Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2012 Institution Grenaa Handelsskole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX Samtidshistorie B Morten Bang Sørensen HH2b Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Det Tredie Rige Europæisk integration Den moderne terrorisme Industrialisering og demokratisering Den Kolde Krig Titel 6 Indiens historie efter 1945 Side 1 af 7
Titel 1 Det Tredie Rige Peter Frederiksen: Det Tredie Rige, kap. 3-9, 13 samt kilderne 4, 7-9, 11, 14, 17-18, 20, 23, 26, 52-54. Camilla Høy-Jensen interviewer Ian Kershaw i Politiken 11/10 2008. Adam Holm interviewer Ian Kershaw i Deadline (DVD: 7 min.). Diverse artikler fra Folkedrab.dk. Med Hitlers egne ord (DVD: 40 min. uddrag). Hitlers børn (Jungvolk og Hitlerjugend) (DVD: 40 min.). Leni Riefenstahl, portræt (DVD: 20 min. uddrag). Kampen om fortiden (DVD: 28 min.). Film: Hitlers elite.. 23 lektioner a 60 min. demonstrere indsigt i den nationale, regionale, europæiske og globale udvikling og reflektere over samfundenes udviklingsmuligheder på baggrund og brud samt forholde sig reflekterende til periodeopdeling af danmarks- og verdenshistorien inden for de seneste ca. 200 år dokumentere indsigt i grundlæggende styreformer, politiske ideologier og menneskerettigheder samt reflektere over mulighederne for egen indflydelse i den demokratiske proces demonstrere forståelse af konflikters opståen og deres løsning samt internationale samarbejdsmuligheder og deres institutionalisering analysere samspillet mellem mennesker, natur og samfund med henblik på at forholde sig til samfundenes udviklingsmuligheder redegøre for center-periferi-problemet og forholde sig til visioner for udviklingen i den globale velstand anvende kulturteorier i en analyse af kulturmøder inden for og mellem forskellige samfundsformer i tid og rum, herunder forholde sig til dansk og europæisk kultur og tankegang i relation til ikke-europæisk kultur og tankegang. analysere og vurdere andres brug af historie og reflektere over egen brug af historie. Side 2 af 7
Titel 2 Europæisk integration Carl Johan Bryld: Verden efter 1914, Systime 2008, kap. 12 (s. 341-361). Ebbe Foged m.fl.: Danmark i nyeste tid s. 126-144. Robert Schumanns tale, 1950 Danmark og EF, Folketingets tryksag forud for afstemningen om Danmarks indtræden i EF, 1972, uddrag (http://www.euoplysningen.dk/upload/application/pdf/bf0a6025/ftavis1972.pdf). SamfNu B-niveau, Systime 2008, s. 325-332. Elevoplæg om EU og fremtiden og EU og Tyrkiet Den europæiske tyrker 1, DR2 (DVD: 30 min.). EU-oplysningen (DVD: 20 min.) Doku. om EF-debatten forud for afstemningen i 1972 (40 min.). PP om EU's institutioner. Diverse klip fra www.dr.dk/gymnasium 16 lektioner a 60 min. indsigt i den nationale, regionale, europæiske og globale udvikling og reflektere over samfundenes udviklingsmuligheder på baggrund af samspillet mellem disse niveauer indsigt i grundlæggende styreformer, politiske ideologier og menneskerettigheder samt reflektere over mulighederne for egen indflydelse i den demokratiske proces samspillet mellem mennesker, natur og samfund med henblik på at forholde sig til samfundenes udviklingsmuligheder kulturteorier i en analyse af kulturmøder inden for og mellem forskellige samfundsformer i tid og rum, herunder forholde sig til dansk og europæisk kultur og tankegang i relation til ikke-europæisk kultur og tankegang historisk metode, herunder formidle historiske problemstillinger, analysere og vurdere andres brug af historie og reflektere over egen brug af historie. Side 3 af 7
Titel 3 Den moderne terrorisme Birthe Hansen: Terrorisme på tværs, Frydenlund, kap. 1-4, 6, 9, 11-12 Claus L. Mikkelsen: Terrorismen i det 21. Århundrede, kronik i JP 23.5.2002 Poul E. Andersen: Globalisering som kulturkonflikt, avisartikel ca. 2001 Fibiger m.fl.: Litteraturens veje, Gad, 1996, s. 92-95 Alf Ronneby: Krigen mod terrorisme giver mere terror, kronik i JP 2.8.2007 Shiv Malik: Min bror selvmordsbomberen, Weekendavisen 6.7.2007 Didar en ung terrorist, uddrag fra Jason Burkes: Al Qaeda. The Story of Radical Islam. T-shirts og terror, Berlingske Tidende 20/11 2007. Terrorforskere: Vi ved intet om det højreradikale miljø, Information 13/8 2011. Danmark bruger milliarder på terror, JP.dk 30/8 2011. Ekspert: Al-Qaeda er tæt på opløsning, Berlingske.dk 29/8 2011. Londonbomberne, dokumentar (DVD: 50 min.). Terrorismens rødder del 1+ 3 (DVD: 2 x 25 min.). Frihedskæmper eller terrorist? Debat på DR1 (DVD: 8 min.). Deadline: Adam Holm interviewer Søren Søndergård om EU's terrorliste 26/1 2009 (DVD: 5 min.). 18 lektioner a 60 min. indsigt i den nationale, regionale, europæiske og globale udvikling og reflektere over samfundenes udviklingsmuligheder på baggrund af samspillet mellem disse niveauer indsigt i grundlæggende styreformer, politiske ideologier og menneskerettigheder samt reflektere over mulighederne for egen indflydelse i den demokratiske proces forståelse af konflikters opståen og deres løsning samt internationale samarbejdsmuligheder og deres institutionalisering for center-periferi-problemet og forholde sig til visioner for udviklingen i den globale velstand kulturteorier i en analyse af kulturmøder inden for og mellem forskellige samfundsformer i tid og rum, herunder forholde sig til dansk og europæisk kultur og tankegang i relation til ikke-europæisk kultur og tankegang historisk metode, herunder formidle historiske problemstillinger, analysere og vurdere andres brug af historie og reflektere over egen brug af historie. Side 4 af 7
