Brobygning fra dagtilbud til SFO og skole Samtykkeerklæring Barnets navn Fødselsdato Faderens navn Moderens navn Søskende (navn og alder) Sprog, der tales i hjemmet Barnet har gået i følgende dagtilbud Brobygning fra børnehave til SFO og skole Side 1
For at sikre dit barn en god skolestart er det vigtigt, at skolen får kendskab til dit barn, inden det skal begynde i SFO og skole. Pædagogerne i børnehaverne, talepædagog, familiekonsulenter med flere er med til at give skolen den nødvendige viden om dit barn. Skolen mødes derfor med pædagogerne fra dit barns børnehave og gennemgår brobygningsskemaet med uddybende kommentarer, således at der skabes dialog mellem dagtilbud, SFO og skole. På overleveringsmødet deltager desuden skolens tilknyttede talehørelærer. Med din underskrift giver du tilladelse til, at pædagogerne fra dit barns børnehave mødes med pædagogerne fra SFO og skole for at drøfte dit barns skolestart. Skemaets formål at barnet får den bedst mulige skolestart at børn i udfordringer kan få den fornødne hjælp at alle parter positivt anvender viden om barnet i et samarbejde at alle anerkender, at barnet kan optræde forskelligt i familie, dagtilbud, SFO og skole at skemaet er et værktøj i samarbejdet og aldrig kan stå alene i billedet af barnet Procedure Alle forældre er orienteret om brugen af dette skema Alle forældre skal have underskrevet samtykkeerklæringen, før end skemaet kan overleveres Skemaet bruges i det forventede skoleår samt eventuelt i året før evt. skolestart Dagtilbuddet udfylder skemaet. Det udfyldte skema gennemgås med forældrene Vigtigt: Ved den fæles gennemgang af skemaet er et vigtigt, at behovet for kommentarer vurderes, idet alle oplysninger skal videregives Eventuelle forældrekommentarer sendes med skemaet Skemaet overleveres til SFO og skole ved et møde, således at der er mulighed for mundtlige kommentarer Skemaet må aldrig være mere end tre måneder gammelt, når det videregives Brobygning fra børnehave til SFO og skole Side 2
Personlige kompetencer Barnet kan modtage en besked og følge de anvisninger, der er i beskeden. Barnet kan tilsidesætte egne behov i øjeblikket. Barnet kan undres og være nysgerrig Barnet kan undres og være nysgerrig på ikke selvvalgte opgaver Barnet kan mærke sig selv og reagerer på behag ubehag. Barnet har evnen til at fastholde opmærksomheden gennem en længere periode på f.eks. 10 minutter. Barnet kan udvise koncentration i et læringsforløb i en længere periode (kan f.eks. huske hvad det lærte i går og tage det med til dagens opgave) Barnet har overblik over sine ting og evner at få dem med sig. F.eks. skoletaske, penalhus, madkasse, drikkedunk mv. Brobygning fra børnehave til SFO og skole Side 3
Sociale kompetencer Barnet kan indgå i fællesskabet og følge andres ideer og forslag. Barnet kan vise omsorg Barnet kan modtage omsorg Barnet kan samarbejde og respektere andre. Kommunikative kompetencer Barnet kan forstå en kollektiv besked Barnet har et alderssvarende ordforråd Barnet har en alderssvarende sprogforståelse Barnet har en alderssvarende udtale Barnet har kendskab til tal og bogstaver Barnet har kendskab til skriftsprog Barnet har kendskab til billedsprog Barnet har kendskab til kropssprog Barnet kan lytte, bearbejde informationerne og omsætte det til handling Brobygning fra børnehave til SFO og skole Side 4
Kropslige - fysiske kompetencer Barnet kan sanse sig selv Barnet kan sanse andre Barnet kender egne fysiske begrænsninger Barnet kan selv klare toiletbesøg Barnet kan tage tøj af og på ved egen hjælp. Forældrenes oplevelse af barnets generelle udvikling Børnehavens oplevelse af barnets generelle udvikling Brobygning fra børnehave til SFO og skole Side 5
Opleves barnet som værende skoleparat Forældre Ja Nej Børnehave Hvis nej, skal handleplan beskrives i stikord: Resultat af sprogvurdering og ressourceprofil fra TOPI må videregives til SFO/skole Forældre Ja Nej Dato: Underskrift forældre Dato: - Underskrift områdeleder Brobygning fra børnehave til SFO og skole Side 6