Akkrediteringsrådet har godkendt masteruddannelsen i evaluering af læring, undervisning og uddannelse ved Aarhus Universitet. Godkendelsen er givet på baggrund af Akkrediteringsrådets positive akkreditering samt Universitets- & Bygningsstyrelsens afgørelse vedrørende nedenstående forhold. Akkrediteringsrådet har truffet afgørelsen på baggrund af universitetets ansøgning, akkrediteringsrapporten og en uddybende sagsbehandlingsrapport. Dansk titel Master i evaluering af læring, undervisning og uddannelse. Engelsk titel Master in Educational Evaluation. Adgangskrav Adgang til masteruddannelsen forudsætter, at ansøgeren har: en relevant bachelor-, master eller kandidatuddannelse som for eksempel bachelor i pædagogik, bachelor i psykologi og bachelor i sociologi. en relevant professionsbacheloruddannelse/mellemlang videregående uddannelse en relevant diplomuddannelse Herudover skal ansøgeren have mindst to års relevant erhvervserfaring efter gennemført adgangsgivende uddannelse. Uddannelsens normerede studietid 60 ECTS Uddannelsens tilskudsmæssige indplacering Deltidstakst 1 Eventuel maksimumsgrænse for optag på uddannelsen Ingen maksimumsramme for tilgangen til uddannelsen
Akkrediteringsrapport Ny masteruddannelse i evaluering af læring, undervisning og uddannelse Uddannelsen indeholder tre hovedområder og teoretiske orienteringer: evaluering af læring (pædagogisk/psykologisk teori), evaluering af undervisning (pædagogisk/didaktisk teori) samt evaluering af uddannelse og institutioner, der varetager uddannelse (sociologisk/politologisk teori). Hvert modul har tre gennemgående temaer: evalueringsteori, evalueringsmetode og evalueringskultur. Masteruddannelsens formål er at give undervisere, konsulenter, ledere og andre uddannelsesansvarlige en forskningsbaseret videreuddannelse på grundlag af den vidensbase, der findes om evaluering. Uddannelses mål er at styrke de professionelles kompetencer, så de kan varetage evalueringsopgaver samt konsulent- og efteruddannelsesopgaver indenfor evaluering. Uddannelse (ansøgte titel): Master i evaluering af læring, undervisning og uddannelse Universitet: Århus Universitet, Danmarks Pædagogiske Universitetsskole Sagsbehandling afsluttet: 29. november 2007
Indstilling til Akkrediteringsrådet Det faglige sekretariats indstilling og begrundelse Masteruddannelsen i evaluering af læring, undervisning og uddannelse indstilles til positiv akkreditering. Indstillingen er baseret på følgende: Forskningsbasering Der er på DPU et forskningsmiljø indenfor evaluering af læring, undervisning og uddannelse. Undervisningen varetages af flere forskellige forskere, som er forskningsaktive, da de publicerer både nationalt og internationalt. Uddannelsens samfundsmæssige relevans Universitet sandsynliggør et behov for masteruddannelsen ved at pege på, at der er et stigende fokus på evaluering i uddannelsessektoren i form af direkte evalueringer, obligatoriske test og elevplaner i folkeskolen. Flere aftagere har på et møde tilkendegivet, at de mener, at uddannelsen er relevant, og at der er behov for den. Faglig progression Der er faglig progression både i forhold til de eksterne uddannelser og internt i uddannelsen, da evalueringsbegrebet og praksis opbygges gennem uddannelsen.
Hvad har været væsentligt for vurderingen og indstillingen? Det har været væsentligt for vurderingen, at universitet har sandsynliggjort, at der er et samfundsmæssigt behov for uddannelsen. Flere aftagere har på et møde tilkendegivet, at de mener, at der er behov for uddannelsen, og at den er relevant. PISA-undersøgelser har skabt et øget fokus på danske skoleelevers læringsudbytte, og OECD har efterfølgende understreget, at der mangler en evalueringskultur i den danske folkeskole. Dertil kommer, at der i uddannelsessektoren generelt er et stigende fokus på evaluering og kvalitetsudvikling. Dette kommer blandt andet til udtryk ved en række tiltag som udarbejdelse af elevplaner og obligatoriske test. Den samfundsmæssige udvikling betyder, at det er gavnligt at højne kendskabet til evaluering i uddannelsessektoren. Der er beslægtede masteruddannelser på området. De beslægtede uddannelser er primært masteruddannelsen i evaluering og masteruddannelsen i læreprocesser. Der er kun få overlap mellem de to uddannelser og masteruddannelsen i Evaluering af læring, undervisning og uddannelse, da det teoretiske og empiriske fokus er forskelligt. Således er masteruddannelsen i evaluering mere politologisk, og masteruddannelsen i læreprocesser er i højere grad rettet mod læring end mod evaluering. På den baggrund vurderes der at være forskel på de beslægtede uddannelser og masteruddannelsen i Evaluering af læring, undervisning og uddannelse. Dernæst har forskningsbaseringen haft betydning for vurderingen, da der vurderes at være et forskningsmiljø indenfor evaluering af og i uddannelsessektoren. Det er i ansøgningen sandsynliggjort, at de forskere, der underviser på uddannelsen, er forskningsaktive, da de publicerer både nationalt og internationalt. Endelig har den faglige progression haft betydning for vurderingen. Der vurderes at være faglig progression både i forhold til de adgangsgivende uddannelser og internt i uddannelsen, da evalueringsbegrebet og praksis opbygges gennem uddannelsens moduler.
Indstilling til Universitets- & Bygningsstyrelsen Titel indstilling Dansk: Master i evaluering af læring, undervisning og uddannelse Engelsk: Master in Educational Evaluation Adgangskrav Adgang til masteruddannelsen forudsætter, at ansøgeren har: en relevant bachelor-, master eller kandidatuddannelse, en relevant professionsbacheloruddannelse/mellemlang videregående uddannelse en relevant diplomuddannelse Herudover mindst to års relevant erhvervsarbejde efter gennemført adgangsgivende uddannelse. Uddannelsens normerede studietid 60 ECTS Uddannelsens tilskudsmæssige indplacering Der indstilles til takst 1 i overensstemmelse med universitets forslag. Eventuel maksimumsgrænse for optag på uddannelsen Der er ingen maksimumsgrænse for optag på uddannelsen. Akkrediteringen af uddannelsen er sket inden for rammerne af den tjek-liste, som universiteternes rektorer har modtaget primo september fra ACE Denmark Akkrediteringsinstitutionen i Danmark. Her fremgår det, hvilke minimumskrav ansøgningerne skal leve op til, og det fremgår hvilke overordnede kriterier, der ligger til grund for akkrediteringen. Ud over bekendtgørelses- og legalitetsforhold er det specielt uddannelsens samfundsmæssige relevans, dens forskningsbasering og uddannelsens faglige progression.