Revision af de aldersopdelte fokusområder i ICS: modsætningsfyldte vilkår

Transkript

1 Revision af de aldersopdelte fokusområder i ICS: modsætningsfyldte vilkår EUSARF 2014 Helene Oldrup, forsker, SFI Anna-Katharina Højen-Sørensen, videnskabelig assistent, SFI

2 Formål - Præsentere den evidensbaserede opdatering af værktøjet de aldersopdelte fokusområder - Refleksioner over mødet mellem den evidensbaserede tilgang og socialfaglig praksis i udformning af værktøjet de aldersopdelte fokusområder TITEL 2

3 Baggrund: ICS - ICS socialfaglig metode der anvendes i den børnefaglige undersøgelse og til udarbejdelse og opfølgning på mål i handleplan for børn og unge op til 18 år - ICS tilbyder en systematik, der sætter barnets behov i centrum, inddrager børn og forældre, afdækker ressourcer og problemer, er helhedsorienteret, understøtter systematik - Udarbejdet på baggrund af forskning om børns udvikling TITEL 3

4 De aldersopdelte fokusområder Vejledende liste til brug i den børnefaglige undersøgelse over forhold om børns udvikling indenfor områderne i ICS trekanten, fordelt på alder TITEL 4

5 Vores opdrag fra Socialstyrelsen: opdatere og revidere de aldersopdelte fokusområder - Ny og relevant forskning, som ikke er afdækket i de aldersopdelte fokusområder - Studier med emner, der har aktualitet for danske børn og unges liv samt for socialfagligt arbejde - Forskningsmæssigt velunderbyggede studier, dvs. kvantitative studier med høj grad af generaliserbarhed - Understøtte ICS som anvendeligt redskab TITEL 5

6 Vidensopsamling Søgninger på internationale og nordiske databaser + relevante hjemmesider Studier fra inden for ICS område Målgruppe 0-18 årige samt gravide Kvantitative designs, dvs. generaliserbare 6

7 Oversigt over antal hits i oprindelig søgning samt efter screeningsprocessen Nordiske databaser Antal hits i søgning Efter fjernelse af dubletter og efter screening & kodning Bibsys Norart 53 0 Danbib Libris Swepub Forskningsdatabasen (FDB) I alt Internationale databaser SocIndex Oversigt over antal hits i oprindelig søgning 551 samt efter 50 screeningsprocessen PsychInfo Academic Search Premier I alt Sneboldsøgning Samlet total

8 Vigtige vidensbidrag Omgivelsernes betydning for barnet trivsel og udvikling (fx boligstabilitet, socioøkonomiske ressourcer og beboerressourcer i lokalmiljøet, livshændelser i familien) Konteksten for barnets deltagelse, trivsel og udvikling (fx daginstitution, skolen og fritidsliv som kontekst for barnet deltagelse) Barnets perspektiv (fx barnets subjektive oplevelse af skolen, klassen og kammeratskaber samt af forældre- og søskendeforhold) TITEL 8

9 De aldersopdelte fokusområder TITEL 9

10 Valideret skala eller ustruktureret interviewguide? - Valideret skala - Tjekliste - Fokuspunkter? - Semistruktureret interview guide - Åben spørgeguide TITEL 10

11 Vilkår i det socialfaglige arbejde (Järvinen & Mik-Meyer) Evidens- og teknisk-instrumentelle bølge Fra ekspert til facilitator Fra afgrænset til diffust ansvarsområde: fx fokus ikke blot på problem men også på ressourcer og selvudvikling Et metodisk ideal for den professionelle er det dialogbaserede relationsarbejde TITEL 11

12 Fokuspunkternes stil /spørgeform - Homogen stil og konsistens sikre overskuelighed og systematik - Ønske om mere åben spørgeform for at lægge op til en konstruktiv samtale TITEL 12

13 Fokuspunkternes antal Kortere skemaer gennem fx udvælgelse af mest centrale fokuspunkter for at sikre overskuelighed og som en måde at sikre større systematik Socialrådgiveres ønske om at have mange input for at komme bredt rundt og have mange input i planlægning af samtale og vurdering af barnets behov TITEL 13

14 Større fokus på ressourcer TITEL 14

15 De aldersopdelte fokuspunkter udtrykker de modsætningsfyldte vilkår for socialt arbejde? 1. Er videns- og evidensbaseret, lægger op til systematik og ensartet sagsbehandling 2. Skal fungere i en kontekst hvor socialrådgiveren er facilitator og har diffust ansvarsområde. Fokuspunkter kommer vidt omkring i barnets hverdagsliv og vilkår og med mange nuancer 3. MEN: Socialrådgiverens ansvar altid på forhånd vurdere relevante problemfelter, indhente viden og vurdere risiko og handlemuligheder TITEL 15