Forslag til udskolingslinjer på Hundested Skole Hvad er titlen på udskolingslinjen: Fra lokalt til globalt Hvad er formålet med udskolingslinjen: Hvad skal udskolingslinjen særligt styrke og evt. hvordan? At lære eleverne om bæredygtighed i alle ordets betydninger. Hvordan kan et lokalsamfund være bæredygtigt? At eleverne kender deres rødder og baggrund således, at de bedre kan navigere når de kommer ud i verden. At eleverne kan præsentere det lokale globalt. At sikre en stærk ungdomskultur med et stort fællesskab og ejerskab for og i lokalsamfundet. At sikre en stor inddragelse af lokalsamfundet i skolen. At gøre skolen til en vigtig samarbejdspartner for erhvervsliv, foreninger og kulturlivet. At forberede eleverne til aktivt at deltage i et internationalt samfund i stadig forandring. At eleverne opnår en interkulturel forståelse. Skabe sammenhænge mellem skolens fag og den virkelige verden eleverne lever i. Højne elevernes engagement, kreativitet, kompetencer og aktive deltagelse i samfundet. Udvikle elevernes tilgang og positive holdning til læring. Lærer at lære. Skærpe elevernes opmærksomhed omkring deres fysiske, intellektuelle, følelsesmæssige og sociale udvikling. Forberede eleverne på næste skridt i deres uddannelse. Gøre eleverne bevidste om at udnytte deres læringspotentiale fuldt ud. Hvordan understøtter udskolingslinjen folkeskolereformens 3 overordnede målsætninger? Det skal være både spændende og krævende at være elev på Fra lokalt til globalt. Intellektuelt vil der være masser af spændende små og store udfordringer i den daglige undervisning. Gennem holddeling arrangeres desuden udfordringer på forskellige niveauer for enkelte elever eller mindre grupper af elever. Vi regner desuden med at nogle elever deltager i "højdespringerforløb" på Frederiksværk Gymnasium. Eleverne kan deltage i et fysisk og mentalt krævende "Adventureprogram", hvor vi arbejder med krævende udfordringer, som styrker eleverne fysisk og mentalt. Kontaktlæreren afholder løbende kompetencesamtaler med eleverne, hvor elevens indsats på Fra lokalt til globalt i den foregående periode evalueres, og eleven opstiller nye mål for den kommende periode. Ved at have fællesskabet i og ansvaret for lokalsamfundet i fokus, sikres at alle har større mulighed for at have et stærkt tilhørsforhold uanset social baggrund. Det bliver herigennem tydeligt, at alle har noget at byde ind med, og at alle er vigtige. Ved at gøre skolen til en vigtig samarbejdspartner for det lokale erhvervs -, kultur - og foreningsliv, sikres en større forståelse for det at lave skole. Samtidig får det omkringliggende samfund mulighed for også at præge skolen. 1
Hvordan lever udskolingslinjen op til kravet om at være erhvervsorienteret og/eller uddannelsesrettet? Eleverne skal bruge og udvikle færdigheder ved at tage aktivt del i projekter i lokalsamfundet, besøge virksomheder, opleve og deltage i kulturelle og pædagogiske tilbud udenfor skolen. Lokalt og regionalt skal Fra lokalt til Globalt samarbejde med erhvervsvirksomheder i Halsnæs evt. via F5. Samarbejdet med virksomhederne kan finde sted ved virksomhedsbesøg, praktikophold, gæstelærere på skolen m.m. Det er oplagt med et tæt samarbejde med Frederiksværk Gymnasium og HF. Frederiksværk Gymnasium har i en årrække lagt stor vægt på den internationale dimension i undervisningen og har blandt andet samarbejdet tæt med 2 skoler i Kina. På Fra lokalt til globalt vil vi arbejde målrettet og struktureret med uddannelsesvejledning. Eleverne skal besøge ungdomsuddannelser, deltage i brobygning, virksomhedsbesøg og virksomhedspraktik. Derudover ønsker vi, at det bliver muligt for enkelte elever, at deltage i yderligere relevante praktikforløb i erhvervsvirksomheder eller på erhvervs og ungdomsuddannelser. Vi vil gerne anvende gæstelærere fra uddannelsesinstitutioner og fra erhvervsvirksomheder. Elevens kontaktlærer er nøgleperson og tovholder i arbejdet med at forberede eleven på det næste skridt i uddannelsesforløbet. Alle elever