Dansk undervisningsplan 9. klassetrin Årsplan 2015 & 2016

Transkript

1 Fagansvarlig: TES og ACH De ugentlige dansktimer vil bestå af: Dansk undervisningsplan - Kursus i analyse, stilskrivning, grammatik og genrearbejde - Frilæsning - Den resterende tid anvendes til hhv. selvstændigt arbejde i arbejdsbøgerne og læreroplæg om nedenstående temaer i skemaet. Frilæsning vil være en fast del af undervisningen. Eleverne skal have en læsebog, Uge Tema Undervisningsmaterialer 33 Velkommen tilbage Introforløb Udlevering af grammatikbøger Frilæsningsbøger Grammatip.com Kim Fupz Aakeson:Dyrekredsen: Jomfruen Løven Krebsen Forenklede fælles Mål Eleverne skal have udleveret materialer. Eleven kan styre og regulere sin læseproces og diskutere teksters betydning i deres kontekst Eleverne kan analysere en litterær tekst for dens brug af billedsprog. 34 Introforløb 35 Det moderne Kim Fupz Aakeson: Dyrekredsen Jomfruen Løven Krebsen Det moderne : Udlevering af kompendie om det moderne - Martin Andersen Nexø: Lønningsdag virkningen af et ordvalg. Eleverne kan gøre rede for forskellige retoriske virkemidler, som fx gentagelse, trikolon og anaforer Eleverne kan læse flere tekster om samme emne og sammenfatte informationerne Eleven kan undersøge samspillet mellem genre, sprog, indhold og virkelighed hvordan tekster kan læses i en genremæssig kontekst.

2 36 Det moderne - Herman Bang: Skøgens juleaften - Henrik Pontoppidan: Lykke Per - Amalie Skram: Constance Ring - Georg Brandes kritisk fortolkning af Den lille rødhætte mm. Det moderne Kompendie samt malerier fra Impressionismen: Anna Ancher, P.S Krøyer Skagensmalerne 1800 tallet på vrangen dr. Dok Eleven kan sætte tekster i perspektiv til litterær og kulturel tradition og udvikling gennem litteraturhistorisk læsning og Dansk litteraturs kanon Eleven har viden om kulturelle og litterære perioder og Dansk litteraturs kanon hvordan tekster kan læses i en kulturel eller litteraturhistorisk kontekst. Eleven udpeger adskillige fællestræk i et forfatterskab, som sprogtone, humor, virkemidler, tematik m.m. Eleven forklarer, hvordan der er en rød tråd i forfatterskabet, og hvordan det har udviklet sig. Eleven kan sætte tekster ind i sammenhæng Eleven har viden om sammenhæng mellem tekst og kontekst 37 Det moderne 38 Test/ Det moderne Tidl. prøvesæt FP9 & FP10 ST-test Tidl. prøvesæt i FP9 & FP10. Eleven kan diskutere forskellige fortolkninger af en tekst Eleven kan sætte teksten i relation til aktuelle problemstillinger Eleven kan sætte tekster i relation til mulige fremtidsperspektiver

3 39 Test/ Det moderne 40 Det moderne ST-test Tidl. prøvesæt i FP9 & FP10 Eleven kan gennemføre en målrettet analyse af en tekst Den enkelte elev skal vise hvilken læring der er kommet ud af temaet: Det moderne. Hvad har jeg lært efter forløbet Lave et mindre skriftligt produkt over en udvalgt forfatter samt redegøre mundtligt. 41 Notatkursus Kursus1: Notatteknik Eleverne kan skabe overblik over tekstens informationer ved hjælp af forskellige notatteknikker. 42 Efterårsferie 43 Krop og hjerne/tværfaglig undervisning Kompendie med tekster om krop og hjerne At udtrykke sig med kroppen Vi sanser med kroppen og andre udvalgte tekster der bl.a. tilgodeser genrearbejde med noveller, artikler mm. Dr.dok: Du fucker med min hjerne Kursus1: Tegnsætning/kommaet Eleverne skal lære at anvende notatteknik som et brugbart redskab hvordan tekster kan læses i en tematisk eller en emnemæssig kontekst. Eleverne kan referere indholdet i en fagtekst med forskellige modaliteter. hvordan forskellige teksters hensigt afspejles i deres sprog, struktur og indhold. Eleverne kan perspektivere tekster til andre tekster eller til virkeligheden. Eleven kan argumentere og informere 44 Krop og hjerne Den enkelte elev skal arbejde med den

4 Kursus1:Tegnsætning/kommaet kompleksitet der kan ligge i kropsidealet i dag Genrekendskab Grammatik 45 Krop og hjerne Bjarne Reuter: Lille spejl på væggen /novelle Narcisisme myten om fænomenet/myte Politiken: Vi er lækre udenpå men usikre indeni/læserbrev H.C. Andersen: Stoppenålen/eventyr Tidl. eksamenssæt FP9&10 Eleven kan undersøge samspillet mellem genre, sprog, indhold og virkelighed Eleven kan diskutere forskellige fortolkninger af en tekst. hvordan tekster kan læses i en tematisk eller en emnemæssig kontekst. Eleverne kan referere indholdet i en fagtekst med forskellige modaliteter. hvordan forskellige teksters hensigt afspejles i deres sprog, struktur og indhold. Eleverne kan perspektivere tekster til andre tekster eller til virkeligheden. 46 Medborgerskab/fælles hele Basen Tidl. eksamenssæt FP9&10 47 Innovation og design Iværksætteri, kendte danskere: Designere, opfindere. IT, Brevskrivning hvordan henvender man sig til relevante firmaer med en ide, hvordan starter man noget nyt op. Gæstelærere unge iværksættere Eleven skal lære hvilke rettigheder har man som borger i DK samt arbejde med hvordan man bliver en aktiv borger i et demokratisk samfund Eleven lærer om innovation, design og iværksætteri. Eleven skal lære at tænke mere kreativt og være en del af et samfund der

