vanskeligheder. Disse børn er ofte normaltbegavede eller tæt derpå og har derfor brug for spejling i børn med gennemsnitlige indlæringsmæssige forudsætninger også, hvorfor det er vigtigt at indtænke denne gruppe meget fleksibelt og have særlig fokus på at inkludere disse elever i normalundervisningen med støtte. Økonomi Der er i forhold til specialklasserne for elever med generelle indlæringsvanskeligheder fasthold den nuværende takst, der er i 2015 er på 140.700 kr. pr. elev. Dette betyder, at der kan etableres gruppe med en normering på op til 6 elever pr. voksen. Arbejdsgruppen foreslår, at der til den nye gruppe for elever med specifikke vanskeligheder regnes med en lidt højere takst, fordi elever i højere grad skal inkluderes i normalundervisningen med støtte. Det er arbejdsgruppens vurdering, at der for denne målgruppe ligeledes kan være op til 6 elever pr. voksen. Det er arbejdsgruppens vurdering, at eleverne fra begge grupper i dele af skoledagen vil kunne sammentænkes med fordel for alle, men understreger samtidig vigtigheden af, at der arbejdes målrettet og alene med begge målgrupper. Taksten til specialklasse for elever med generelle indlæringsvanskeligheder: 140.700 kr. Taksten til gruppe med specifikke vanskeligheder: 170.000 kr. Side 6 af 10

Oversigt over ny målgruppebeskrivelser (hvis forslaget godkendes) Specialklasse for elever med generelle indlæringsvanskeligheder Specialklasse for elever med specifikke vanskeligheder AK-klassen Skibstedskolen Målgrupp ebeskrivel se Specialklassen er for elever med generelle indlæringsvanskeligheder i 0.- 10. klasse, som ikke trives i den almene folkeskole og med Specialgruppen er for elever med specifikke vanskeligheder i 0.-10. klasse, som forhindrer, at eleverne kan trives og udvikler sig i den almene Målgruppen er elever fra 0-10. klasse, der profiterer af et skoletilbud med en meget struktureret pædagogik i tilknytning til en folkeskole. Den Målgruppen for Skibstedskolens elever er børn/unge med svære generelle indlæringsvanskeligheder. Der foruden kan børnene/de unge have yderligere behov for et mindre og folkeskole. Disse børn vil ofte pædagogiske indsats baseres på problemstillinger struktureret skoletilbud, som være kendetegnet ved, at de aktuel viden og forskning på det såsom: autismespektrums er kompleksitets- og har behov for et mindre og specialpædagogiske område. forstyrrelser, ADHD, relationsreduceret. Denne struktureret læringsmiljø. tilknytningsforstyrrelser og gruppe elever kan have Eksempler på vanskeligheder Indsatsen omkring barnet multiple tillægsdiagnoser, men disse denne gruppe kunne have planlægges i samarbejde med funktionsnedsættelser. bør ikke være elevernes kunne for eksempel være forældrene ud fra barnets primære problematik. sanseintegrations- specielle forudsætninger og For at målrette pædagogikken er vanskeligheder eller specifikke behov. I tilbuddet lægges der eleverne inddelt i 3 kognitive vanskeligheder. vægt på såvel faglig indlæring funktionsspor; et spor for Disse børn er ofte normaltbegavede eller tæt derpå og har derfor brug for spejling i børn med gennemsnitlige indlæringsmæssige forudsætninger også, hvorfor det er vigtigt at indtænke denne gruppe meget fleksibelt og have særlig fokus på at inkludere disse elever i normalundervisningen med støtte. som social træning. Målet er størst mulig livskvalitet, men ikke nødvendigvis størst mulig tilpasning eller normalitet. Målet er at give eleverne optimale udviklingsmuligheder, så de på sigt kan deltage aktivt i samfundet med de særlige forudsætninger, de har. AK-klasserne er et heldagstilbud fra kl. 8.00 15.30 med undervisning og fritidsdel. børn/unge med generelle indlæringsvanskeligheder, et spor for børn/unge der også har ADHD og/eller tilknytningsproblematikker og endelig et spor for børn/unge med multiple funktionsnedsættelser. Pris 2015 140.700 170.000 270.000 Udover ovenstående er der et tilbud under AK-klasen for elever med socio-emotionelle vanskeligheder. Side 7 af 10