på linjen fører en logbog over deres aktiviteter, overvejelser og beslutninger mht. næste skridt i deres uddannelse. Beskriv hovedelementerne i udskolingslinjen: Hvad indeholder udskolingslinjen? Vi vil skabe sammenhæng mellem fagene og emner fra virkelighedens verden globalt og lokalt. Eleverne skal bruge og udvikle færdigheder ved at tage aktivt del i projekter i lokalsamfundet, besøge virksomheder, opleve og deltage i kulturelle og pædagogiske tilbud udenfor skolen. F.eks teaterforestillinger, museumsbesøg, udforske naturen og deltagel idrætsstævner sammen med andre skoler. Fra lokalt til globalt skal finde internationale samarbejdspartnere. F.eks gennem et EU Erasmus+ projekt, hvor vi Indgår i et strategisk skolepartnerskab med en grundskole i et andet EU land med mulighed for udveksling af elever og eventuelt medarbejdere. Vi vil også gerne samarbejde med skoler andre steder i verden. Kommunikationen kan bl.a. ske via internettet f. eks på mail og Skype. Eleverne skal bruge og udvikle færdigheder ved at tage aktiv del i projekter i lokalsamfundet og ved at også at blive undervist uden for klasseværelset: På udflugter, virksomhedsbesøg og brobygning med ungdomsuddannelser m. m Fra lokalt til globalt vil samarbejde med foreninger i lokalområdet. Skolens elever kan deltage i foreningernes aktiviteter eller udarbejde og udføre projekter for foreningerne. Det er vigtigt, at eleverne tager aktivt del i projekter til gavn for lokalsamfundet. Foreningernes medlemmer f.eks trænere kan være gæstelærere på skolen. 2
Eleverne skal gennem strukturerede undervisningsforløb gøres sikre i mundtlig og skriftlig kommunikation. Vi vil i særlig grad arbejde med kommunikation gennem billeder og lyd og aktivt og bevidst anvende web 2.0 i undervisningen. Eleverne skal kunne udtrykke sig tydeligt overfor andre og reflektere i forhold til egne handlinger og synspunkter. Hvordan kommer linjen til udtryk på tværs af fagene? Herunder undervisningen organisering. Undervisningen på Fra lokalt til Globalt tænkes som en vekselvirkning mellem projektorienteret undervisning, koncentrerede fag-faglige forløb, holddelt undervisning med mulighed for høj grad af undervisningsdifferentiering og på sigt fællessamlinger hvor flere klasser eller årgange undervises af en lærer eller gæstelærere eller præsenteres for f. eks teater, musik eller film og eksterne aktiviteter som lejrskoler, ekskursioner og praktik. Eleverne skal blive vant til at løse problemer og formidle deres viden til andre mennesker. Det er vigtigt at kunne arbejde sammen med andre mennesker om at finde viden, udvikle og løse problemer i både et lokalt og et globalt samfund. Det globale samfund forandrer sig hurtigt. Derfor er der på den globale linje et værksted vi kalder "The Newsroom", hvor eleverne på skift holder øje med nyhedsstrømmen og udviklingen i verden og holder resten af resten skolen orienteret. For at kunne forstå og deltage i det globale samfund er alle skolens fag væsentlige. Vi mener dog at der bør være et særligt fokus på fagene dansk, engelsk, samfundsfag og geografi i forhold til en linje som beskæftiger sig med mennesker og samfund. Hvilke fysiske rammer har vi på skolen til at rumme udskolingslinjen? Vi forestiller os ikke at linjen kræver andre forhold end dem, som er på skolen nu. Hvilke kompetencer har vi på skolen til at varetage udskolingslinjen? Linjen kræver et bredt udvalg af kompetencer, men det er kompetencer som de fleste lærere i forvejen besidder. Det kræver blot et stort forberedelsesarbejde og et arbejde med mind-settet. Herudover vil det være nødvendigt med en god kontakt til det omkringliggende samfund. 3
