Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold August 08- juni 11 Vejle Handelsskole HHX Dansk A Klaus Brandt HH3A-KOM Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Titel 7 Identitet (valgfrit fokusområde) Sprog og Kommunikation Tendenser i Samtiden Det moderne gennembrud (periode) Mediehistorie Mytemotiver i dansk (valgfrit fokusområde) 400 års litteraturhistorie (kombineret med dio) Titel 8 Titel 9 Titel 10 Titel 11 Titel 12 Titel 13 Titel 14 Titel 15 Side 1 af 16

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Indhold Identitet (valgfrit fokusområde) Kernestof og supplerende stof: Læste tekster Jørn Ingemann Knudsen: Textanalyse, Systime, 2005. s. 7-72 Rolf Jensen: Det er svært at spå især om fremtiden, Press 1989. Gustaf Munch-Petersen: Til mine Forældre, 1932. Carsten René Nielsen: Til mine Forældre, 1993. Mary P. Shelley: Af Frankenstein, 1816. Pia Tafdrup: I spejlet, 1982. Troels Krarup Frandsen: Evig søgen efter Identitet, Jyllands-Posten 2002. Michaels Strunge: Livets Hastighed, 1978. Morten Nielsen: Skæbne, 1945. Anders Bodelsen: Drivhuset, 1965. Trine Eiby: Livet er en Lyst, Weekendavisen 2002. Helle Helle: Mit Arbejde i Biler og Dyr 2000. Christian Kampmann: Løsrivelsen, 1965. Benny Andersen: I begyndelsen i Denne kommen og Gåen 1993. Ulla Ryum: Middagspause, 1970. Mads Qvortrup, De er indfødte, ikke dumme, 2009. Annemette Kure Andersen: Cyklen i Små Afvigelser, 2003. Harald Slott-Møller: Foråret, 1896. Edvard Munch: Pubertet, 1894. Hans Lyngby Jepsen: Mig og så Betty, 1961. Portrætbillede af Michael Laudrup Harald Giersing: Fodboldspillere, Sophus header, 1917. Lene Winther: Unge i livsfarlig leg med Stoffer, Politiken 2005. Jakob Ejersbo: Af Nordkraft, 2002. Tom Kristensen: Af Hærværk, 1930. Få dine penge til at række længere, Tjeck 2003. Sidsel Falsig Pedersen: En hel dags Kærlighed, 1997. Mads Brenøe: En sjov Sommer, 1998. Side 2 af 16

Erik Bork: Det Perfekte Liv, 2002. Anorexia Nervosa og Bulimia, 1986 Nordkraft (film) 2005 Hovedværk: Niels Arden Oplev: To Verdener, 2008 Omfang Særlige Fokuspunkter Væsentligste arbejdsformer Gruppearbejde. Klasseundervisning. Mundtlige gruppefremlæggelser. Side 3 af 16

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 2 Indhold Sprog og Kommunikation Kernestof og supplerende stof: Læste tekster Peter Heller Lützen: Sprog og kommunikation, Dansklærerforeningen, 2005. Samtlige kapitler fra bogen er læst. Peter Heller Lützen: Sprog og kommunikation, tekster og arbejdsspørgsmål, Dansklærerforeningen, 2005. Herfra er følgende tekster læst: Niels Dujardin: BUBL-bavl, indlæg i Politiken, 19/9 2004 Gerda Th. Leffers: Interview med Kristen Touborg, maj 2003 Jeff Matthews: Fra Halality Fem gode råd til at forhindre spammerne i at få fat på din e-mail-adresse fra Privat Computer, nr. 2, 2004 Brand Manager, stillingsannonce fra Tulip fra hjemmesiden www.jobzonen.dk, 2005 Signe Vadgaard: Dine uheld er penge værd, Chili, nov. 2004 Materiale om essaygenren er udleveret Essay-skriveøvelse på baggrund af artiklerne: Erik Bork På besøg i internettets grænseland, Kristeligt Dagblad, 3. marts 2006; Erik Bork En verden ingen før har drømt om, Kristeligt Dagblad, 3. marts 2006 og Hanne Schmidt Internettet strammes, Information, 30. maj 2000 Hovedværk: Det sprog til et beat Hiphop under danskfaglig lup, Jan Aasbjeg Petersen. Herunder Hiphoppens historie og udvikling Udvalgte hiphop tekster Omfang Side 4 af 16

Særlige Fokuspunkter Væsentligste arbejdsformer Holdundervisning. Pararbejde. Gruppearbejde. Gruppefremlæggelser. Side 5 af 16

