Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2007 maj 2010 Institution Handelsskolen Silkeborg Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hhx Dansk A Peter Grønlykke (1. år), Marianne Brandt Ørberg (2. år) og Vibeke Bruun Hansen (3. år, eksaminator) HH3H Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Fokusområde: Familien før og nu (1. år) Titel 2 Fokusområde: Mediehistorie (1. og 2. år) Titel 3 Fokusområde: Periode Modernisme (2. år) Titel 4 Fokusområde: Sprog og kommunikation med fokus på reklamer og kampagner (1. + 2. år) Titel 5 Fokusområde: Gys og gru (2. år) Titel 6 Fokusområde: Litteraturhistorie (3. år) Titel 7 Fokusområde: Tendenser i samtiden (3. år) Side 1 af 10
Titel 1 Fokusområde: Familien før og nu Kernestof: Rinna Hauch: En fortælling om et barn (1875) Jeppe Aakjær: Naar Rugen Skal Ind (1906) Martin Andersen Nexø: Uddrag af andet kapitel af Ditte Menneskebarn (1917-21) Carsten René Nielsen: Til mine forældre (1990) Gustaf Munch-Petersen: til mine forældre (1932) Martin A. Hansen: Roden (1955) Chr. Kampmann: Paraply, vinduesniche, snørebånd (1962) Klaus Rifbjerg: Såret (1964) Jeppe Brixvold: Partnere (1998) VÆRK: Filmen Bænken, instr. Af Per Fly (2000) Supplerende stof: Henriette Lind m.fl.: Første kapitel af Nynnes dagbog 3 Div. oversigter og sekundærtekster om familiens historie, nutidens familiebegreb og regnbuefamilier. Diverse oversigter om tekst- og filmanalyse. Ca. 25 lektioner à 60 minutter (grundforløbet) Genrebeherskelse Kendskab til danske og internationale strømninger (inden for litteratur og medier) Kommunikations- og medieanalyse Perspektivering og vurdering vha. humanistisk og samfundsmæssig baggrundsviden Tekstanalyse og fortolkning Forløbet er introducerende, da det skal udgøre en bro fra folkeskole til gymnasial uddannelse. Det introducerer både til dansk kulturhistorie, eksemplificeret ved familiens historie, og til metodisk fiktions- og filmanalyse. Væsentligste arbejdsformer Individuelt arbejde Side 2 af 10
Titel 2 Fokusområde: Mediehistorie Hvor intet andet er nævnt, er der tale om kernestof. Sekundærlitteratur: Uddrag fra følgende: Dybris, Grundtvig og Pedersen: Journalistik i dansk (2004) Katz og Poulsen: Fokus en grundbog i film, tv og video (2002) Peter Madsen og Erik Svendsen: Medier (2005) Diverse ark om sagprosaanalyse, argumentationsanalyse, avisens historie, kommunikationsmodeller, reklameanalyse, filmanalyse og internetsider. Primærlitteratur: Herman Bang: Branden (Nationaltidende 4. 9. 1884) (supplerende stof) Diverse aktuelle avisartikler (foråret 2008). Diverse hjemmesider. Diverse blogs (supplerende stof). VÆRK: Kongekabale, instr. af Nikolaj Arcel (2004) VÆRK: Memento, instr. af Christopher Nolan (2000) (2. år) 25 (1. år) + 6 lektioner (2. år) à 60 min. + løbende supplement i forbindelse med skriftlige opgaver mv. Genrebeherskelse Kommunikations- og medieanalyse Perspektivering og vurdering vha. humanistisk og samfundsmæssig baggrundsviden Sproglig analyse Tekstanalyse og fortolkning Væsentligste arbejdsformer Individuelt arbejde IT-baseret arbejde Projektarbejde Side 3 af 10