Hvad er titlen på udskolingslinjen: Adventure og friluftsliv Hvad er formålet med udskolingslinjen: Hvad skal udskolingslinjen særligt styrke og evt. hvordan? Formålet er aktive lærerige oplevelser i naturen, hvor man bruger kundskaber og færdigheder i et fællesskab. Eleverne vil opnå viden og færdigheder om aktiviteter og færden i naturen, hvor de oplever en forståelse for nødvendigheder af samarbejdets ædle kunst. Deltagerne vil opnå et kendskab til egne og andres grænser fysisk såvel som psykisk. Mere IT i undervisningen: Linjen er en oplagt mulighed, da Adventure kræver brug af håndholdte GPS, cykel- og løbecomputer med dataopsamling, alm. computer til databehandling og indsamling af information om et naturområde man kan arrangere en aktivitet i m.m. Linjen vil benytte DJEEO Education et IT undervisningsmateriale kommunen råder over. Hvordan understøtter udskolingslinjen folkeskolereformens 3 overordnede målsætninger? Linjen vil udfordre eleverne til at blive så dygtige som de kan de skal bruge det indlærte i praksis, så man kan se og forstå, hvorfor man lærer. Dette giver en enestående motivation for læring. Eks. i geografi lærer man om kort, verdenshjørner, længde- og breddegrader, noget de skal bruge i praksis for at finde næste post/opgave. Adventurelinjen vil have gode muligheder for at samarbejde med andre partner omkring folkeskolen, fx vil idrætsklubber og foreninger være oplagte samarbejdspartnere når de skal dygtiggøre sig i en disciplin eller ved afholdelse af stævner e.l. Hvordan lever udskolingslinjen op til kravet om at være erhvervsorienteret og/eller uddannelsesrettet? Adventure og Friluftsliv dyrker personligt lederskab, hvor man lærer at stå fast på sine mål og værdier. Mange af udfordringerne eleverne vil møde på linjen vil kræve innovativ- og kreativ tænkning ofte i en mindre gruppe. Noget de vil kunne tage med sig i det videre liv på arbejdsmarked. Man vil møde et ungt menneske med stort selvværd og kendskab til deres egne grænser efter et forløb på Adventurelinjen. Ophold og oplevelserne i naturen vil formentlig nok give nogle elever lyst og interesse for et naturfagligt studie, hvor miljø og bærerdygtighed vil være det essentielle. Endelig efterspørger turisterhvervet unge mennesker, som kan tilbyder turister aktive oplevelser i naturen, noget disse elever vil være klædt på til. Samme tilbud ønsker vi at give erhvervslivet. Beskriv hovedelementerne i udskolingslinjen: Hvad indeholder udskolingslinjen? I ADVENTURE skal man med sit hold fra A til B så hurtigt som muligt. Undervejs skal man cykle, løbe, ro i kano/kajak, rappelle, svømme, vandre og klatre. Alt dette foregår i et højt tempo samtidig med man forsøger at holde styr på kort og GPS og løser faglige samarbejdsopgaver undervejs. Alt dette kaldes et ADVENTURE RACE. Typisk er man 3-4 på hvert hold. For alle hold gælder at man skal holde sammen på hele ruten. Hvis én udgår, er hele holdet ude. ALLE skal med 4
over mållinjen. Adventure race er et hårdt løb som stiller krav til udholdenhed, evne til at samarbejde, vilje til at overskride fysiske- og mentale grænser. Det er en holdsport hvor ingen er stærkere end det svageste led. For at kunne alt dette undervises du i de forskellige discipliner, så I kan tage vare på hinanden og jer selv og dygtiggøre Jer i de forskellige discipliner. Specielt i vinterperioden vil man opnå indsigt i, hvordan kroppen fungerer og hvilken ernæring der skal til når man træner hårdt og meget. Dette kombineres med elementer fra Friluftsliv, hvor der er tid til fordybelse og dygtiggørelse i en lang række elementer. Hvordan kommer linjen til udtryk på tværs af fagene? Adventurelinjen kan have mange forskellige faglige synsvinkler, der kan komme til udtryk i praksis fx: Matematik: målestoks forhold, diagrammer, gennemsnit, procent, omregninger m.m. Geografi: kortlæsning, længe-breddegrader, navnestof, vejret m.m. Biologi: kendskab til botanik (spiselige planter og svampe), landskabstyper, adgang til naturen m.m. Sprog: læse og forstå opgave beskrivelser på fremmedsprog, læse og analysere tekster om naturen m.m. Dansk: Formidle egen viden om et emne, arrangere aktiviteter for andre, argumentere, diskutere m.m. Idræt: anatomi, kondition, træningslærer, orienteringsløb, klatring, mountainbike, kajak, kano m.m. Derudover rummer Adventure muligheden for at ligge