Workshop om ICS og Værktøjer til udredning og handleplan Konference og børn og unge med handicap KL og COK Comwell Kolding onsdag d.9.september 2015 Socialrådgiver handicapkonsulent Inge Louv www.ingelouv.dk
Systematisk sagsarbejde ICS og Værtøjer til udredning og handleplan bygger begge på principperne for systematisk sagsbehandling I begge metoder indgår elementerne borgerinddragelse indhentelse af relevante og nødvendige oplysninger adskillelse af oplysning og vurdering hensigtsmæssig dokumentation ressourcefokus økonomisk ansvarlighed Copyright 2014 Inge Louv 2
Formålet med ICS ICS bygger på forståelsen af, at børn og unges velfærd formes i samspillet mellem tre hovedområder: 1. Barnets/den unges udviklingsmæssige behov 2. Forældrekompetencer 3. Familieforhold familie og omgivelser Der lægges vægt på samspillet mellem familie og omgivelser og forældrenes kompetencer Der sættes fokus på forståelsen af barnets/den unges udvikling ift. interaktion og samspil med verden omkring barnet og på forældrenes kompetencer til at imødekomme barnets behov og sikre dets udvikling Copyright 2014 Inge Louv 3
Kort om ICS ICS trekanten og de seks dimensioner ICS trekanten omfatter de seks faste dimensioner i den børnefaglige undersøgelse: 1. Udvikling og adfærd 2. Familieforhold 3. Skoleforhold 4. Sundhedsforhold 5. Fritidsforhold og venskaber 6. Andre relevante forhold Copyright 2014 Inge Louv 4
Til overvejelse Kan vi bruge systematikken i trekanten til i højere grad at sætte fokus på barnets behov, barnets muligheder for udvikling og forældrenes kompetencer til at understøtte barnets udviklingsmæssige behov også for børn med handicap Kan denne viden bruges til vurdering af, supplere handicapkompensationen med anden støtte om vi kan erstatte handicapkompenserende støtte med andre indsatser og dermed fremme helhedssynet Hvordan sikrer vi, at de særlige forhold, der er en følge af funktionsnedsættelsen, belyses Copyright 2014 Inge Louv 5
Kort om ICS og handicap Copyright 2014 Inge Louv 6
Værktøjer til udredning og handleplan et overblik Den enkelte kommune skal tage stilling til, i hvilke typer sager, værktøjerne skal anvendes Det kan gøres med udgangspunkt i en række relevanskriterier, eksempelvis grad af funktionsnedsættelse, målgruppe, sagens kompleksitet, ansøgningstype eller foranstaltningstype Copyright 2014 Inge Louv 7
Hvornår og hvordan Værktøjet kan medvirke til en systematisk udredning eller undersøgelse af barnets/den unges funktionsevne, ressourcer og behov i forbindelse med en ansøgning om støtte til børn og unge, der har særligt behov for støtte ved ansøgning om handicapkompenserende støtte i forbindelse med en børnefaglig undersøgelse. Det udfyldte skema kan kopieres og oplysningerne kan genanvendes ved ny udredning, eller hvis der træffes afgørelse om 50 undersøgelse Copyright 2014 Inge Louv 8
ICS og værktøjerne ICS dimensionerne er overført og uddybet i værktøjerne! Værktøjet (og ICS tanken) tydeliggør, at barnets funktionsevne også er kontekstafhængig og udredningen kan afdække, om barnet fungerer forskelligt i forskellige miljøer om barnet har forskelligt støttebehov de forskellige steder Ved udredning vælges de relevante dimensioner De særlige regler for 50 følges, når værktøjet anvendes i en børnefaglig undersøgelse f.eks. at dimensioner, man ikke vil anvende, aktivt skal fravælges Copyright 2014 Inge Louv 9
Udredningens / undersøgelsens dimensioner
ICS-tragten kan bruges i udredningen som støtte til: at indsnævre i fokus og udvælge de relevante. dimensioner i undersøgelsen at sikre, at sagen ikke overoplyses. at udarbejde arbejdsspørgsmål eller en problemformulering for sagen Supplerende spørgsmål på børnehandicapområdet: Hvad er årsagen til ansøgningen? Copyright 2014 Inge Louv 11
Scoring efter ICF-skalaen Vurderingen af funktionsniveauet sættes af sagsbehandleren ud fra en faglig vurdering på en skala fra 0 4 Tager udgangspunkt i en samlet vurdering af barnets/den unges ressourcer og problemer/begrænsninger i forhold til den enkelte relevante dimension. 0 = ingen problemer / begrænsninger 1 = lette problemer/begrænsninger 2 = moderate problemer/begrænsninger 3 = svære problemer/begrænsninger 4 = fuldstændige problemer/begrænsninger Brug de aldersopdelte fokusområder fra ICS i vurderingen! Copyright 2014 Inge Louv 12
Handleplanens indhold I handleplanen sætter vi fokus på målene hvordan barnet kan opnå målene hvem der har ansvar for hvad i forhold til indsatsen og målopfyldelse Funktionsniveau (scoringen) fra udredningen overføres til handleplanen De udækkede behov / kompensationsbehovene fra udredningen overføres. Vi sætter scorer for de enkelte mål
Handleplan og helhedssyn Kan vi anvende handleplanen som styringsredskab og koordinering, så vi sikrer helhedssynet på barnet og familien Kan vi med handleplanen få overblik og den samlede indsats støtte til barnet støtte til familien handicapkompenserende støtte Copyright 2014 Inge Louv 14
Opfølgning I handleplanen ligger opfølgningsdelen i højre side Sagsbehandler følger op på de enkelte mål og registrerer graden af målopfyldelse Sagsbehandler scorer barnets funktionsniveau for de enkelte dimensioner og samlet Sagsbehandler konkluderer og tager stilling til det videre forløb fortsættelse uændret justering af mål eller indsats ændring af indsats ophør Copyright 2014 Inge Louv 15
Læs mere ICS Håndbogen Implementeringsguiden om Værktøjerne Metodehåndbog om Værktøjerne Copyright 2014 Inge Louv 16
Lær mere Find Socialstyrelsens Børnekatalog 2015 2018 på www.socialstyrelsen.dk/born/efteruddannelse/omefteruddannelse/bornekatalog Praksiskursus om ICS et 5 dages kursus, der uden betaling kan rekvireres til kommunen Praksiskursus om Værktøjer til udredning og handleplan på børnehandicapområdet et 5 dages kursus, der uden betaling kan rekvireres til kommunen Videnskursus, der giver et Overblik over børn og unge med funktionsnedsættelse et 1 dags kursus, man kan tilmelde sig for 320 kr. + moms Find 2 dages kursus i Værktøjerne hos www.cok.dk for dem, der efterspørger kursus for enkelte medarbejdere Copyright 2014 Inge Louv 17
Tak for i dag! www.ingelouv.dk 18