Afklaringsforløb ift. specialundervisningstilbud Arbejdsgruppen foreslår, at der udover at der tages stilling den fremtidige organisering af specialklasser for elever med generelle indlæringsvanskeligheder oprettes et nyt tiltag. Et tiltag, hvor elever der ikke længere kan rummes i den almindelige undervisning (og som ikke har en hel ren profil i forhold til de tilbud vi har) henvises de til et afklaringsforløb, der varetages af Skibstedskolen under navnet Læringscenter Rebild. Afklaringsforløbet varer i udgangspunkt 6 måneder med mulighed for forlængelse i max 3 måneder. Afklaringsforløbet kan foregå på Skibstedskolen, men kan ligeledes etableres andre steder i kommunen under hensyntagen til de konkrete elever. Under forløbet inddrages både familien og distriktsskolen samt evt. kommende specialtilbud. Baggrund for forslag Der opleves især fra PPRs side, at der kommer mange elever til kommunen, hvor profilen er uklar og der meget hurtigt skal peges på et skoletilbud jf. lovgivningen. Samme udfordring opleves i flere sager, at når det er nået dertil, at eleverne ikke længere kan rummes i den almene skole, skal der meget hurtigt findes et nyt tilbud. Afklaringsforløbet giver mulighed for at få fundet det rigtige tilbud til alle elever fordi vi ved, at det ikke er nemt at flytte et barn fra et specialtilbud til et andet. Forløbet giver endvidere muligheder, for at der kan afprøves forskellige almen- og specialpædagogiske metoder, der kan understøtte den faglige, personlige og sociale udvikling for eleverne og måske kan et forløb pege på, hvordan eleven med den rette støtte kan inkluderes i den almene undervisning. En stor del af forløbet handler i lige så høj grad om at gøre eleverne læringsparate en af de ting som Skibstedskolen har meget stor succes med. Et afklaringsforløb kan også betyde, at eleven efterfølgende inkluderes på distriktsskolen. Afklaringsforløbet Udredningsforløbet varetages af Skibstedskolen læringscenter Rebild - og særligt tilknyttet personale hertil. Til forløbet er desuden tilknyttet personale fra Inklusion/PPR. Eleverne visiteres til forløbet via den almindelige visitationsprocedure. Det er dog det centrale visitationsudvalg, der har kompetencen til at henvise til dette tilbud. Det er vigtigt, at der gennem hele forløbet er en meget tæt kontakt mellem de involverede parter Læringscenter Rebild, distriktsskolen, PPR, forældrene og evt. kommende specialtilbud. Dette udarbejdes der en konkret plan for i hvert enkelt tilfælde. Under afklaringsforløbet undervises eleven jf. reglerne i folkeskoleloven og der arbejdes samtidig arbejde målrettet på at gøre disse elever læringsparate. Når eleven er ved at være igennem forløbet skal der afholdes en visitation. Visitationen foretages af distriktsskolen medmindre der peges på et tilbud, der ligger udenfor deres kompetence. Udslusning fra afklaringsforløbet I modellen er der ligeledes indtænkt, at der under forløbet kan afprøves forskellige skoletilbud selvfølgende med personale fra Læringscenter Rebild. Desuden skal der ved overgangen til et nyt tilbud sikres en god indkøring i det nye skoletilbud, som ligeledes kan tilrettelægges, således personale fra Læringscenter Rebild følger med. Der skal udarbejdes konkret plan Side 8 af 10

