Lærervejledning Artikler - Avisen 8. - 10. klasse Opmærksomheden henledes på, at nogle links kun er i lærervejledningen. Dem skal du åbne. Elevmaterialer, som ikke er i linklisterne, må du give eleverne i papirudgave. Du arbejder med artikler- sagprosa og avisen. Omdrejningspunktet er artiklen. Du får forskellige tilgange, som du kan vælge imellem. Du får materialer og forslag til undervisningen, mål og læringsmål. Lærervejledningen guider dig rundt i forløbet. Eleverne laver deløvelser med artikler, fremstiller artikler ud fra oplæg. Du får forslag til hvordan. Undervisningen og forløbet er skitseret i et undervisningshjul. Det er læringsmålstyret undervisning. Du får mål for undervisningen, fra FFM og elevernes synlige læringsmål. Du kan koble forløbet sammen med: Avisen i undervisningen og tage kontakt til Skive Folkeblad. Se nærmere her på hjemmesiden under partnerskab. Du får opgaver, idéer og materialer til forløbet. Du finder det i linklisterne og i lærervejledningen. Side 1 af 10
Undervisningshjul 1. Læringsmålstyret undervisning FFM I forløbet arbejder I med målstyret undervisning. Du får materialer og værktøjer til dette. Du finder det i linklisten under FFM. Print elevernes synlige læringsmål ud og udlever dem til eleverne. Eleverne skal bruge forskellige farver, når de udfylder målene. Synlige læringsmål er en hjælp, når du skal se efter: Tegn på læring Præsenter de synlige læringsmålene for eleverne: ❶ Elevernes læringsmål sagprosa artikler Arbejd med synlige læringsmål - fælles. Eleverne farvelægger hver især, hvad de ved og kan nu, og hvor langt de gerne vil nå med hvert enkelt mål. Side 2 af 10
Se hvordan på You Tube http://www.youtube.com/watch?v=zrrizdjbwiw Du kan også hente hjælp på SkiveDNA på forsiden. De synlige læringsmål benyttes fremadrettet, når der er arbejdet med et læringsmål, og når forløbet er ved vejs ende. De er ment som en hjælp til: Tegn på læring. 2. Faglig læsning sagprosa - avisen - En håndbog Hvis du ønsker at arbejde specifikt med Avisen og koble forløbet med Skive Folkeblad som partner giver det god mening, at I sammen laver faglig læsning i: En avis om Avisen, hvor du får bred orientering om Avisen, dens genre, kilder og layout. Under alle omstændigheder kan I bruge En avis om Avisen som håndbog. Du finder materialet i linklisten. Sagprosa 8. klasse Du gennemgår Sagprosa 8. klasse for eleverne. I øver begreber. Materialet finder du i linklisten. Du kan printe og kopiere det til eleverne, som kan bruge det igen i 9. - 10. klasse. Nyhedstrekanten - Dramatrekanten - Adam og Eva Sammen læser I Syndefaldsmyten 1. Mosebog 3. I taler om skrivemodellerne, Dramatrekanten og Berettermodellen. Efterfølgende læser du teksten: Adam og Eva smidt ud for eleverne. I drøfter, hvilken skrivemodel teksten er skrevet efter. Eleverne lærer nyhedstrekanten at kende. Brug også materialet: Sagprosa 8. klasse. Du får link til Adam og Eva smidt ud. Du må på ingen måde dele linket med andre eller lægge det ud digitalt. Det er kun til brug for din egen undervisning https://drive.google.com/file/d/0b7tx9fm4x2gvawljswjydm1ndtg/view?usp= sharing Side 3 af 10
