Erfaringer og ideer til skole-/hjemsamarbejde - samlet blandt skolebestyrelsesmedlemmer og skoleledere i Skive Kommune Børne og Familieforvaltningen www.skive.dk
Erfaringer og ideer til skole-/hjemsamarbejde -samlet blandt skolebestyrelsesmedlemmer og skoleledere i Skive Kommune Skolebestyrelsen skal være værdibærende ved at tale om og agere efter at være tydelige i dialogen om skolens værdier. Skolebestyrelsen skal være med til at skabe skolens værdisæt og i praksis vise, hvad skolen vil kendes på skal sikre et godt skolebestyrelsesarbejde bl.a. ved at formidle, hvad man laver, for kontinuerligt at have en stærk og god bestyrelse skal være med til at skabe rammerne for, at forældre altid føler sig velkomne på skolen skal også være med til at blande folk og skabe nye relationer - være foregangspersoner, som sætter sig blandt deltagere, man ikke kender i forvejen Vores skole har erfaring med at arbejde med et gensidigt forpligtende forældresamarbejde præget af gensidig åbenhed og tillid. Forældrene tilfører samarbejdet deres engagement, kendskab til og omsorg for barnet og skolens personale bidrager med deres ekspertise og erfaring. Samarbejdet mellem forældre og personale udgør en af hovedhjørnestenene i elevernes udvikling. skal være med til at skabe åbenhed omkring skoleforhold samt arbejde for, at forældre til enhver tid bakker skolen op skal udtrykke, at det forventes, at forældre deltager aktivt i arrangementer skal være visionær skal samle forældre til større møder og inddrage forældre i arrangementer. Man skal som forældre kende hinanden. 2
Skolebestyrelsen og skolens principper: Skolebestyrelsen forpligter sig på at gennemgå alle principper (bl.a. om forældresamarbejde) og tage dem op til vurdering. Skolebestyrelsen udarbejder principper, der sætter fokus på det, vi gerne vil have - frem for det, vi ikke vil have. Skolebestyrelsen udarbejder principper for samarbejdsflader og ønsket struktur herfor. Skolebestyrelsen udarbejder principper om at tage ansvar for andres børn med henblik på at skabe en helhed, hvor alle er med. Skolebestyrelsen udarbejder principper for kommunikation. Skolebestyrelsen udarbejder principper for skolen som både lærings- og kulturcenter. Skolebestyrelsen udarbejder principper om, hvad der er vigtigt (prioritering) i forhold til mødernes indhold. Skolebestyrelsen udviser interesse for den konkrete udmøntning af principperne. Vi har i ungdomsskolen oprettet en mødregruppe i vores heltidsundervisning, hvor mødrene mødes over en aktivitet og deler nogle erfaringer. Vi har planlagt et hjemmebesøg for de kommende elever i heltidsundervisningen. Vi har planlagt fællesspisning for elever og forældre. Skolebestyrelsen og skolepolitikken: Skolebestyrelsens principper sendes til serviceeftersyn - holdes op imod den nye skolepolitik. Skolebestyrelsen har en stor opgave i at formidle skolepolitikken herunder temaet Skole-/hjemsamarbejdet til øvrige forældre. Overvejelser: Det er vigtigt, at formidlingen bliver lovende, eksemplarisk og forholder sig til, hvad de enkelte forældre bør vide. Skolebestyrelsen bør være debatskabende omkring skole-/hjemsamarbejdet. Debatten kan tage udgangspunkt i skolebestyrelsens principper. Tidsforbruget på mødet til dette punkt overvejes nøje, da der er stort behov for formidling og diskussion af de sædvanlige emner. 3
Skolebestyrelsen, klasseforældreråd og forældremøder Skolebestyrelsen sætter rammer for klasseforældrerådenes opgaver og klæder klasseforældrerådene på. Bestyrelsen skal være tæt på sine kontaktklasser, bl.a. bør skolebestyrelsesmedlemmer være med til forældremøderne. Fra skolebestyrelse til forældre / fra forældre til skolebestyrelse. Der kan også arbejdes med en struktur fra bestyrelse til klasseforældreråd til den enkelte klasse og tilbage via klasseforældreråd til skolebestyrelse. Skolebestyrelsen er med til at sikre en løbende evaluering og udvikling af forældrearrangementer. Skolebestyrelsen kan tage initiativ til fællesmøder for klasseforældreråd og bestyrelse, fx med udveksling af ideer til klassearrangementer, udarbejdelse af idébank til, hvordan man får alle forældre med i fællesskabet og får skabt netværk på tværs af familier. Skolebestyrelsen kan tage initiativ til uformelle arrangementer (lege, spil og lignende - måske efterfulgt af fællesspisning), eventuelt arrangeret i samarbejde med klasseforældreråd - men IKKE af lærerne. Al forældresamarbejde skal ske i en positiv ånd præget af respekt og tillid til, at både forældre og de professionelle kan og vil det bedste for børnene. Et godt forældresamarbejde er grundlaget for, at børn trives 4 og udvikles i skolen. Samarbejdet starter ved de første møder og aktiviteter i børnehaveklassen og tilpasses løbende i form og indhold gennem skoleforløbet. Der skal ske en tydelig italesættelse af gensidige forventninger til et ligeværdigt samarbejde. Det overvejes, hvordan det bedst kan ske. Årgangs- og holddeling kræver nye måder og former, når forældrene mødes. Hvis eleverne periodisk er opdelt i elevteams, kan skole-/ hjemsamtaler foregå som gruppesamtaler. Lærerne skal overveje, hvordan forældrene kan grupperes i nye konstellationer med henblik på at lære hinanden bedre at kende. Dette kan fx gøres ved hjælp af bordkort. Skolen kan sætte forældrene sammen i grupper, der støtter op om hinanden. Vigtigt at inddrage forældrene i vedkommende drøftelser, der giver mening for flest mulige, så de kommer igen. Jeg deltager som skoleleder i alle forældremøder i indskolingen, netop for at sikre den her forventningsafklaring samt sikre, at alle kender skolens værdier. Der tages også specielle temaer op. I år har jeg haft inklusion på programmet.
