Praktikmål i Danmark Hvad, hvorfor & hvordan Arena for kvalitet i fagopplæringen Tromsø, 11. sept. 2014 Regina Lamscheck-Nielsen 11-09-2014 1
Agenda 1. Hvad: Udformning & anvendelse af praktikmål 2. Hvorfor: Praktikmål som kvalitetssikring af elevens læring 3. Hvordan: Praksis med praktikmål Indledning: Kort om erhvervsuddannelser i Danmark Regina Lamscheck-Nielsen 11-09-2014 2
Det danske uddannelsessystem Regina Lamscheck-Nielsen 11-09-2014 3
Det danske erhvervsuddannnelses system (EUD) Et vekseluddannelses system (dualt system), arbejdsgiverbetalt elevløn i praktikperioderne 108 uddannelser med 299 trin/specialer Kompetencemåls baserede bekendtgørelser, individuelle uddannelsesplaner siden 2000 Fri adgang til EUD (ændres fra 08/2015) Fælles uddannelse af unge og ældre EUD-elever (ændres fra 08/2015) Forudgående vurdering på uddannelsesparathed via ungdommens uddannelsesvejledning (UU) Regina Lamscheck-Nielsen 11-09-2014 4
Det danske system - praktik Fakta 70.385 elever med en praktikaftale + 6.415 elever på praktikcentre (juni 14) Pr. aug. 2014 har 62.278 virksomheder godkendelse som praktiksted med 146.790 uddannelsespladser = ca. 21 % af de 300.000 aktive danske aktive firmaer. Men: Ikke alle uddannelsespladser er i brug! 20.641 virksomheder uddanner = ca. 6,9% af de danske aktive firmaer (dec. 13) Læring Socialisering Rutinering Uformel, informel og formel faglig læring Regina Lamscheck-Nielsen 11-09-2014 5
Praktikmål = kvalitetssikring EUD-uddannelse, typisk 3,5-4 år med op til 6 praktikperioder. Ca. 65% af uddannelsen er arbejdsgiverbetalt praktikophold. Skole - grundforløb Kompetence mål Portfolio, opgaver, tests / eksamener / certifikater Praktik, 1. periode Praktikmål Praktikerklæri nger Skole, 1. hovedforløbsperiode Kompetencemål Portfolio, opgaver, tests / eksamener / certifikater Praktik, 2. periode Praktikmål Praktikerklæri nger Flere perioder Kvalitetssikring! Hovedforløb: Veksel med typisk 4-5 praktik-/skoleperioder Afsluttende fagprøve på skolen, med censorer fra virksomheder Regina Lamscheck-Nielsen 11-09-2014 6
Det danske APL-projekt eksempler på god kvalitet SOSU Dialog med elev, dialog med skole Velimplementeret kompetenceudvikling af praktikvejledere Vejledning med velbeskrevet sammenhæng skole-/virksomhed Elektriker Byggeri Nemt tilgængelige beskrivelser Lokalt god implementering af logbøger Regina Lamscheck-Nielsen 11-09-2014 7
Praktikmål eksempler Iterativ progression Lineær progression Fx SOSU, industri De samme praktikmål for alle praktikperioder. Sværhedsgrad stigende. Eleven udfører de samme opgaver, dog på etstøt stigende kompleksitetsniveau. Praktikerklæringer: SOSU& Industri Modulvis progression Fx elektriker, gastronomi Fx byggeuddannelser Praktikmålene bygger ovenpå hinanden, evt. med certificeringer undervejs. Elevopgaverne bliver mere og mere avanceret. Eleven skal have opnået bestemte færdigheder for at kunne udføre de næste opgaver. De samme praktikmål for alle praktikperioder. Samme sværhedsgrad. Opgaverne er i princippet uafhængige af hinandenog kan løses uafhængigt af hinanden. Dilemma: Driften og forefaldende opgaver styrer! Praktikerklæringer: Elektriker& gastro Praktikerklæringer: Byggeri Regina Lamscheck-Nielsen 11-09-2014 8
Kvalitet: Problematikker i DK Manglende ensartethed Forståelighed Useriøsitet på erhvervsskoler Uensartede taksonomier Useriøsitet i virksomheder Implementeringsgrad Administrative forhindringer Regina Lamscheck-Nielsen 11-09-2014 9
Bolde i luften i dansk APL-projekt Skismer! Igangværende diskussioner & mellemkonklusioner ud fra principper: Kvalitet Rammer for udveksling Overfaglig ensarteth ed? Hensyn til divergerende interesser hos faglige udvalg Hensyn til lokalt engagement på basis Kvalitetssikring? Kompetenceudvikling! Overregional ensarteth ed? Krav >< tilbud Læringsfaglig tilgang Lokal praksis Regina Lamscheck-Nielsen 11-09-2014 10
Bilag Regina Lamscheck-Nielsen 11-09-2014 11
Erhvervsuddannelsesreform 2014 (Betydning for praktikken) Forenkling af struktur, 4 fagretninger i stedet for 12 faglige indgange, med fuld godskrivning på tværs (ingen barrierer) Gymnasial EUD (EUX) udbredes Adgangskrav: 02 i dansk og matematik 50 praktikcentre Øget vejledningsindsats for overgang til EUD Større adskillelse af unge og ældre EUD-elever Regina Lamscheck-Nielsen, Moeve 11-09-2014 12
Dyr, planter og natur Produktion og udvikling Strøm, styring og it Bil, fly og andre transportmidl er Bygge og anlæg Transport og logistik 1. Mindre virksomheder (1-9 ansatte) 2. Mellemstore virksomheder (10-49 ansatte) Antal virks Antal elever Antal elever pr. virks Antal virks Antal elever Antal elever pr. virks 3. Store virksomheder (50 ansatte eller derover) Antal virks Antal elever Antal elever Antal elever i pr. virks alt 2.237 3.203 1,43 340 774 2,28 126 527 4,18 4.504 643 840 1,31 711 1.446 2,03 530 2.438 4,60 4.724 694 1.024 1,48 596 1.760 2,95 622 2.242 3,60 5.026 1.510 1.948 1,29 576 1.373 2,38 180 1.292 7,18 4.613 3.019 3.995 1,32 1.319 3.532 2,68 260 1.530 5,88 9.057 111 133 1,20 256 405 1,58 334 1.473 4,41 2.011 Merkantil 1.937 2.332 1,20 1.431 2.412 1,69 1.313 10.390 7,91 15.134 Medieproduk tion Mad til mennesker 314 370 1,18 187 264 1,41 135 306 2,27 940 736 1.243 1,69 726 2.069 2,85 305 2.203 7,22 5.515 Sundhed, 499 672 1,35 90 170 1,89 109 15.699 144,03 16.541 omsorg og pædagogik Krop og stil 821 1.254 1,53 41 180 4,39 12 37 3,08 1.471 Bygnings-og brugerservice 34 43 1,26 77 104 1,35 186 865 4,65 1.012 12.555 17.057 6.350 14.489 4.112 39.002 70.548 Regina Lamscheck-Nielsen, Moeve 19-20 maj 2014 13