5 allerede bevæger sig i retning af udvikling, ideer, innovation mm. Der vil derudover indgå genrearbejde/medier mm. Individuelt grammatisk arbejde Ud fra ST-test arbejdes der med de vanskeligheder den enkelte elev har 48 Innovation og design Individuelt grammatisk arbejde Ud fra ST-test arbejdes der med de vanskeligheder den 49 Innovation og design /Sygeprøve i FP9 & FP10 50 Innovation og design /Terminsprøver 51 Innovation og design Jul 52 Juleferie Individuelt grammatisk arbejde Terminsprøver enkelte elev har Ud fra ST-test arbejdes der med de vanskeligheder den enkelte elev har 1 Introduktion/samarbejds øvelser 2 Introduktion/samarbejds øvelser 3 Projektuge Jeg identitet: Tove Ditlevsen Tema: I følelsernes vold dr.dok Kursus1: Problemstilling Kursus1: Problemstilling Jeg identitet: Tove Ditlevsen Tema: I følelsernes vold dr.dok Eleverne kan læse flere tekster om samme emne og sammenfatte informationerne Eleven kan undersøge samspillet mellem genre, sprog, indhold og virkelighed Forfatterkendskab Eleverne kan perspektivere tekster til andre tekster eller til virkeligheden. hvordan forskellige teksters hensigt afspejles i deres sprog, struktur og indhold.

6 4 Projektuge 5 Sex og samfund Analysekursus 1: Der arbejdes med analysemodeller Tove Ditlevsen: Novelle/Første gang, udvalgte digte af TD om kærlighed. Karen Blixen: Breve fra Afrika Dan Turell: Hyldest til hverdagen, scene fra et parforhold Naja Maria Aidt: Ondt i sulet Den kroniske uskyld: Klaus Rifbjerg/Edward Flemming Film: Tro, håb og kærlighed:bjarne Reuter/ Bille August Film: Barndommens gade: Tove Ditlevsen/ Astrid Henning Jensen Film: Breaking the Waves/Lars Von Trier. /biografi 6 Sex og samfund Familiemønstre: Festen, Brødre mm dogmefilm bl.a. Thomas Vinterberg 7 Vinterferie 8 Ernæring Faglig læsning om ernæring Grammatikkursus 1&2 Arbejde med tidligere FP9 og FP10 opgaver 9 Ernæring Faglig læsning om ernæring Grammatikkursus 1&2 Arbejde med tidligere FP9 og FP10 opgaver 10 Sundhed/fælles med Grammatikkursus 1&2 Eleverne kan perspektivere tekster til andre tekster eller til virkeligheden. hvordan forskellige teksters hensigt afspejles i deres sprog, struktur og indhold. Eleven kan undersøge samspillet mellem genre, sprog, indhold og virkelighed

7 resten af Basen Arbejde med tidligere FP9 og FP10 opgaver 11 Sundhed Genrerkursus 1&2: avisartikler og brevskrivning 12 Påskeferie Sagprosa/avisartikler, Dr.dok. om sundhed, ortoreksi og spiseforstyrrelser 13 Eksamenstræning Genrerkursus 1&2: avisartikler og brevskrivning 14 Genrerkursus 1&2: avisartikler og brevskrivning 15 Synopseformen 16 Synopseformen 17 Synopseformen 18 FP9 & FP10 Skriftlige prøver 19 FP9 & FP10 Skriftlige prøver 20 (Prøveeksamen i mundtlige fag for klasser) 21 (Prøveeksamen i mundtlige fag for klasser) 22 FP9 & FP10 23 FP9 & FP10 24 FP9 & FP10 25 FP9 & FP10 Repetition af kurser/eksamensforberedelse til mdt. FP9& FP10 Repetition af kurser/eksamensforberedelse til mdt. FP9& FP10 Repetition af kurser/eksamensforberedelse til mdt. FP9& FP10 Mdt. eksamen Mdt. eksamen Mdt. eksamen

8 26 FP9 & FP10 Dimension 27 Sommerferie Mdt. Eksamen Translokation God sommerferie Generelt På Basen skole arbejder man ud fra den enkelte elevs handleplan/individuelle behov for læring således, at den enkelte elev får bedst mulig udbytte af undervisningen. Derfor skal årsplanen ses som et fælles fundament for alle elever og som den enkelte elev skal igennem på bedst mulig vis men niveauet og arbejdsindsatsen, kan være meget forskelligt fra elev til elev. Basen skole arbejder meget differentieret if. de vanskeligheder den enkelte elev har, og Basen tager højde for dette i selve undervisningen. To elever får fx ikke det samme ud af en undervisningssituation derfor arbejder man i høj grad individorienteret og differentieret, så man tilgodeser den enkeltes behov og potentialer.