Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni 10/11 Silkeborg Handelsskole hhx Dansk A Karina Vingtoft 3a Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Familien efter 1945 Titel 2 Sprog og kommunikation Titel 3 Mytemotiver i dansk litteratur Titel 4 Mediehistorie Titel 5 400 år i dansk litteraturhistorie Titel 6 Mellemkrigstiden Titel 7 Tendenser i samtiden Side 1 af 14
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Familien efter 1945 Indhold Kernetekster Omfang 30 Værk 1: Kunsten at græde i kor (2002) (bog) Erling Jepsen Til mine forældre (1932) - Gustav Munch-Petersen Til mine forældre (1993) - Carsten Rene Nielsen Tårer (1944) Tove Ditlevsen Roden (1955) - Martin A. Hansen Antennen (1965) - Anders Bodelsen Kødet (1985) Astrid Saalbach Vinterfredag (1990) Marina Cecilie Roné På et tidspunkt i foråret (1996) Helle Helle Partnere (1998) Jeppe Brixvold Gruppearbejde (2002) Kristiane Hauer En flinker fyr (2005) Pia Juul Far, skru lige ned for musikken (2009) - Morten Rasmussen Vi vil tage vare på skønheden, varmen (2009) kronik af Katrine Marie Guldager Supplerende tekster Netværksfamilien (uddrag) - af Per Schultz Jørgensen fra Familiens psykologi; Kroghs forlag (2001) Jyllands-Posten 6. november 1997: Bønder og borgerskab (1997) Kernefamilien i den vestlige verden (1997) Længslen efter idyllen (1997) Diverse oversigter (1997) Kortfilm fra www.dr.dk/medier: Sort, hvid, grå i forbindelse med Freuds psykoanalysemodel. Analysemodeller - novelle og roman fra www.textanalyse.systime.dk - Keld Gall Jørgensens Litterær analyse prosa og lyrik (1996) Særlige fokus- Genrebeherskelse Side 2 af 14
punkter Perspektivering og vurdering ved hjælp af humanistisk og samfundsmæssig baggrundsviden Tekstanalyse, fortolkning og perspektivering Forløbet er introducerende, da det skal udgøre en 'bro' fra folkeskole til gymnasial uddannelse. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning Gruppearbejde Individuelt arbejde Pararbejde Fremlæggelser Afleveringsopgaver: En IND-tekst med fokus på analyse og det indblik litteraturen giver læseren i familierne, eleven har mødt via primærtekster. Tvunget perspektivering til Netværksfamilien. Stilopgave: Fire kroner af Erling Jepsen Novelle trykt i WA 15.-21. juli 2005 Side 3 af 14
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 2 Indhold Sprog og kommunikation Kernetekster Slang er da bare for cremet; Magisterbladet nr. 13, 2001 Finalen i MC Fight Night 2004; sendt på DR2 oktober 2004 Reportagerim: At strides for at rappe er ikke for de slappe; Politiken 16. oktober 2006 Brev fra politimesteren fra Dansk i erhvervsuddannelserne individ, medier, internet og sprog; Bodil Nørlem m.fl.; (2004) Breve fra Lidenlund kommune - tekster om en hæk fra Dansk Sprog; Galberg Jacobsen og Skyum-Nielsen (1996) Tag ordet, tag sproget tilbage af Uffe Harder Sæsonstart for et vingeskudt landshold; Urban; 1. februar 2005 En sidste tur gennem byen af Dan Turèll Gi mig Danmark tilbage af Natasja Sig navnet: Omsorgssvigt; Lone Nørgaard; Weekendavisen 23. marts 2007 Børnemishandling med lovgaranti; Lone Nørgaard; Jyllandsposten 11. oktober 2009 Hvor er de voksne blevet af?; Lone Nørgaard; Jyllandsposten 5. juli 2009 Berømmelse den nye sammenhængskraft; Christian Have; Politiken 6. juni 2010 Supplerende tekster Sprogets veje (uddrag); Agnete Elmose m.fl.; 2004; Kommunikation hos dyr og mennesker Det danske sprogs historie Betydning Sproglig variation Sproglig bevidsthed Tale og skrift Stil og genre Praktisk argumentation (uddrag); Charlotte Jørgensen og Merethe Onsberg; 1999 Argumenter i skriftlig kommunikation (uddrag); Barbara Illum; Dansklærerforeningen; 2004 Lasswells kommunikationsmodel - kopi Metafor i hverdagen - teori på basis af Lakoff og Johnson; 1980 Diverse analysemodeller til sagtekster. Specielt www.textanalyse.systime.dk Side 4 af 14