3. Øvelser med artikler Opbygning - Nyhedstrekanten - Nyhedskriterier - Vinkling Ud fra materialet Sagprosa 8. klasse fastslår I begreber som nyhedstrekant, journalistens rygrad - HV-ord, vinkling og nyhedskriterier. I ser på artiklens opbygning. Hvad hedder de forskellige dele? Meget grundigt gennemgås: HV-ordene Hvem, hvad, hvor, hvornår, hvordan, hvorfor og hvad så. Nyhedskriterierne: KUVAIT. Ordet KUVAIT er en nem måde at huske nyhedskriterier og vinkling på. Nyhedskriterier Konflikt Uventethed (Sensation) Væsentlighed Aktualitet Identifikation T bruges ikke Vinkling Nyhedskriterier og vinkling er to sider af samme sag. Avisen eller artiklen vinkler på og igennem nyhedskriterierne. Ekstra Bladet er kendt for at vinkle på Konflikt og Identifikation. Øvelse Find HV-ord I nedenstående er en øvelse beskrevet. Eleverne skal læse teksten, og de skal finde HV- ord i: Rubrik, manchet og brødtekst. De skriver på teksten. Side 4 af 10
Fx: Sigtede: Pigen var villig Sigtede: Hvem, Pigen: Hvem. Var villig: Hvad Find nyhedskriterier og vinkling i teksten Eleverne går på jagt i tekstens: Rubrik, manchet og brødtekst og finder eksempler på nyhedskriterier og vinkling. I kan tale om ordklasser, herunder hvilke ordklasser, der bruges til forskellige formål. Eleverne skriver på teksten Ordklasser Tekster Sigtede: Pigen var villig og 14 - årig pige fik oprejsning Spørg eleverne, hvad ordet oprejsning betyder. Du får link til Pigen var villig. Du må på ingen måde dele linket med andre eller lægge det ud digitalt. Det er kun til brug for din egen undervisning. https://drive.google.com/file/d/0b7tx9fm4x2gvwc1omhnlnhdrafu/view?us p=sharing Side 5 af 10
4. Analysemodeller artikler og sagprosa Du gennemgår analysemodeller til sagprosa, den gennerelle model og modellen til artikler. Lad eleverne tage noter, som de kan bruge til FP 9, da de må have egne noter med til prøven i mundtlig dansk. Du finder analysemodellerne i linklisterne. 5. Opsamling på synlige elevlæringsmål ❶ Brug de synlige læringsmål og lad eleverne markere, hvor de er i deres læring, og hvor langt de er. Du får herved hjælp til: Tegn på læring i undervisningen. ❶ Elevernes læringsmål sagprosa artikler, som du udleverede og arbejdede med først i forløbet. Eleverne indfarver igen på de synlige læringsmål. De synlige læringsmål benyttes fremadrettet, når der er arbejdet med et læringsmål, og når forløbet er ved vejs ende. De er ment som en hjælp til: Tegn på læring. 6. Analyse af avisartikel I læser sammen artiklen: Historien om en voldtægt På baggrund af de to forrige småartikler kan du spørge klasse, hvor mange der mener, drengene er skyldige eller ej. Hvad kan I undres over i artiklen? Lad eleverne arbejde i par evt. tre og tre. De skal analysere teksten ud fra til artikler. Opgaven er til mundtlig fremstilling, så de skriver på teksten og med notater som svar. I laver mundtlig fremlæggelse eller samtale, når I er færdige. Du får link til Historien om en voldtægt. Du må på ingen måde dele linket med andre eller lægge det ud digitalt. Det er kun til brug for din egen undervisning. https://drive.google.com/file/d/0b7tx9fm4x2gvmfb5zhl6denrvzq/view?usp= sharing Side 6 af 10
7. Tilgange og fokuspunkter til artikler Du får forskellige tilgange og fokuspunkter til fremstilling af artikler. Du bestemmer, hvor meget tid, du vil bruge og vurderer, hvad dine elever formår. Du får et differentieret materiale til artikelskrivning. Du kan lade eleverne arbejde i par. De kan bruge materialet til Sagprosa 8. klasse, En Avis om Avisen og analysemodellerne. Alle elever skal bruge baggrundsmaterialer og tekster, som du får link til her i lærervejledningen. I linklisterne finder du opgaverne. 8. Analyse af avisartikel: Sex-forbryderen set med forskræmt offer Artiklen er af ældre dato; men den falder godt i tråd med de forrige øvelser. Den er endvidere eksemplarisk i sin opbygning af en artikel. Side 7 af 10
