Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse 2011-2012 (= 2. år af toårigt hf-forløb) Vejle VUC hf Fag og niveau dansk, A-niveau - Lærer(e) Hold Erik Vestergaard Rasmussen daz2 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Det litterære stofområde: oplysning og romantik 1720-1870 værk: Ludvig Holberg Jeppe på bjerget Titel 2 Det sproglige stofområde: sproglig analyse af valgtekster på skrift og i tale, fra d. 5. 19. sept. 11 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Det litterære stofområde: Det moderne gennembrud og århundredskiftets litteratur relateret til moderniteten/ det moderne liv Det mediemæssige stofområde: At se virkeligheden i øjnene nutildags, dokumentar på tv og film Det litterære stofområde: litterære analysemetoder Det litterære stofområde: at savne mening Titel 7 Det litterære stofområde: litt.hist. 1900-1980 Titel 8 Titel 9 Det litterære stofområde: dobbeltkontrakt og ny litteratur 3. værk: Henrik Pablo Llambías, Hun har en altan Det mediemæssige stofområde: kortfilmen Side 1 af 10
Titel 1 Det litterære stofområde: oplysning og romantik 1720-1870; 1. værk: Ludvig Holberg, Jeppe på bjerget værk: Ludvig Holberg: Jeppe på Bjerget (1722) Indvielsen af Schack Staffeldt, i Dansk Læsebog Adam Oehlenschläger, af Sankt Hansaftenspil, i Dansk læsebog N.F.S. Grundtvig: Velkommen igen, Guds engle smaa (1825) (kopi) Emil Aarestrup: I en landsbykirke (1838) i Dansk læsebog s. 102 (I Litteraturens Veje skal I læse afsnittet om biedermeier fra s. 134 137 I Litteraturens Veje skal I læse afsnittet om romantismen, fra s. 145 149 indtil afsnittet Emil Aarestrup.) H.C. Andersen: Kjærestefolkene; Lektieark 1; klip fra filmen over Jeppe på bjerget ; arket om oplysningstiden her i lektiearket; Romantik fra Niels Martinov Litterære ismer, Litteraturens Veje om oplysningstiden og nationalromantikken; I Litteraturens Veje om biedermeier fra s. 134 137 og om romantismen, fra s. 145 149 indtil afsnittet Emil Aarestrup.) 10 lektioner à 45 min. Særlige fokuspunkter o At etablere kultur- og litteraturhistorisk bevidsthed, skabe overblik og perspektivere til i dag o at konstatere sprogets udvikling og øge sproglig forståelse for umiddelbart fremmedartede tekster o at møde klassikerne Klasseundervisning, gruppeoplæg m. skriftligt materiale på PowerPoint, gruppeøvelser; Side 2 af 10
Titel 2 Det sproglige stofområde: sproglig analyse af valgtekster på skrift og i tale, fra d. 5. 19. sept. 11 Begreb om dansk kap.5: Grammatik mellem ord og tekst ( s. 59-69) vejledning i analyse af kommunikationssituation og sprog i avisartikler Danskernes historiske valg, Tonen her på værtshuset, to artikler fra Politiken 28.8.11, Ekstra Bladets og JyllandsPostens ledere 27.aug.11 et eksamenstrænings-spørgsmål 2 valgannoncer, 3 blog-kommentarer, Valeur, Kanontorden, Ejstrup, Retorik; Begreb om dansk, kap 2, s. 15-19 og s. 28-29; Kræftens Bekæmpelse: Regeringen skulle være gået meget længere, af Anders Hjort, Politikens netavis 22.04.2012 Vi, det afrettede folk, af Bent Vinn Nielsen,, Informations netavis, 19.04.2012 Begreb om dansk kap. 8 om retorik og argumentation, s. 95 107 Anders Fogh Rasmussens grundlovstale 2008 (kopi) Lektieark 2 og 10 http://sproget.dk/ repetition af sidste års pensum om retorik og argumentation; analyseark til taler 17 lektioner à 45 min. Særlige fokuspunkter o basisgrammatik o journalistiske genrer: - meningsstof - nyhedsstof o kommunikationsanalyse og sproglig analyse avisartikler o sproglig analyse af avisledere m. særligt henblik på analyse af argumentationen. o sproglig analyse af valgannoncer og blog-kommentarer; Klasseundervisning, gruppeoplæg m. skriftligt materiale på Fronter, gruppeøvelser; Side 3 af 10
