At blive skoleparat Vi ønsker at give børnene udfordringer, der styrker deres lege evner, nysgerrighed, intellekt og deres sociale kompetencer.

Størrelse: px

Starte visningen fra side:

Download "At blive skoleparat Vi ønsker at give børnene udfordringer, der styrker deres lege evner, nysgerrighed, intellekt og deres sociale kompetencer."

Victor Frank
7 år siden
Visninger:

1 Børnehuset Myretuen Nestors alle Hvidovre Kommune At blive skoleparat Vi ønsker at give børnene udfordringer, der styrker deres lege evner, nysgerrighed, intellekt og deres sociale kompetencer. Derudover ønsker vi at udfordre deres evne til kommunikation, deres selvværd, og hjælpe dem til at blive bedre til at udvise omsorg for hinaden. Derudover som noget nyt i år vil vi bringe mere bevægelse ind i gruppen. Børnen skal i år deltage i børnenes store kunstudstilling, hvor vi har fået en kunstner, til at komme ud og lave et forløb med børnene over 8 uger.og til sidst vil vi igennem hele forløbbet arbejde med trin for trin. Vi har oprettet en gruppe, kaldet krudtuglerne, der er de børn der frekventerer børnehaven maj Vi vil i form af iagtagelser se om børnene har udviklet kendskab til de ovenfor stillede mål. Derudover vil vi afholde samtaler med forældrene, for at høre hvordan de oplever deres børn har udviklet sig i den periode. Børnene har udvist stor interesse i krudtuglegruppen, børnene har glædet sig til de skulle samles om tirsdagen i gruppen. De har dannet venskaber på kryds og tværs af stuerne. De har udvist større forståelse for hinanden, vist hensyn og blevet gode til at trøste hinanden. De har udvist stor interesse for at blive "fyldt" på og har deltaget mede stor koncentration. De er blevet gode til at stå frem i større forsamlinger at tale, lytte til kollektive beskeder, og udfører dem. Alle børnene kunne ved slut skrive deres eget navn, kende forskellige bogstaver, selv tage tøj af og på, selv klare toiletbesøg. Derudover dragede børnene stort udbytte af deltagelse i kunstforløbbet. Det var en god proces, hvor de var med i hele forløbbet. Vi har fået positive tilkendegivelser fra Dansborg skolen, at de kan mærke en stor forskel på de børn der har gået I myretuen. De er bedre til at koncentrere sig, samt de er parate til at modtage de nye udfordringer skolemiljøet kræver. Yderligere dokumentation, kan fås ved henvendelse i institutionen. Det er meget vigtigt for at os at være med til at forberede børnene på en kommende skolestart,

2 Dokumentation: Bilag 1: samt lette overgangen fra børnehave til skole. Derudover har vi haft mulighed for at se børnene individuelt men også i en sammenhæng med andre jævnaldrende. Dette har været en stor fordel, når vi har skulle vurdere om en evt skolestart skulle udsættes.

3 Børneinstitutionerne Myretuen, Mælkebøtten, Friheden og Frydenhøj opkvalificere faglig sparring i hver af vores små netværk (fordelt sådan, at ledere er i et netværk og souschefter/afdelingsledere i et andet). Referat af et møde i efteråret 2010, hvor den pædagogiske konsulent skulle være deltagende. Mødet blev aldrig afholdt - og derfor ingen måling. Det har været umuligt for souscheferne at mødes, da der i foråret ikke har været souschefer i alle institutionerne. I september 2010 vidste vi, at vi i det kommende år ikke længere skulle fortsætte i vores nuværende netværk. Vores fokus har i efteråret været, hvordan vi får afviklet dette netværk på en god måde - fremfor udvikling af noget der ikke skal eksistere. Dokumentation: Bilag 1:

4 Børnehuset Myretuen Nestors Alle 1-3 Udbygge praksis omkring børnenes sproglige udvikling. Vi vil styrke det enkelte barns sproglige færdigheder, i forbindelse med eventyr, få læst op selv genfortælle eventyret, for derigennem selv at blive inspireret til at digte - lege med sproget og turde. Vi vil desuden styrke det enkelte barn, ved at bruge kroppen, give barnet mulighed for nye motoriske erfarringer, sanseoplevelser og sociale færdigheder, der sætter gang i sprogets udvikling. Målgruppe: de 4 årige på tværs af stuerne. Vi har brugt iagtagelser i gruppen for at se om børnenes sproglige formåen har udviklet sig, om deres fortæller kompetence er blevet udviklet. Om de leger med sproget og smager på det, om de har rykket sig. Vi har brugt iagtagelser i gruppen i forbindelse med det motoriske, for at se om barnets interesse for at kommunikere er øget., og om barnet bevæger sig mere omkring og derigennem får mere social kontakt. De mange fælles, sjove og rytmiske oplevelser har haft enstor positiv indvirkning på børnegruppen. Børnene er blevet mere modige, de tror og beviser de kan, ved at stå frem, både alene og sammen med andre. De ser hinanden på en ny måde, og er blevet bedre til at lade andre komme til. Vi har arbejdet med det motoriske, hvor vi har motiveret og støttet børnene i fysisk udfoldelse. Fremmet lysten og glæden ved at bruge kroppen. Vi har styrket både det grundmotorisk, balancesansen, kryds bevægelserne og i sisdste ende sproget. Det har været en spændende proces for børnene, som har overskredet grænser, fået kendskab til kroppen, opnået nye venskaber, og fremmet glæden og lysten til at udfolde sig. De har været en medlæring i form af sociale kompetencer, børnene har ikke kun udviklet sig sprogligt men også socialt. Flere af dem tør stå frem i større forsamlinger, bl.a. ved samling og synge/tale. Flere af børnene har dannet legerelationer på tværs af stuerne.

5 Dokumentation: Bilag 1:

Relaterede dokumenter

En god skolestart Vi bygger bro fra børnehave til skole

En god skolestart Vi bygger bro fra børnehave til skole Kære forældre Om cirka ½ år skal jeres barn starte i børnehaveklassen på V. Hassing Skole. I denne pjece kan I læse lidt om, hvad I selv kan gøre