Titel 3 Fokusområde: Periode Modernisme Kernestof: Ole Sarvig: Uddrag af Jeghuset (1944) Frank Jæger: Tamt vildt Villy Sørensen: Romeo og Julie (1955) Peter Seeberg: Patienten (1962) Klaus Rifbjerg: Frække Jensen (1972) Alain Robbe-Grillet: Lønkammeret Inger Christensen: Uddrag af Det (1969) Leif Panduro: Den bedste af alle verdener (1961) (skriftligt) Supplerende stof: Ole Schultz Larsen: Dansk prosa 1956-2001 (2005), s. 1-22 Gerd Lütken og Johannes Fibiger: Udsat en bog om eksistentialisme (2002), s. 15-31 Ca. ¼ af 2. år (to lektioner ugentligt à 60 min.) Kendskab til danske og internationale strømninger Perspektivering og vurdering vha. humanistisk g samfundsmæssig baggrundsviden Tekstanalyse og fortolkning Tekstnavigation, selektion og dokumentation Værklæsning og epokekendskab Væsentligste arbejdsformer Side 4 af 10
Titel 4 Fokusområde: Sprog og kommunikation med fokus på reklamer og kampagner Forløbet er læst i forlængelse af Fokusområde: Mediehistorie/ massekommunikation. Derfor bygger det selvsagt videre på samme grundlæggende teori og metode. Fokus er dog i særdeleshed på sproglige og kommunikative aspekter. Forløbet er tredelt og hvis intet andet er angivet, er der tale om kernestof: I: Humor i dansk (1. år): Teori og teksteksempler fra bogen Humor i dansk af Michael Balle Jensen (2007) (supplerende stof) II: Sprog og kommunikation i reklamer (2. år): Primærlitteratur: Carlsbergs hjemmeside www.carlsberg.dk + reklamespots for Vores øl. Diverse trykte reklamer fra aktuelle magasiner. Diverse reklamekampagner fra Benetton. Rem Rems reklamekampagne Why kill time? (2009). VÆRK: Bianco Footwear-kampagner (eleverne valgte selv én af kampagnerne at arbejde med) Sekundærlitteratur: Diverse tekster om reklamer og reklameanalyse. Noter om markedsføring i det senmoderne samfund. Noter om reklamens særlige kommunikationsformer. John Thorup: Extrem fra Ekko d. 22.4. 2004 III: Sprog og kommunikation i oplysningskampagner (2. år): Primærlitteratur: VÆRK: Hele oplysningskampagnen www.gambler.dk Dokumentarudsendelsen Det vilde sus (på samme hjemmeside) Sekundærlitteratur: Diverse ark om kommunikationsteori, bl.a. Laswells model. Diverse teori om analyse af websider. Diverse teori om appelformer/retorik. Irene Thyrri: Dokumentarismens fortælleformer (www.update.dk.cfje/vidbase.nsf) (supplerende stof) Eleverne har udover det ovenstående arbejdet med selv at udforme oplysningskampagner, der anvender forskellige appelformer. Ca. ½ af 2. år (to lektioner ugentligt à 60 min.) Genrebeherskelse Kommunikations- og medieanalyse Side 5 af 10
Væsentligste arbejdsformer Perspektivering og vurdering vha. humanistisk og samfundsmæssig baggrundsviden Sproglig analyse Tekstanalyse og fortolkning Skriftligt projektarbejde Side 6 af 10
Titel 5 Fokusområde: Gys og gru I dette fokusområde er der kun arbejdet med kernestof: Primærtekster: Brd. Grimm: Eventyret om en, der drog ud for at lære frygt at kende (1812-14) Bram Stoker: Uddrag af Dracula (1897) Robert Louise Stevenson: Uddrag af Dr. Jekyll and Mr. Hyde (1886) Bret Easton Ellis: Uddrag af American Psycho (1991) Mads Brenøe: Demonstration (1993) Charlotte Weitze: Biller (1996) Them, instr. af David Moreau og Xavier Palud (2007) VÆRK: Christina Hesselholdt: Det skjulte (1993) Sekundærtekster: Ebbe Krogh og Finn Lykke Scmidt: Freuds psykoanalyse og det litterære gys, s. 19-37 in Gys, splat og Freud (1994) Ca. ¼ af 2. år (to lektioner ugentligt à 60 min.) Kommunikations- og medieanalyse Tekstanalyse og fortolkning Genrebeherskelse Perspektivering og vurdering vha. humanistisk og samfundsmæssig baggrundsviden Væsentligste arbejdsformer Individuelt arbejde/skriftligt Foredrag/forelæsning Side 7 af 10