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 3 Indhold Tendenser i samtiden Kernestof og supplerende stof: Læste tekster Jørn Ingemann Knudsen: Textanalyse, 2005. Rasmus Grøn og Stine Johannesen.: Nye Øjne at se med, Dansklærerforeningens Forlag, 2006. Herfra er følgende tekster læst: Introduktion: Virkelighedstemaet i litteraturen (s.9-23) Jens Blendstrup: Sofus er læge og mor er syg, 2002. Simon Fruelund: Mælk, 1997. Sidsel Falsig Pedersen: Heavy Metal, 2005. Pia Juul: En flinker fyr, 2005. Jan Sonnergaard: Frels de raske skyd en syg!, 2001. Jesper Wung-Sung: Stjerne-øl, 2000. Merete Pryds Helle: Pels, 2002. Robert Zola Christensen: Vaskehallen, 2003. Søren Toft: Bryllup med Eliza, 2003. John Bang Jensen: 747, 2002. Dorrit Willumsen: Intelligente fødder, 2005 Dertil er følgende sider fra Nye øjne at se med læst: Individet og dets omverden (s.26-27), Parforholdet og kærligheden (s.44-45), Storbyen og de udstødte (s.64-65), Naturen og det dyriske (s.94-95), Det lokale og det fremmede (s.132-133), Katastrofen og skæbnen (s.178-179) Hovedværk Nordkraft, 2005, Ole Christian Madsen. Af Nordkraft, Jacob Ejersbo, 2003. Omfang Side 6 af 16

Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejdsformer Pararbejde. Gruppearbejde. Holdundervisning. Mundtlige og skriftlige gruppefremlæggelser. PowerPoint. Side 7 af 16

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 4 Indhold Det moderne gennembrud (periode) Kernestof og supplerende stof: Læste tekster: Afsnittet om Det moderne gennembrud (s. 194-225) i Johannes Fibiger og Gerd Lütkens Litteraturens Veje, Gads Forlag, 2004 Eleverne har set en dokumentarfilm: Det moderne gennembrud (ca. 30. min), der har fungeret som en kort indføring til perioden det moderne gennembrud Herman Bang: Frøkenen Herman Bang: Foran Alteret Filmatiseringen af Herman Bangs roman Ved Vejen selve romanen er ikke læst J.P. Jacobsen: To Verdener J.P. Jacobsen: Fru Fønss Amalie Skram: Uddrag af Constance Ring Henrik Pontoppidan: Vandreren Henrik Pontoppidan: Bonde-Idyl Jeppe Aakjær: Jens Vejmand Holger Drachmann: Engelske Socialister Søren Graversen og Steen Hvorslev Mogensen: Saxo & Co., Gads Forlag, København 2003. Herfra siderne At analysere billeder (s.224-232) samt Analyseskema til billeder (s.241-242). P. S. Krøyer: Italienske Landsbyhattemagere, 1880 H. A. Brendekilde. Udslidt, 1889 Omfang Hovedværk Henrik Ibsens skuespil Et dukkehjem (1879) Side 8 af 16

Særlige Fokuspunkter De udvalgte tekster har haft særlig fokus på en eller flere af følgende problemstillinger inden for det moderne gennembrud: Kvindens sociale rolle og undertrykkelse Forholdet mellem kønnene Sædelighedsfejden Forholdet mellem tro vs. viden (ateisme) De sociale forhold ude på landet: rig vs. fattig Væsentligste arbejdsformer Pararbejde. Holdundervisning. Gruppearbejde. Mundtlige fremlæggelser. Skriftlige opgaver. Side 9 af 16

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 5 Indhold Mediehistorie Kernestof og supplerende stof: Læste tekster Jørn Ingemann Knudsen: Textanalyse.dk, Systime, 2005. Herfra siderne om analyse af sagprosa (s. 150-174) Jannicke Eva Poulsen: Massekommunikation med moderne medier Hefte 1 Metode, Åløkke, 1988. Herfra om Argumentationsanalyse (s. 13-19) Ellen Holmbroe: Kort og godt om at argumentere for en holdning, Dansklærerforeningens Forlag, 2006. Herfra siderne om appelformer (s.4-9); om praktisk argumentation (s.11-18) og om typiske argumenter (s.27-28). Sider om sproglige virkemidler er udleveret til eleverne Sinne Smeds kronik: Ret til at leve usundt? fra webudgaven af månedsmagasinet Undervisere den 28. april 2009. Fokus har været på bestemmelse af argumentationsform og brug af sproglige virkemidler Anja Dybris, Linda Grundtvig og Stig Petersen: Journalistik i dansk, Systime, 2004. Herfra kap. 1-5, der omhandler: Kommunikation foregår overalt, Medielandskabet i bevægelse, Mediernes magt og rolle, Journalistiske genrer og Nyheden journalistikkens ophav Uddybende ark om de forskellige avisgenrer og deres kendetegn fra www.avistid.dk. Eleverne har selv fundet eksempler på konkrete avisartikler, der hører hjemme under de forskellige genrer og fremlagt deres resultater mundtligt på klassen (gruppeopgaver) Asger Liebst: Reklamedrøm i det 21. årh., Dansklærerforeningen, 2004. Herfra siderne om analyse af reklamer: Personlighedsmetoden, 10-punkt-metoden samt Billedernes alfabet (s.38-47) Trykt reklame fra DKNY Be Delicious (Den med kvinden og æblet) Trykt reklame fra Aquadór Peter Madsen og Erik Svendsen: Medier, Gyldendal, 2005. Herfra siderne om analyse af TV-Reklamer (s.101-114). Eleverne har i grupper analyseret forskellige, selvvalgte reklamefilm og fremlagt Side 10 af 16