opgaver i alle folkeskolens fag, i de poster/opgaver de vil møde på deres tur. Andre vigtige forhold: Hvilke fysiske rammer har vi på skolen til at rumme udskolingslinjen? Hundested skole ligger smukt og praktisk placeret med nem adgang til statsskov, fjord og åbne landskaber. Skolen råder over et mindre træningscenter til brug ved anatomi og konditionstræning m.m. Hvilke kompetencer har vi på skolen til at varetage udskolingslinjen? Hundested skole har i en årrække haft valghold i Friluftsliv og i dette skoleår også et valghold i Adventure. Det er lærerkræfter herfra, der også vil indgå i linjen. 5
Hvad er titlen på udskolingslinjen: Livsstil og performance Hvad er formålet med udskolingslinjen: Hvad skal udskolingslinjen særligt styrke og evt. hvordan? Formålet for linjen er, at eleverne bliver bevidste om faktorer, der påvirker livet. De bliver i stand at tage aktiv stilling til egne valg i et mangfoldigt samfund. Gennem samarbejde, fællesskab og kreative processer at skabe hele mennesker. Målet er at eleverne selvstændigt kan formidle og styre forskellige processer. At eleverne lærer at forholde sig kritisk og tage selvstændig stilling til de forskellige mediers påvirkning - såsom realityshows, twitter, Facebook, reklame, modeshows, livsstilsprogrammer med mere. Eleverne bliver gennem arbejdet bevidstgjorte om egne potentialer og derved lettere kunne træffe beslutning om videre uddannelse/erhvervsretning. Eleverne vil igennem kontakten med det lokale kulturliv og opsætning af egne produktioner få indsigt i mange erhverv. Hvordan understøtter udskolingslinjen folkeskolereformens 3 overordnede målsætninger? Linjen vil udfordre eleverne til at blive så dygtige som de kan de skal bruge det indlærte i praksis, så man kan se og forstå, hvorfor man lærer. Dette giver en enestående motivation for læring. Livsstil og performance vil have gode muligheder for at samarbejde med andre parter omkring folkeskolen, fx vil idrætsklubber, foreninger og kulturlivet være oplagte samarbejdspartnere når de skal dygtiggøre sig. Gennem dette opnås en større forståelse for det at lave skole. Hvordan lever udskolingslinjen op til kravet om at være erhvervsorienteret og/eller uddannelsesrettet? Eleverne bliver gennem arbejdet bevidstgjorte om egne potentialer og derved lettere kunne træffe beslutning om videre uddannelse/erhvervsretning. Eleverne vil igennem kontakten med det lokale kulturliv og opsætning af egne produktioner få indsigt i mange erhverv. Beskriv hovedelementerne i udskolingslinjen: Hvad indeholder udskolingslinjen? At eleverne udvikler deres viden om og forståelse for forskellige livsstile og livsstilsformer. At eleverne kan beskrive og forholde sig til forskellige livsstile, deres værdier, ligheder og normer, samt forholde sig til egen livsstil, værdier og normer. På linjen vil eleverne kunne: - lære at udtrykke sig kreativt gennem forskellige medier som fx. musik, film, teater og kunst. - komme til at arbejde med forskellige udstillinger og performances. - møde udøvende kunstnere. - lære at udtrykke følelser og holdninger gennem dramatisering. 6
Hvordan kommer linjen til udtryk på tværs af fagene? Alle fag vil kunne indgå i "Livsstil og Performancelinjen" fx. Matematik - beregning af materialeforbrug og økonomi. Dansk, samfundsfag evt. historie - valg af litteratur - fokus på miljøer og nyhedsstrømning - udgive avis/tv-avis. Sprogfag/musik - inddrage sange til fortolkning - kigge verdens kulturer. hjemkundskab/naturfag - molekylær gastronomi Andre vigtige forhold: Skolen rummer mange muligheder både fag- og klasselokaler. Vi forestiller os en kontakt til byens mangfoldige kunstnerliv. Vi forestiller os at udnytte byens scener (evt. flydescenen). Skolen har haft flere lejrskoler på FilmX - det Danske Filminstitut. Dette ser vi som en oplagt mulighed. Mange af vores undervisere vil kunne bidrage på linjen - Vi har en tradition med skolekomedie, hvor dansk-, musik-, sløjd-, håndarbejds- og hjemkundskabslærere har været inddraget. 7