Titel 3 Det litterære stofområde: Det moderne gennembrud og århundredskiftets litteratur relateret til moderniteten/ det moderne liv Hvis ikke andet er anført, står teksten i antologien Spurvesol. Uddrag fra Georg Brandes Indledningsforelæsning, (kopi) Emile Zola, af Menneskedyret (kopi) Henrik Pontoppidan, Nådsensbrød, Henrik Pontoppidan, to uddrag af Lykke-Per, (kopi) Henrik Pontoppidan, Vandreren, (kopi) + video af eksamenssituation; Herman Bang, Franz Pander, Herman Bang, Pernille(kopi) Amalie Skram, Det røde gardin Jeppe Aakjær, Når rugen skal ind, (kopi) Johannes V. Jensen, Bo l Johannes V. Jensen, Interferens, (kopi) Johs.V. Jensen, af Den gotiske Renaissance; Martin Andersen Nexø, En domfældelse opslaget om naturalisme i Litteraturens Veje s.510-11; Litteraturens Veje s.218-19 og om kritisk realisme s. 516 Litteraturens Veje s.499 om impressionisme; Litteraturens Veje s.221-224 om kvinderne og det moderne gennembrud; Litteraturens Veje s.252-254sp.1 om Johs. V. Jensen; Litteraturens Veje s.244-246 om Det folkelige gennembrud; arket om det moderne gennembrud (kopi) ark om forholdet mellem det førmoderne og det moderne ; video: enkelte klip fra 1800-tallet på vrangen, eksamenssættet maj 2007 om Det moderne gennembrud (kopi) lektieark 3; forskellige eksamensspørgsmål; Ultrakort periodeoversigt. Særlige fokuspunkter 17 lektioner à 45 min. o Tekstanalyse o Teksternes forhold til det moderne liv (kulturel kontekst) o Litteraturhistorisk orienteret læsning af teksterne o Klasseundervisning, gruppearbejde; Side 4 af 10
Titel 4 Det mediemæssige stofområde: At se virkeligheden i øjnene nutildags, dokumentar i tv og på film. Filmanalyse filmens struktur, i Henrik Poulsen, Den korte film, 2005 (kopi) Jette Meldgaard Harboe og Gitte Horsbøl, Den iscenesatte virkelighed, 2004, s. 8-26, s. 59-71; Lars Engels: (af) Historier fra en politistation, afsnit 2: Pigen med minkpelsen, DR,2001 (ca. 13 min.) (findes på bogens DVD) Stig Andersen: (af) Skatteakrobaterne, DR, 2002 (ca. 10 min.), (findes på bogens DVD) Medieværk: Armadillo i filmversionen; 2010 inkl. ekstramaterialet; Lektieark 4-5; Politiken 3.7.2010, Ekspert: Helt okay at Armadillo -instruktør betaler stripper Anvendt uddannelsestid 15 lektioner à 45 min. Særlige fokuspunkter o Analyse af filmiske virkemidler o Refleksion over forholdet mellem dokumentar- og spillefim o forskellen på observerende og dybdeborende dokumenter o Mundtlige gruppeoplæg; Side 5 af 10
Titel 5 Det litterære stofområde: Forskellige slags læsninger af litteratur - efterhånden med fokus på en psykologisk orienteret læsning med udgangspunkt i psykoanalysen, og afsluttende med en læserorienteret læsning en biografisk læsning og en nykritisk læsning: I Litteraturens Veje fra s. 14, sp.2, Når vi læser tekster til En strukturalistisk læsning på s. 19. - inkl. H.C. Andersens eventyr Tepotten. En ideologikritisk læsning og en psykoanalytisk læsning: I Litteraturens Veje s. 21 25; Tom Kristensen, Nat i Berlin, 1921, (kopi) ud fra en nykritisk, en biografisk, en kulturhistorisk, og en psykoanalytisk læsning, Psykologisk litteraturlæsning i historisk lys + tidl. modernisme: Steffen Mailand og Susan Mose, Psykologi i dansk s. 9 26 minus s. 19 22 (kopi) Niels Martinov, Kunstrevolutionen i mellemkrigstiden s. 10-15; H.C. Branner, De blå undulater (kopi) Tom Kristensen, Det blomstrende slagsmål; (kopi) Om metaforer i litteratur, fra Begreb om dansk I, s. 77-81, En læserorienteret læsning: den læserorienterede metode, fra Psykologi i dansk s. 32-38 (kopi) Katrine Marie Guldager, Kysselæber fra København (kopi) Lektieark 5, 6 og 10; læreroplæg om Freuds psykoanalyse og Jungs analytiske psykologi; video med Vilhelm Freddie; The ABC s of Dada 1, YouTube; Særlige fokuspunkter 16 lektioner à 45 min. o at fokusere på læserens bidrag til værket o at blive bevidst om læsemetodernes historik o at forstå forbindelsen mellem forskellige slags tekster og forskellige slags læsemetoder Klasseundervisning, gruppeoplæg m. tekster ud over det fælles pensum; Side 6 af 10
Titel 6 Det litterære stofområde: at savne mening Klip fra Intet nyt fra Vestfronten (1929) Spurvesol; Steffen Mailand og Susan Mose, Psykologi i dansk s. 81 85: At savne mening introduktion Mads Brenøe, Lad os gå hver til sit (1998) Albert Camus, Sisyfos-myten (1942) Peter Seeberg, Hullet (1962) S. 317 319 i Litteraturens Veje om eksistentialisme Pablo Llambias, Det nye årtusinde, (1998); Lars Frost, af Smukke biler efter krigen, (2004) Martin A. Hansen, Agerhønen, (1947) klip fra Lost in translation, Sophia Coppola, 2003 lektieark 7 rev.; 12 lektioner à 45 min. Særlige fokuspunkter o Tekstanalyse o Livstemaer: døden, friheden, menneskets eksistentielle ensomhed, spørgsmålet om mening (Irvin D. Yalom) Klasseundervisning, gruppearbejde; Side 7 af 10