Alle elever bør selv eller i par lave en skriftlig analyse af artiklen. Dette er ment som en øvelse, hvor færdigheder og viden inden for analyse af artikler bliver fremvist og dokumenteret. Du får link til Sex-forbryderen set med forskræmt offer. Du må på ingen måde dele linket med andre eller lægge det ud digitalt. Det er kun til brug for din egen undervisning. https://drive.google.com/file/d/0b7tx9fm4x2gvcjjkv21jedbotu0/view?usp=s haring Færdig analyse Du får et eksempel på en analyse af teksten. Opmærksomheden henledes på, at det er en elevanalyse. Du får linket her, da eleverne eller ville kunne google sig frem til den Analyse af: Sex-forbryderen set med forskræmt offer. https://drive.google.com/file/d/0b7tx9fm4x2gvc3hrqmvizjy2lw8/view?usp= sharing 9. Elvira Madigan og Sixten Sparre Eleverne læser skillingsvisen om Elvira Madigan og Sixteen Sparre. Teksten er på svensk, hvorfor du lever op til kravet om at læse svensk. Eleverne hører og ser visen på You Tube. Linket er i opgaven. Eleverne læser faglig læsning om Elvira Madigan og Sixteen Sparre Opgaven er i linklisterne. 10. Med ilden i ryggen Hvis I har læst Med ilden i ryggen som hovedværk er denne opgave oplagt. Verdens største skibskatastrofe, som er ukendt for de fleste, fandt sted den 30. januar 1945. Skibet Wilhelm Gustloff var et skib, som Side 8 af 10
var Hitlers stolthed. Det blev bygget som KDF-skib; men indgik senere som militært skib. Det havde to kaptajner, da det også blev brugt som øvelsesskib for U-bådspersonale. Det blev brugt som transportskib for tropper og for civile flygtninge i 1945. Skibet blev den 30. januar opdaget og torpederet af en russisk ubåd, S 13. Om bord var ca. 10 000 mennesker, civile flygtninge, tropper og ubådspersonale. Skibet sejlede fra Gotenhafen og skulle til Kiel med tropper og flygtninge fra Østpreussen, som flygtede ind i moderlandet. Kapitel 10 i: Med ilden i ryggen beskriver forliset, hvor hovedpersonen Klavs overlever; men mister søsteren Anna. Opgaven findes i linklisterne Eleverne skal bruge: Avisen om Avisen s. 8. Sagprosa 8. klasse, analysemodel til artikler. Du får link til kapitel 10 i Med ilden i ryggen. Du må på ingen måde dele linket med andre eller lægge det ud digitalt. Det er kun til brug for din egen undervisning. Kapitel 10 https://drive.google.com/file/d/0b7tx9fm4x2gvwlrqy3jkovnjrxc/view?usp= sharing Som bonusmateriale får du til: Med ilden i ryggen Wilhelm Gustloff Engelsk 11. Blot en drengestreg Eleverne læser novellen Blot en drengestreg og omskriver den til en nyhedsartikel. De skal bruge materialet om Sagprosa 8. klasse og side 8 i Avisen om Avisen. Opgaven er i linklisterne Side 9 af 10
Du får link til Blot en drengestreg. Du må på ingen måde dele linket med andre eller lægge det ud digitalt. Det er kun til brug for din egen undervisning. https://drive.google.com/file/d/0b7tx9fm4x2gvuujuakvfmkrgs3m/view?usp=sharing 12. Test sagprosa Eleverne kan teste sig selv i sagprosa. Link til testen er i linklisterne. 13. Opsamling synlige elvlæringsmål Brug de synlige læringsmål og lad eleverne markere, hvor de er i deres læring, og hvor langt de er. Du får herved hjælp til: Tegn på læring i undervisningen. ❶ Elevernes læringsmål sagprosa artikler, som du udleverede og arbejdede med først i forløbet. Eleverne indfarver igen på de synlige læringsmål. De synlige læringsmål benyttes fremadrettet, når der er arbejdet med et læringsmål, og når forløbet er ved vejs ende. De er ment som en hjælp til: Tegn på læring. God fornøjelse Side 10 af 10