Modul 1 to dage som internat Ledelse af transferprocesser På dette modul sætter vi rammen for hele udviklingsforløbet. Vi går på opdagelse i en række af de grundlæggende systemiske og socialkonstruktionistiske teorier om kommunikation, læring og anerkendelse. Vi ser bl.a. på, hvordan god ledelse kan forstås. Vi kigger desuden på transfer begrebet og de vigtigste pointer fra transferforskningen. Målet er, at vi får etableret et ledelsessprog og et begrebsapparat, som vi sammen kan arbejde med i det fortsatte lederudviklingsforløb, således at hver enkelt leder præcis ved, hvordan transferværdien kan højnes både før, under og efter endt kursus/uddannelse af jeres medarbejdere eller elever. På modul 1 etableres læringsgrupper, der kommer til at arbejde tæt sammen i hele uddannelsesforløbet om teori og praksisforståelse og som konsulenter for hinanden i forhold til individuelle praksisprojekter. Læringsgruppemøde 1 Til hvert møde vil der være en hjemmeopgave. På det første læringsgruppemøde vil opgaven handle om at drøfte transfer af dette lederudviklingsforløb til hver deltagers organisation. Modul 2 Den professionelle nysgerrighed Ledelse af transferprocesser og etablering af en transferkultur forudsætter interesse for andre og evnen til at spørge interesseret ind. Vi sætter fokus på den professionelle nysgerrighed og kobler den på definitionen af god ledelse fra modul 1. På modulet vil vi arbejde med forskellige typer af spørgsmål inspireret af den canadiske psykiater Karl Tomm og videreudviklet af MacMann Berg. Spørgsmål der kan fungere som et effektfuldt redskab til at finde frem til nye hensigtsmæssige handlinger og løsninger på transferudfordringen, så den bliver lettere at arbejde med fremadrettet. Vi fokuserer desuden specifikt på, hvilke ledelseskompetencer der skal i spil i før-fasen: fx analyse af organisationens kompetencebehov i relation til mål og indsatsområder, strategisk GRUS og MUS (spørgsmål og følgeskab) og læringskontrakter. På dette modul vil vi også kigge på de lederkompetencer, der kræves for at være en dygtig leder, der mestrer at opbygge en transfer- og læringskultur. Sammen vil vi formulere en kompetencemodel, vi kan arbejde videre med på udviklingsforløbet, og som kan bruges i egen organisation. Læringsgruppemøde 2 På andet møde i læringsgruppen arbejdes der videre med den professionelle nysgerrighed som kvalificering af transfer og opbygning af en transferkultur. Hvor det er muligt, anbefales det, at gruppedeltagerne inden modul 3 deltager som observatør på et møde i en af de andre deltageres organisationer. 1
Modul 3 Lederen som proces-facilitator Inden for ledelse af transfer og etablering af en lærings- og transferkultur er det centralt, at lederen evner at iscenesætte og facilitere processer, der fremmer organisationens evne til viden- og erfaringsdeling. Vi iscenesætter en række processer, der fremmer viden- og erfaringsdelingen på holdet. Sammen undersøger vi, hvordan vi kan bruge de iscenesættelser som afsæt for at designe processer, der understøtter de praksisprojekter, som de enkelte arbejder med i egen organisation. Vi har på dette modul særligt fokus på de ledelseskompetencer, der skal i spil i under- og efterfasen På dag to på modul 3 inviterer vi deltagernes ledere på banen. På den dag vi vil arbejde med deres ledelsesmæssige betydning for at etablere en lærings- og transferkultur. Læringsgruppemøde 3 På det tredje møde i læringsgruppen vil fokus være på design og træning i processer, der er tilpasset den enkelte gruppedeltagers organisation, kultur og muligheder, og hvor i transferprocessen den enkeltes organisation er. Modul 4 Lederen som kulturskaber for organisatorisk læring og transfer I udviklingsforløbet sættes der gentagende gange fokus på de kommunikationsmønstre, der former lærings- og transferkulturen på afdelingen eller i institutionen. Med afsæt Coordinated Management of Meaning (CMM) teorien vil vi gå på opdagelse i de erfaringer, der medbestemmer, at man agerer leder, som man gør. Og vi vil kigge på både organisatoriske og individuelle narrativer/fortællinger, deres indflydelse på måden man leder på, og måden organisationen organiserer sig på. Og i det lys vil vi undersøge, hvorledes vi kan etablere fornyet