Mentalisering i inklusionsarbejde i dagtilbud Ved Maja Nørgård Jacobsen Indsæt evt. eget logo i diasmaster
Program 10:20-12:00 Hvad er mentalisering, og hvorfor er det vigtigt i inkluderende dagtilbud? Mentaliserende vs. Ikke-mentaliserende forholdemåder Inklusion af børn med særlige behov -Hvilke behov er der tale om? Principper og værktøjer i den mentaliseringsbaserede tilgang Mentalisering i forældresamarbejdet 2
Hvad er mentalisering? Mentalisering er at forstå egen og andres adfærd ud fra de mentale tilstande, der kan ligge bag. Case: Dreng vil ikke gå over vejen det rigtige sted og griner, når andre bliver kede af det I gør det allerede! 3
Den mentaliseringsbaserede tilgang Teori om mentalisering tilbyder en samlet ramme til forståelse af børns udvikling, herunder hvilke konsekvenser det har, når børn oplever traumer og omsorgsvigt under deres udvikling, samt en måde at forstå udvikling af psykopatologi ---> en tilgang til at understøtte sund udvikling Konkurrere, samarbejde, lære, lære andre noget, vide hvem man selv er, forstå sig selv og andre (Luyten)
Inklusion af børn med særlige behov -Hvilke behov er der tale om? Samtlige psykiske lidelser involverer vanskeligheder med evnen til affektregulering og mentalisering. Uhensigtsmæssige adfærdsformer ligeså: fysisk aggression, råbe, selvskade, rokken, fryser, overtilpassethed, mange konflikter med andre, manglende evne til samarbejde og konkurrence, motorisk uro, tager noget uden at spørge, piller næse foran andre, slikker på andre, kaster med maden osv. Sørensen, NUSSA manual 5
En mentaliserende indstilling -Barn græder: Hvordan forstår du barnets adfærd? Hun skriger vildt højt! (Adfærd og beskrivende)(regler). Der er noget galt med hende. Hun er psykisk syg (Personlighed og diagnoser). Sådan er børn nu om dage. I den familie græder de meget (Sociologiske og kulturelle forklaringer). Hun har det altid dårligt. (Overgeneralisering). Jeg hader hende. Jeg kan ikke klare synet af hende. Hun skal bare væk herfra (Fjendtlighed). Jeg er sikker på, at hun gør det for at provokere (Pseudomentalisering) Jeg tror, hun er bange eller måske mere nervøs, det er altid, når vi skal ud, hmm måske er det, når vi skifter, når vi skal noget andet. Jeg bliver frustreret, fordi jeg skal tage mig af så meget på en gang. Det tror jeg, hun kan mærke, og så bliver det endnu værre for hende.
Betydningen af den voksnes evne til at mentalisere For at skabe en sund og tryg relation (epistemisk tillid) For at understøtte barnets o selvudvikling, o evne til at regulere følelser og til at mentalisere (selvkontrol, impulshæmning, opmærksomhed) Af betydning for barnets adfærd Video: I am a man 7
Mentaliseringssvigt Sige det samme igen og igen, barnet er ligeglad. Når jeg bliver provokeret af barnets adfærd (afmagt, utilstrækkelighed, bliver personlig, tristhed ved pres). Mentalisering Intense følelser Mentaliseringssvigt Tærskel
Principper og værktøjer F.eks.: Barnet har ikke passende tøj til udendørs brug med 1. En mentaliserende indstilling Nysgerrighed Ikke-viden 2. Håndtering af mentaliseringssvigt, udadreagerende og indadreagerende adfærd, konflikter mm. ved brug af mentaliseringstrappen og en mentaliserende indstilling. 9
F.eks. Fuld forælder afleverer barnet, eller barnet har smidt kastanjer i toilettet eller 10 børn med hver sine behov på én gang! F.eks. barnet må ikke være med i de andres leg eller barnet er bange pga noget pædagogen gør Jacobsen & Guul, 2015, mentaliseringskompetence 10
Summeøvelse Refleksion i par. Forhold jer til en konkret situation, der var vanskelig (en konflikt, uhensigtsmæssig adfærd, regelbrud osv.) Overvej hvordan du kunne have brugt, eller hvordan du rent faktisk brugte mentaliseringstrappen i situationen.
Jacobsen, 2015, mentalisering i dagtilbud og skole 12
Gå hjem øvelse Overvej et samspil med et barn, hvor du mentaliserede. Hvilken betydning havde det for barnet, dig selv og det der udspillede sig mellem jer? 13
Tak for nu Litteratur kan findes på www.psykologmajajacobsen.dk Mentaliseringsværktøjer kan downloades via mentaliseringskompetece.dk og http://dafolo.dk/forside.6205.aspx 14