Titel 4 Industrialisering og demokratisering Frederiksen, Olsen og Søndberg: Verdenshistorien 1750-1945, Systime 2007, s. 9-26, 35-40 61-68, samt kilderne 5-7. Haue, Olsen og Aarup-Kristensen: Det moderne Danmark 1840-1992, s. 7-33 + 64-68. Peter Madsen: Økologi og historie s. 56-57. Torben P. Andersen: Historiens kernestof s. 91-110, 119-125. Pontoppidan: Den første gendarm, 1890. Danmarks industrialisering, del 1: 1840-1914 (DVD: 20 min.). Film + opgaver: Pelle Erobreren. Historisk metode, materialesamling + opgavesæt (ca. 10 s.), herunder Frederiksen, Olsen og Søndberg: Verdenshistorien 1750-1945, s. 313-316. 17 lektioner a 60 min. demonstrere indsigt i den nationale, regionale, europæiske og globale udvikling og reflektere over samfundenes udviklingsmuligheder på baggrund og brud samt forholde sig reflekterende til periodeopdeling af danmarks- og verdenshistorien inden for de seneste ca. 200 år dokumentere indsigt i grundlæggende styreformer, politiske ideologier og menneskerettigheder samt reflektere over mulighederne for egen indflydelse i den demokratiske proces analysere samspillet mellem mennesker, natur og samfund med henblik på at forholde sig til samfundenes udviklingsmuligheder analysere og vurdere andres brug af historie og reflektere over egen brug af historie. Side 5 af 7
Titel 5 Den kolde krig Bryld og Haue: Den Nye Verden 1945-1995: s. 9-28, 60-75, 78-83, 90-92, 100-103 og 108-118. Barner: Den kolde krig, Systime 2011: Kap. 12. Churchills jerntæppetale 5. marts 1946. Trumans tale i Kongressen 12. marts 1947. Kilder til Cuba-krisen: Ted Sorenson om krisebeslutningen i Det Hvide Hus, Khrustjovs andet brev til Kennedy og Ole Krarup Pedersens opfattelse af Cubakrisen. Den Kolde Krig: Marshall-planen (DVD: 40 min.). Den Kolde Krig: Murens fald (DVD: 40 min.). 15 lektioner a 60 min. demonstrere indsigt i den nationale, regionale, europæiske og globale udvikling og reflektere over samfundenes udviklingsmuligheder på baggrund og brud samt forholde sig reflekterende til periodeopdeling af danmarks- og verdenshistorien inden for de seneste ca. 200 år dokumentere indsigt i grundlæggende styreformer, politiske ideologier og menneskerettigheder samt reflektere over mulighederne for egen indflydelse i den demokratiske proces demonstrere forståelse af konflikters opståen og deres løsning samt internationale samarbejdsmuligheder og deres institutionalisering analysere samspillet mellem mennesker, natur og samfund med henblik på at forholde sig til samfundenes udviklingsmuligheder redegøre for center-periferi-problemet og forholde sig til visioner for udviklingen i den globale velstand anvende kulturteorier i en analyse af kulturmøder inden for og mellem forskellige samfundsformer i tid og rum, herunder forholde sig til dansk og europæisk kultur og tankegang i relation til ikke-europæisk kultur og tankegang analysere og vurdere andres brug af historie og reflektere over egen brug af historie. Side 6 af 7
Titel 6 Indiens historie efter 1945 Niels Brimnes: Indiens historie efter 1739, Systime 2012: 73-118. Frederiksen m.fl.: Grundbog til verdenshistorien, s. 75-79. Bryld: Den ny verden, s. 42-44. Enighed afgørende for Briks-lande, Nis Olsen 2012, politiken.dk Brik-landenes nye lange march, Berlingske.dk 7/4 2012. Kamlesh blev smidt på bålet, politiken.dk 8/4 2012. Doku. om Gandhi (DVD: 25 min.) 12 lektioner a 60 min. demonstrere indsigt i den nationale, regionale, europæiske og globale udvikling og reflektere over samfundenes udviklingsmuligheder på baggrund og brud samt forholde sig reflekterende til periodeopdeling af danmarks- og verdenshistorien inden for de seneste ca. 200 år dokumentere indsigt i grundlæggende styreformer, politiske ideologier og menneskerettigheder samt reflektere over mulighederne for egen indflydelse i den demokratiske proces demonstrere forståelse af konflikters opståen og deres løsning samt internationale samarbejdsmuligheder og deres institutionalisering analysere samspillet mellem mennesker, natur og samfund med henblik på at forholde sig til samfundenes udviklingsmuligheder redegøre for center-periferi-problemet og forholde sig til visioner for udviklingen i den globale velstand anvende kulturteorier i en analyse af kulturmøder inden for og mellem forskellige samfundsformer i tid og rum, herunder forholde sig til dansk og europæisk kultur og tankegang i relation til ikke-europæisk kultur og tankegang analysere og vurdere andres brug af historie og reflektere over egen brug af historie. Side 7 af 7