Omfang 30 Særlige fokuspunkter Genrebeherskelse Kommunikations- og medieanalyse; sproglig analyse Perspektivering og vurdering ved hjælp af humanistisk og samfundsmæssig baggrundsviden Udtrykke sig mundtligt og skriftligt hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt, nuanceret og argumenterende Indsigt i sprogets opbygning, brug og funktion samt anvendelse af grammatisk og stilistisk terminologi Der har i forløbet været fokus på kravene til behandling af stoffet på forskellige taksonomiske niveauer. Væsentligste arbejdsformer Emnet blev startet på første år og genoptaget på tredje år med henblik på her at introducere lidt sværere tekster bl.a. Lone Nørgaards argumentationsfyldte tekst. Klasseundervisning Gruppearbejde Individuelt arbejde Pararbejde Afleveringsopgave: Analyse af Stilstand rimer på playmobilmand; Ud og Se; 2003 Individuel test i områdets nøglebegreber Side 5 af 14
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 3 Indhold Mytemotiver Kernetekster Værk 2: Edvard Munch: Livsfrisen (malerier, ca. 1893-1918) http://www.munch.museum.no/livsfrisen/index1.htm Kernetekster (trykt i nedenstående antologi): Syndefaldsmyten: Første Mosebog kap 2 og 3 Naja Marie Aidt: Den blomstrende have (1993) Ib Michael: af: Den tolvte rytter (1993) Sophus Claussen: Det tabte paradis (1896) Lars Saaby Christensen: Ormen (2003) Ikarosmyten - Myten om Ikaros: Deadalus og Icarus 8. sang vers 183-235. Af: Ovids forvandlinger Karen Blixen: Vinger (1995) Michael Strunge: Astronaut (1985) Naja Marie Aidt: Som englene flyver (1993) Gustav Munch-Petersen: det (1932) Myten om Pygmalion: Pygmalion 10. sang vers 243-297. Af: Ovids forvandlinger Klaus Rifbjerg: Pretty pictures (1997) Mette Thomsen: af: Plastic (1995) H. C. Andersen: Dejlig (1859) Supplerende tekster: Benn, Ove og Jacobsen Jørn: Mytemotiver i dansk litteratur (2005) s.7-13, 47-49, 83-85, 139-142. Modeller til billedanalyse Specielt analysemodel fra www.textanalyse.systime.dk Omfang 30 Særlige fokuspunkter Genrebeherskelse Perspektivering og vurdering ved hjælp af humanistisk og samfundsmæssig baggrundsviden Tekstanalyse, fortolkning og perspektivering Side 6 af 14
Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning Individuelt arbejde Gruppearbejde Fremlæggelser I forbindelse med billedanalyse har klassen haft et tværfagligt forløb med matematik, med fokus på det gyldne snit og Fibonacci. Notatteknik: Elever har skiftet til at tage notater, som er blevet lagt på klassens side på intranet. Afleveringsopgave - gruppe: Artikelskrivning på basis af viden fra novellen Som englene flyver. I den forbindelse blev eleverne forinden undervist i nyhedskriterier og nyhedstrekant og avissprog. Side 7 af 14