deres analyser for hinanden. Materiale udleveret om kortfilm i forhold til hhv. novellefilmen og spillefilmen og Richard Raskins typiske kendetegn for en kortfilm (de syv parametre) fra dr.dk/kortfilm Det Danske Filminstitut: Hvad er dokumentarfilm? Valgaften (1998). Producent M & M Productions med støtte fra Nordisk Film & Tv Fond, Filmförderung Hamburg, TV 2/Danmark. Materiale udleveret om analyse af hjemmesider. Eleverne har efterfølgende lavet en sammenlignende analyse af to hjemmesider for læskedrikke: pepsimax og coca cola. Peter Madsen og Erik Svendsen: Medier, Gyldendal, 2005. Herfra siderne om Internet og world wide web (s.159-172) Omfang Særlige Fokuspunkter Avisens genrer og særlige kendetegn Analyse af trykte reklamer og tv-reklamer Analyse af kortfilm Analyse af hjemmesider Analyse af sagprosatekster hovedsageligt avisartikler Væsentligste arbejdsformer Gruppefremlæggelser. PowerPoint. Individuelle opgaver. Pararbejde. Gruppearbejde. Skriftlige opgaver. Side 11 af 16

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 6 Indhold Mytemotiver i dansk litteratur (valgfrit fokusområde) Kernestof og supplerende stof: Læste tekster Ove Benn og Jørn Jacobsen: Mytemotiver i dansk litteratur, Systime, 1999. Herfra er følgende sider læst: Indledning (s.7-9) Kap 1 Altings ulidelige klarhed Om Syndefaldsmyten (s.11-13) 1. Mosebog Kap. 2 Mennesket i Edens Have og kap. 3 Syndefaldet (s.14-16) Johan Borgen: Paradisets have (s.29-33) Kap 2 Væbnet med vinger om Ikarosmyten (s. 39-41) Af: Ovids Forvandlinger 8. sang vers 183-235 Daedalus og Icarus (s.42-43) Juliane Preisler: Af Eventyr (s.51-54) Kap 3 Sic transit gloria mundi myten om Pygmalion (s.69-71) Af Ovids Forvandlinger 10. sang vers 243-297 Pygmalion (s.72-73) Mette Thomsen Af Plastic (s.89-91) H.C. Andersen: Dejlig (s.92-96) Kap 4 Veritas og vanitas sandhed og forfængelighed myten om Narcissus og Ekko (s.101-104) Af: Ovids Forvandlinger 3. sang vers 341-510 (s.105-109) Søren Damm: Af: Transit (s.114-116) Kap 5 Det er det rene snak! Spild ikke tid på det! myten om Ødipus og Elektra (s.139-142) Sofokles Af Kong Ødipus (s.143-149) Ib Lucas: Lystfisker (s.162-169) Euripides Af: Elektra (s.174-178) Marina Cecilie Roné: Fjern hende (s.179-182) Kap 6 Sindets irgange myten om Theseus og Labyrinten (s.183-186) Af: Ovids forvandlinger 8. sang vers 152-182 Minotaurus og labyrinten og Ariadne (s.187-188) Villy Sørensen: Labyrint (s.189) Jørgen-Frantz Jacobsen: Af Barbara (s.203-207) Side 12 af 16

Hovedværk Fedt, Martin K, 2006 Omfang Særlige fokuspunkter Anvendt uddannelsestid De kendte græske myter fra Mytemotiver i dansk litteratur og deres tilstedeværelse i nyere dansk litteratur Fokus på fortolkning og perspektivering af tekster Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning. Pararbejde. Gruppearbejde. Mundtlige fremlæggelser. Skriftlige opgaver. Side 13 af 16