Titel 7 Det litterære stofområde: litt.hist. 1900-1980 Mogens Klitgaard, Teddysmugleren (kopi) litteraturhistorie: kulturradikalisme i 30 erne, nazismen som fjenden: Poul Henningsen, Balladen om menneskets infame tilpasningsevne (1937) Tove Ditlevsen, Appelsiner (1948) - begge i Dansk Læsebog Litteraturens Veje s. 287 290: Kulturkampen Litteraturhistorie: at sætte ord på det der ikke er ord for: Primo Levi, uddr. af Hvis dette er et menneske (1947), (kopi) Halfdan Rasmussen, efter Bikini? (1948), i Dansk læsebog Litteraturens Veje s. 314 315: Kulturpessimisme og generationsmodsætninger Litteraturhistorie 1950 erne og 60 erne, 2. fase modernisme Klaus Rifbjerg, Røntgen, (1960), (kopi) Villy Sørensen Blot en drengestreg, fra Sære historier (1953),(kopi) Litteraturens Veje s. 338 340 øv. Indtil Handlingen i fortællingen : Villy Sørensen farlige historier, Karen Blixen, Ringen, i Dansk Læsebog Lektieark 8 og 9 læreroplæg m. PP(Fronter): Litteraturhistorisk overblik fra 1900-1940 10 lektioner à 45 min. Særlige fokuspunkter o At etablere kultur- og litteraturhistorisk bevidsthed, skabe overblik og perspektivere til i dag o at konstatere sprogets udvikling og øge sproglig forståelse for umiddelbart fremmedartede tekster o at møde klassikerne Klasseundervisning, gruppeoplæg m.skriftligt materiale på Fronter, gruppeøvelser; Side 8 af 10
Titel 8 Særlige fokuspunkter Det litterære stofområde: dobbeltkontrakt og ny litteratur 3. værk: Henrik Pablo Llambías, Hun har en altan Pablo Llambias, Hun har en altan, 1996; Suzanne Brøgger, Bordel, fra Kærlighedens veje & vildveje, 1975 (kopi) Christina Hesselholdt, af Hovedstolen, 1998; fra Livsværk det selvbiografiske i ny dansk litteratur, 2008 s. 35 39 (kopi) Per Højholt, Imago. En selvbiografi, 1993, fra Livsværk det selvbiografiske i ny dansk litteratur, 2008 s. 44 46 (kopi) Per Højholt, Jeg har ingen barndom, 1994, fra Livsværk det selvbiografiske i ny dansk litteratur, 2008 s. 47 51 (kopi) Per Højholt, Gittes monolog om naturen (1981) Jørgen Leth, af Det uperfekte menneske scener fra mit liv, 2005, fra Livsværk det selvbiografiske i ny dansk litteratur, 2008 s. 156 160 (kopi) Maria Cuculiza, Du er en gammel gris, Ekstra Bladet, 2005 fra Livsværk det selvbiografiske i ny dansk litteratur, 2008 s. 162 164 (kopi) Selvbiografi og dobbeltkontrakt, fra Livsværk det selvbiografiske i ny dansk litteratur, 2008 s. 17 24 (kopi) Kan barndommen fortælles, fra Livsværk det selvbiografiske i ny dansk litteratur, 2008 s. 31 34 (kopi) Carsten Andersen: Barndom i billeder. Interview med Christina Hesselholdt, Politiken, 1998, fra Livsværk det selvbiografiske i ny dansk litteratur, 2008 s. 40 43 (kopi) Frederik Stjernfelt, Søren Ulrik Thomsen, Vibeke Vogel og Anne Wivel: Kommentar: Syndebukken, Weekendavisen, 2005, fra Livsværk det selvbiografiske i ny dansk litteratur, 2008 s. 165 168 (kopi) opgaverne i Pablo Llambias, Hun har en altan, 1996 lektieark 13; Anvendt uddannelsestid 15 lektioner à 45 min. o grænser og grænseoverskridelser mellem teksttyper og genrer o forskellige læsemåder til forskellige tekster Klasseundervisning, gruppeoplæg m. skriftligt materiale på PowerPoint; Side 9 af 10
Titel 9 Det mediemæssige stofområde: kortfilm Joachim Back og Anders Thomas Jensen, The new Tenants, 2009 Carlos Oliveira, Louise, 2005 Faglige Forbindelser s. 131-133, 139-143, 156-158 (kopi) Filmanalyse filmens struktur, i Henrik Poulsens Den korte film, 2005 (repetition) Jette Meldgaard Harboe og Gitte Horsbøl, Den iscenesatte virkelighed, 2004, s. 8-26, (repetition) Jørgen Leth, Det perfekte menneske, 1967 Lektieark 10 hjælpearket Hvis det var mig eksamenstræningsspørgsmål 4 lektioner à 45 min. Særlige fokuspunkter o Analyse af films udtryk, form, indhold og idé o Richard Raskins 7 parametre træning af filmanalyse, eksamenstræningsopgave; Side 10 af 10