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 4 Indhold Mediehistorie Kernetekster Værk 3: Kampagne www.gambler.ludomani.dk Tværfagligt samarbejde med samfundsfag Værk 4: Kongekabale Dronningens nytårstale 2001 Statsministerens nytårstale 2002 Borgen, 1. afsnit DR1 Søren Espersen; Espersen: De røde lejesvende manipulerer på Politikens netavis http://politiken.dk/debat/ece675781/espersen-de-roede-lejesvendemanipulerer/ Indslag i TV-avisen den 11. august 2005. Indslag i TV2-nyhederne den 11. august 2005. Diverse aviser i avisugen uge 49 2010 Diverse indslag fra www.dr.dk/medier Twitter er overvurderet. Også i Iran; Blog af Sten Løck; 21. juni 2009 Twitter revolutionen; Sten Løck; Berlingske Tidende online avis 22. juni 2009 Chefredaktørens blog: Politik i korte Twitter-strofer; Lisbeth Knudsen 11. april 2009 Diverse reklamefilm. Supplerende tekster Fra Medier (2005) Peter Madsen og Erik Svendsen Medier i hverdagen Dansk radios historie Dansk TVs historie Dansk Film Internet og World Wide Web Mediekritik Sitet www.dr.dk/medier Om aviser fra bogen Krydsfelt Side 8 af 14
Omfang 20 Uddrag fra: Ryd forsiden; Henning Olsson og Henrik Poulsen; 2004 Storytelling branding i praksis; Klaus Fog m.fl.; Samfundslitteratur; 2003 The Dream Society; Rolf Jensen; JPBøger; 2003 www.aiu.dk Særlige fokuspunkter Genrebeherskelse Perspektivering og vurdering ved hjælp af humanistisk og samfundsmæssig baggrundsviden Tekstanalyse, fortolkning og perspektivering Aflæse og uddrage betydning af trykte og elektroniske medietekster og kunne vurdere disse som led i en kommunikationssituation Der er lagt særligt fokus på analyse af avisartikler samt hjemmesider. I forbindelse med Borgen, Kongekabale, og nytårstaler er fokus lagt på magt, medier og spin. I teksterne er teoretisk fokus lagt på sproglige virkemidler med Lakoff og Johnsons metaforteori og argumentationsteori. Filmene er brugt til analyse og at diskutere politik og medier. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning Pararbejde Gruppearbejde Fremlæggelser Oprettelse af konto på www.twitter.com og med henblik på at undersøge sitets muligheder og begrænsninger. Forsøg med mediet www.wave.google.com som platform for gruppearbejde. Skriftlig aflevering individuel Novelleskrivning på basis af elevens tilegnede kendskab til ludomani her var fokus specielt på personkarakteristikken. Desuden skulle en af de gennemgåede myter (fokusområde 3) kunne lægges ned over handlingen. Mundtlig fremlæggelse af reklamefilm, med fokus på aktantmodel og storytelling Side 9 af 14
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 5 Indhold 400 år i dansk litteratur Kernetekster Omfang 30 Værk 5: Ludvig Holberg; Jeppe på Bjerget (1722) 1. akt og filmatisering (1985) Adam Oehlenschläger; Der er et yndigt land (1819) N. F. S. Grundtvig; Langt højere bjerge (1820) H. C. Andersen; Danmark, mit fædreland (1850) H. C. Andersen; Gaaseurten (1838)og Skyggen (1847) Henrik Pontoppidan; Vandreren (1887) Herman Bang; Pernille (1899) Sophus Claussen; Parken og Staden (1904) Karen Blixen; De blå øjne (1942) Martin A. Hansen; Agerhønen (1947)og Roden (1955) Peter Seeberg; Spionen (1953) Klaus Rifbjerg; Livet i badeværelset og Det er blevet os pålagt fra Konfrontation (1960) Michael Strunge; Astronaut (1985) Supplerende tekster Litteraturens veje; Johs. Fibiger m.fl. At omgås tekster; Lars Tonnesen; s. 293-327 og 346-388 En fortælling om Guldalder Danmark 1800-1814; DR2; sendt 18.03.07 Særlige fokuspunkter Metodisk og relevant analyse og fortolkning af forskellige litterære og ikke-litterære tekster. Karakteristik af litterære hovedværker fra epoker med betydning for udviklingen af nutidens tankegang herunder dens brudflader, som forudsætning for den moderne bevidstheds-form. Perspektivering og vurdering af tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige, æstetiske, psykologiske sammenhænge. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning og gruppearbejde Side 10 af 14