tilpasset den enkelte elev. Indkøringen til det nye tilbud kan ligeledes være, at personalet i det nye skoletilbud bliver klædt på til opgaven af personalet fra udredningsforløbet. Faglige kompetencer Udredningsforløbet er tænkt som et forløb under Skibstedskolen Læringscenter Rebild, som i dag har stor faglig ekspertise indenfor specialområdet, der kan bringes i anvendelse. Desuden tænkes der en tæt kontakt og samarbejde med Inklusion/PPR samt at der kan hentes erfaring og viden fra de nuværende specialklasser i forhold til de konkrete områder. Fordelen ved at placere det under Skibstedskolens ledelse er, at de - udover det fast tilknyttede personale - har mulighed for at trække på de forskellige fagkompetencer fra skolens eget tilbud. Denne viden og erfaring der opbygges med en sådan model skal selvfølgelig kunne bringes i spil i alle specialklasserne. Etableringen giver således også mulighed for at der fra specialklasserne kan fås sparring m.v. fra afklaringsteamet tilknyttet Skibstedskolen. Økonomi Forslaget går på, at der gives en grundtildeling til Skibstedskolen for at have tilbuddet klar på 600.000 kr. (finansieret af midlerne til specialundervisningen dvs. den pulje der er lagt ud til skolerne). Prisen for at sende en elev til tilbuddet vil være 50.000 kr. for 6 måneder. (Dvs. det bliver et billigt tilbud for skolerne at benytte, da finansieringen er taget af de midler, der ellers skulle udlægges). Såfremt der i perioder ikke er elever i tilbuddet kan ressourcen (personale) anvendes ift. de forskellige andre specialtilbud i kommunen, såfremt der er behov herfor. Det vil samtidig give mulighed for at sikre vidensdeling på tværs af specialtilbuddene i Rebild Kommune. Side 9 af 10

Kompetenceudvikling for alle specialklasser Der opleves et behov for kompetenceudvikling i alle specialklasserne både grundet nye krav med folkeskolereformen og set i lyset af, at der er tale om en ændret målgruppebeskrivelse. Arbejdsgruppen foreslår derfor, at der målrettet arbejdes på et større kompetenceløft til alle medarbejderne i s-klasserne. Arbejdsgruppen foreslår, at dette indtænkes som en del af Fremtidens Folkeskole de kommende år. Desuden bør muligheden for at søge midler fra A.P. Møller Fonden hertil afklares. Kompetenceforløbet kunne med fordel tænkes på tværs af alle de specialiserede tilbud i kommunen både Skibstedskolen, AK-klassen og Specialklasser for elever med generelle indlæringsvanskeligheder. Såfremt der skal arbejdes videre hermed foreslås der nedsat en arbejdsgruppe til dette arbejde bestående af 1 repræsentant fra de forskellige tilbud, samt PPR og Center Børn & Unge. Specialbørnehave på Skibstedskolen Rebild Kommune har ingen specialtilbud til børnehavebørn. Derfor sendes de børn, der har behov for et sådant tilbud til specialiserede tilbud i andre kommuner. Rebild Kommune er vidende om, at der p.t. er flere børn under børnehavealderen, som får brug for et specialiserede dagtilbud og at der p.t. er ventelister til de tilbud der p.t. benyttes udenfor kommunen. Skibstedskolen har det faglige miljø, uddannede talepædagoger, pædagoger med specialuddannelse, Marte Meo og PAS konsulenter, alle har neuropædagogisk grunduddannelse. Skolen har den fornødne plads og tekniske hjælpemidler, til at etablere et specialtilbud for børnehavebørn og har i forvejen et tilbud, hvor skolen underviser børn på en anden matrikel, så en eventuel børnehave kunne også have lokaler et andet sted i kommunen. Hvis børnene går i et lokalt tilbud, vil det være nemmere at udrede og visitere til det rigtige skoletilbud. Tilbuddet vil være fleksibelt, idet personalet kan flyttes mellem skole og børnehave. Arbejdsgruppen forslår derfor, at der igangsættes et arbejde med at etablere en specialbørnehave i Rebild Kommune i tilknytning til Skibstedskolen. Side 10 af 10