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 7 Indhold 400 års litteraturhistorie (kombineret med dio) Kernestof og supplerende stof: Læste tekster German Gladensvend. Dertil s. 58-64ø i Litteraturens Veje om folkeviser og trylleviser. Ludvig Holberg: Uddrag fra Jeppe på bjerget (1722). Dertil s. 118-117 i Litteraturens Veje om Oplysningstiden (Rationalismen). Adam Oehlenschläger: Guldhornene. Dertil s. 137.144 i Litteraturens Veje om Universalromantikken N. F. S Grundtvig: Duggen (1808). Dertil s. 144-152 i Litteraturens Veje om Nyplatonisme og nationalromantikken Steen Steensen Blicher: Sildig opvågnen (1828). Dertil s. 152-158ø i Litteraturens Veje om Biedermeier og poetisk realisme. Udvalgte eventyr af H.C. Andersen (se hovedværk). Dertil s. 162-166 i Litteraturens Veje om Romantismen samt s.177-180 og 182-186 om H.C. Andersen. Meïr Aron Goldschmidt: uddrag fra En jøde (1845) Repetition af det moderne gennembrud (1870-1890). Da klassen har arbejdet med det moderne gennembrud som periode, har eleverne kun genlæst udvalgte sider om perioden i Litteraturens Veje s. 194-201. Dertil har de genlæst siderne om Herman Bang (s. 210-216) og Henrik Pontoppidan (s. 218-221). Johannes V. Jensen: Cecil og Negeren (1907). Dertil s.226-230 og s. 232-237ø i Litteraturens Veje om Symbolismen og Johannes V. Jensen. Martin Andersen Nexø: Murene (1918). Dertil s. 244-252 i Litteraturens Veje om Det folkelige gennembrud og forfatteren Martin A. Hansen Martin A. Hansen: Agerhønen. Tove Ditlevsen: Appelsiner (1948). Tom Kristensen: Det blomstrende slagsmål. Dertil s. 274-281 i Litteraturens Veje om Mellemkrigstiden og Tom Kristensen. Karen Blixen: Babettes Gæstebud (film). Dertil s. 301-306 om Karen Blixen. Peter Seeberg: Patienten. Dertil s. 333-338 i Litteraturens Veje om Modernisme og virkelighed og s. 342-345, der handler om Peter Seeberg. Klaus Rifbjerg: Teknik (1960). Dertil s. 346-352 om Modernisme og virkelig- Side 14 af 16

Omfang Særlige fokuspunkter hed (fortsat) og Klaus Rifbjerg. Poul Henningsen: Ulandsvise (1961). Leif Panduro: Uro i forstæderne (1962). Dan Turell: Storebror Sam (1975). TV2: Det er samfundets skyld fra Verdens lykkeligste mand (1994) Benny Andersen: Verdensborger i Danmark (1995) Nicolae Matei: Den fremmede (Uddrag) Fra: Den danske drøm (2002) Omar Dhahir: Det tabte paradis, fra Rejsen. Immigrantfortællinger fra det 21. århundrede, Karen-Margrete Frederiksen, Dorte Balthazar-Christensen og Kroghs Forlag (2003) Peter Elsass: Indvandring og globalisering fra Håndbog i kulturpsykologi Et fag på tværs, Gyldendal (2003) Alexandra Croitoru: Installation (2006) Jens Galschiøt: Survivial of the fattest (2006) Natasja: Giv mig Danmark tilbage (2007) Erik Bonnerup og Niels Kærgård: Polarisering er farlig for os alle sammen, Kronik i Politiken d. 25/11. 2009 J. Hassing m.fl.: HHX-håndbogen til studieområdet, Systime, 2011: Herfra er afsnittet om metode i dansk læst (s. 51-62) Anvendt uddannelsestid Eventyrgenren og H.C. Andersen Romantikken som litterær periode Kanonlæsning Temaet: tro vs. viden og temaet: migration og velfærd (der er det overordnede tema for skolens Dioforløb) Fokus på danskfaglige analysemetoder som fx nykritisk læsning, psykoanalytisk læsning og biografisk læsning. Fokus på udarbejdelse af skriftlige problemformuleringer ud fra Blooms taksonomier og kravene til rapportskrivning Tværfaglighed fokus på fagsammenspil Side 15 af 16

Væsentligste arbejdsformer Individuelle fremlæggelser om periodekendetegn (PowerPoint). Fælles tekstlæsning på klassen. Træning i udarbejdelse af skriftlige problemformuleringer ud fra Bloooms taksonomier. Gruppefremlæggelser. Træning i brug af brainstorm, mindmap og hurtigskrivning som anvendelige førlæsningsaktiviteter til at skabe ideer til problemformuleringer og tekstlæsninger. Side 16 af 16