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 6 Mellemkrigstiden 1919-1939 Indhold Kernetekster Omfang 20 Værk 6: Legetøj (1936) af H. C. Branner Mellemkrigstiden Paldam m.fl.: Tiden før 1. verdenskrig La belle époque; Krigsbegejstring og futurisme; Idealiseringen af den primitive og tysk ekspressionisme Tiden efter 1. verdenskrig Civilisationskritik og følelsen af meningsløshed; Krigstraumer og gentagelsestvang; Kvinder får indflydelse; Dansk litteratur og billedkunst i kølvandet på 1. verdenskrig Kulturlivet i 1920erne USA Den nye metropolis; Europas storbykultur; Avantgardekunst Dansk kunst og kultur Storbyen København; Storbyens arkitektur og Kritisk revy; Forholdet til USA Ekspressionisme efter 1920erne Tredivernes kriseår Kulturlivet i Danmark Kulturradikalismen og Avantgarde i Danmark Supplerende tekster At omgås tekster; Lars Tonnesen; s. 326 346 Litteraturens veje; Johs. Fibiger m.fl.; 258 287 Links www.mellemkrigstid.dk www.danskeplakater.dk Særlige fokuspunkter Genrebeherskelse Kendskab til danske og internationale strømninger inden for litteratur og medier og samspillet mellem kultur og samfund Perspektivering og vurdering ved hjælp af humanistisk, historisk, kulturel og samfundsmæssig baggrundsviden Sproglig analyse Tekstanalyse og fortolkning Forløbet har været tværfagligt med samtidshistorie, og ageret som oplæg til Dansk-historie-opgaven. Side 11 af 14
Derudover har der været indspark fra: International Økonomi. Tyskeleverne har kort arbejdet med Berthol Brecht og klassens spanskelever har brugt lidt tid på den spanske borgerkrig. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, gruppearbejde og fremlæggelse. Eleverne har arbejdet med selvvalgte områder og forløbet har inden for bestemte rammer i høj grad været elevstyret. Forløbet er afsluttet med synopsis og fremlæggelser. Side 12 af 14
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 7 Tendenser i samtiden Indhold Værk 7: Album DET med De Eneste To - Peter Sommer og Simon Kvamm. Fokus på tematik afspejlet i sprogets muligheder og begrænsning; værdier og moral og etik. Omfang 30 Kernestof Realistisk minimalisme: Helle Helle: Fasaner (1996); Simon Fruelund: Flod (1997) Pia Juul: En flinker fyr (2000) Magisk realisme: Charlotte Weitze: Biller (1999) og Mørke Cyklister (2005) Samfundsengageret realisme: Livet uden filter og Livet bag facaderne Jan Sonnergaard: William (1997) Daniel Dencik: Chihuahua (1999) Jan Sonnergaard: Onsdag formiddag hos Annette (2000) Jan Sonnergaard: Reprise på Krogs Fisserestaurant (2000) Naja Marie Aidt: Torben og Maria (2006) Katrine Marie Guldager: Familiebesøg (2009) Randområder under kniven Erling Jepsen: Kunsten at græde i kor Supplerende: Litteraturens veje: s.440 441 OG 466-470 Tendenser i 90er i litteraturen Fra Delta til Netværk Minimalisme Novellens genkomst Vibeke Blaksten: Nyeste tid Helle Christiansen: SNIT s. 8 25 Særlige fokuspunkter Genrebeherskelse Tekstanalyse, fortolkning og perspektivering Metodisk og relevant analyse og fortolkning af forskellige litterære tekster. Perspektivering og vurdering af tekster ud fra viden om historiske, kul- Side 13 af 14
turelle, samfundsmæssige, æstetiske, psykologiske sammenhænge. Perspektivering og vurdering ved hjælp af humanistisk og samfundsmæssig baggrundsviden. Udtrykke sig mundtligt og skriftligt hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt, nuanceret og argumenterende. Indsigt i sprogets opbygning, brug og funktion samt anvendelse af grammatisk og stilistisk terminologi. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning Gruppearbejde Side 14 af 14