Titel 6 Fokusområde: Litteraturhistorie Hvor intet andet er angivet, er der tale om kernestof. Primærtekster: Kingo: Vågn op og slå (1674) Kingo: Hver har sin skebne (1674) Brorson: Kom hjerte! Tag dit regenbræt (1739) Holberg: Anden akt af Erasmus Montanus (1723) H.C. Andersen: Klokken (1845) Oehlenschläger: Harpespilleren ved Posthuset (1803) Oehlenschläger: Der er et yndigt land (1819) (supplerende stof) Schack Staffeldt: Liljen og Dugdraaben (1808) Grundtvig: Sang i det grønne (1843) Emil Aarestrup: Angst (1838) Emil Aarestrup: Paa Sneen (1838) St. St. Blicher: Faawel Hammeløw (1845) Herman Bang: Foran Alteret (1880) Henrik Pontoppidan: Naadsensbrød (1885) Amalie Skram: Uddrag af Constance Ring (1885) Johs. V. Jensen: Paa Memphis station (1904). Tom Kristensen. Det blomstende slagsmål (1920). Diverse Kandinsky-malerier (supplerende stof) H.C. Branner: Pengemagt (1939). Karen Blixen: De Blaa Øjne (1942). Jørgen Gustava Brandt: Urne (1949) Hans Kirk: Brakkeren (1953). Perioden medio 50 erne-1960 erne er læst i fokusområdet Periode - Modernisme. Perioden 1970-1990 er gennemgået somoptakt til fokusområdet Tendenser i samtiden. Sekundærtekster: Diverse oversigter samt uddrag af flg. kilder: Fibiger og Lûtken. Litteraturens veje (2004) Litteraturhåndbogen (1996) Fra runer til graffiti (1985) www.emu.dk/gym/fag/da/index.html Ca. 40 lektioner à 60 minutter. Kendskab til danske og internationale strømninger (inden for littera- Side 8 af 10
Væsentligste arbejdsformer tur og medier) Perspektivering og vurdering vha. humanistisk og samfundsmæssig baggrundsviden Tekstanalyse og fortolkning Tekstnavigation, selektion og dokumentation Værklæsning og epokekendskab Side 9 af 10
Titel 7 Fokusområde: Tendenser i samtiden Hvor intet andet er angivet, er der tale om kernestof. Primærtekster: Leif Panduro: Uddrag af Et godt liv (1971) (optakt/suppl.) Vita Andersen: Hun ser godt ud (1977) (optakt/suppl.) Michael Strunge: Helligt, helligt (1983) (optakt/suppl.) Asger Schack og Klaus Høeck: Bowie (1980) (optakt/suppl.) Diverse fotos + sangen Fame af David Bowie (1975) (supplerende stof) Mads Brenøe: Uddrag af Eva (1993) Naja Marie Aidt: Som englene flyver (1993) Helle Helle: Fasaner (1996) Simon Fruelund: Flod (1997) Simon Fruelund: Personlige (2002) (supplerende stof) Pia Juul: En flinker fyr (2005) Jan Sonnergaard: Det er hårdt at være birkedommer når man har sin kone til amtmand (2007) VÆRK: Knud Romer: Den som blinker er bange for døden (2006) Sekundærtekster: Helle Christiansen: Afsnittet Litteraturen i 90 erne i Snit (1998) Helle Christiansen: Indledende afsnit om litteratur ved årtusindeskiftet i Snit I (2007) Diverse opslagsværker. www.emu.dk/gym/fag/da/index.html Ca. 24 lektioner à 60 minutter. Genrekendskab Kendskab til danske og internationale strømninger (inden for litteratur og medier) Perspektivering og vurdering vha. humanistisk og samfundsmæssig baggrundsviden Sproglig analyse Tekstanalyse og fortolkning Kommunikations- og medieanalyse Væsentligste arbejdsformer Individuelt arbejde Side 10 af 10