Så har vi to forældremøder, hvor møde nr. 1 er meget almindeligt. Møde nr. to er vi på vej til at lave til et fælles arrangement på skolen for alle klasser. Her vil klasserne i den første time være samlet i eget område. Derefter vil klassen eller den enkelte elev være i centrum ved at fremføre teater, eller anden opgave for forældre. Resten af aftenen er planlagt af de enkelte klasser og elevråd, og her er det boder, gøgl m.m., der er i centrum. Inden underholdningen har der været fællesspisning på tværs af alle klasser. Konkrete forslag til skole/ hjemarrangementer: Trivsel og sundhed Den usynlige klassekammerat Legeaftaler i de små klasser Hele SSP-læseplanen har masser af gode forslag til indhold på forældremøder Cooperative Learning har nogle forældrekort som er brugbare. Tema (efter børnenes alder) bearbejdes i mindre grupper Quiz & Byt på forældremøde måde at lære hinanden at kende på Opdrage til hvad?? Diskuteres og fastlægges decentralt Udsagn om mange temaer ved at drive skole kan kommenteres af forældre og elever. Andre aktiviteter: Omlægge undervisning, så det giver forældrene mulighed for at deltage Aktiviteter, der giver forældre indblik i børnenes hverdag Arrangementer, hvor alle kan være med -> Grobund for fællesskab Aktiviteter, der giver personligt ansvar hos den enkelte. Dermed kan man tage ansvar for andre børn end ens eget barn Hjemmebesøg er givtige Skabe aktiviteter omkring skolen Gøre forældrene aktive Arrangere fællesskaber for børn/voksne Aktiviteter for forældre og børn sammen for at lære hinanden at kende. Kendskab giver venskab. 5
Klasselæreren og klasseforældrerådene kan tage initiativ til, at man sammen med klassens forældre udarbejder et trivselskodeks, som bl.a. skal skabe bevidsthed om, at man bør tale om egne eller andres børn på en konstruktiv og åben måde der er forskel på voksensnak og snak, hvor børn hører det. Børn skal ikke involveres i alt forældre skal tage ansvar også for andres børn det gavner også ens eget barn forældre kan gøre en indsats ved at tage initiativ til, at barnet har mange forskellige legekammerater med hjem forældrene har også ansvar for og en opgave i at bevare fællesskabet inde i klassen man som forældre investerer den energi, man magter, og er tryg ved at bede om hjælp børns forskellighed skal forstås og accepteres. Vi har vores rigtig gode brobygningsforløb med de institutioner, som sender børn til skolen. Det er faktisk starten på et rigtig godt forældresamarbejde, da forældrene oplever, at børnene er fuldstændig trygge ved at starte i børnehaveklassen, fordi børnene kender stedet og flere af de voksne. Det giver trygge forældre, som fra første dag er positivt indstillede over for skolen. I SFO har vi hver måned forældrekaffe. Af disse er der ca. hver anden gang underholdning af børnene hvor der synges og spilles. Det giver et pænt fremmøde, og personale/forældre og forældre/forældre får mulighed for at få nogle rigtig gode snakke sammen. Her kan der snakkes om rigtig mange forskellige ting og myter kan aflives. Klasseforældrerådene kan desuden være katalysator for, at stærke forældre hjælper og støtter mindre stærke forældre. Det kunne fx være at sørge for, at alle børn er med i sociale arrangementer. Det kunne også være praktisk hjælp som fx hjælpe med, at den enlige mors barns cykel bliver lappet en strategi for forældre og elever i forhold til modtagelse af nye elever nye og andre aktiviteter for familierne uden for skolens regi, fx running dinner, legegrupper på skift i hjemmene, forældrekaffe, fødselsdage særlig opgave i forhold til specifikke børn at få forældre til at være lige så rummelige som børnene. 6
Skolen er ansvarlig for at skabe en fælles forståelse af, hvad der menes med inklusion. Man kunne kaste lys over begrebet på forældreaftener, ved at medarbejdere i kommunen med viden om området informerer forældrene. Der kunne samarbejdes, informeres, drøftes om dette emne på lokalområdeniveau. Der skal arbejdes med at skabe øget tolerance og forståelse hos forældre. Der skal være beredskaber til at få inklusion til at fungere. Skolen skal støtte åbenhed fra forældre til børn, der har det svært, både omkring evt. diagnose og dermed opståede problemstillinger. Der skal tales åbent over for forældrene om problemstillinger i klassen. Vi skal have noget på hjerte når vi indkalder forældrene. 7
Hvis du vil vide mere... Du kan læse mere om Skoleområdet og Skive Kommunes skoler på www.skive.dk, under Børn Unge > Undervisning. Pjecen er udgivet af Skive Kommune, Skoleafdelingen Torvegade 10, 7800 Skive Kontaktperson: Udviklingskonsulent Kirsten Jørgensen, kijo@skivekommune.dk Udgivet: marts 2012