kommunikationsog samværsformer, der i højere grad kan fremme en lærings- og transferkultur i deltagernes arbejdskontekster. På dag 2 laves en syntese over udviklingsforløbets temaer og særlige læringspointer i relation til arbejdet med lærings- og transfer kulturudvikling. Med det afsæt laver hver deltager en strategi for det fremtidige udviklingsarbejde i relation til egen organisations rammer, vilkår og muligheder. Deltagere får feedback fra underviser og holdets deltagere med henblik på at gøre strategien både levende, ambitiøs og realistisk. Mod slutningen af dagen formuleres de kommende måneders processtep. Læringsgruppemøde 4 Dette møde afholdes over to separate dage. Den ene dag i gruppen hvor der arbejdes videre med CMM teorien i relation til lærings- og transferkulturen i deltagernes egne organisationer. Den anden dag som procesdeltager/observatør i en transferproces på en af de andre deltagers arbejdspladser. 2
Modul 5-3 måneder efter sidste modul Etablering af en læringskultur På dette modul inviterer hver deltager nærmeste leder og eller kollegaer til at deltage i dag 2. Vi undersøger sammen effekten af udviklingsforløbet, og hvilke nye lærings- og transfer erfaringer den har medskabt. Vi kigger på de barrierer, der har været, og som måske har hindret, at den enkelte leder ikke har kunnet følge deres strategi. Dagene vil være procesdage med feedback og feedforward processer, så vi samlet og bedst muligt kan understøtte, at alle deltagere og deres organisationer lever op til de ambitioner, de havde med deres deltagelse på uddannelsen. På dag 2 arbejder deltagerne sammen parvis med begge deres ledere og deres centrale interessenter i forhold de formulerede strategier. Den sammensatte gruppe får til opgave at komme med nye ideer og videre input til både deltagerne på holdet og til opbygning af udviklingsforløbet som helhed. Vi evaluerer lederudviklingsforløbet, og dagen afsluttes med udlevering af uddannelsesbevis og festtaler. Litteratur Til hvert modul skal der læses udvalgt litteratur, der udleveres i form af bøger og USB stik med artikler. Litteraturen gennemarbejdes i netværksgrupperne med efterfølgende refleksioner og drøftelser på holdet. Uddannelsesbevis Der udstedes bevis for lederudviklingsforløbet, hvor udviklingsforløbets teoretiske og praktiske indhold beskrives. Der udstedes kun bevis til dem, der har minimum 80 % fremmøde på fællesmoduler samt læringsog projektgruppemøderne. 3
Datoer for lederudviklingsforløbet: Ledelse af transferprocesser organisatorisk læring og transfer Modul 1 25. og 26. april 2016 projektgruppemøde 1 10. maj 2016 Kl. 9.00 til 16.00 Modul 2 14. og 15. juni 2016 projektgruppemøde 2 16. august 2016 Kl. 9.00 til 16.00 Modul 3 22. og 23. august 2016 projektgruppemøde 3 15. september 2016 Kl. 9.00 til 16.00 Modul 4 6. og 7. oktober 2016 projektgruppemøde 4 1. november kl. 9.00 til 16.00 Dag 2 aftales internt i gruppen Modul 5 19. og 20. januar 2017 4
Undervisere Jesper Loehr-Petersen, Chefkonsulent og Partner i MacMann Berg Jesper har en mangeårig baggrund som leder og konsulent i det offentlige og private erhvervsliv, bl.a. som selvstændig erhvervsdrivende inden for detailhandel og som erhvervsskoleforstander. I 2000 startede han konsulentfirmaet MacMann Berg. Jesper har særlig fokus på ledere, ledelser og på deres arbejde med forretnings- og organisationsudvikling. Han arbejder med strategisk sparring og rådgivning for en lang række organisationer, fra de største inden for den finansielle sektor og erhvervsskolerne, til et bredt udsnit af sociale og pædagogiske institutioner. Hans optagethed er at kvalificere kerneopgaven og forretningen i de organisationer han arbejder sammen med, med afsæt i den systemiske og anderkendende tilgang. Som underviser på MacMann Bergs systemiske leder- og konsulentuddannelse, samt en lang række specialdesignede uddannelsesforløb, er Jesper særlig anerkendt for en levende og stærk formidlingsevne, og for at kunne oversætte og koble den systemiske og konstruktionistiske teori til praksis. Jesper har en stor ambition om at være dygtig til sit arbejde. Det betyder bl.a., at han som konsulent arbejder med at forfine den uærbødige tilgang til egne og andres dominerende antagelser og fortællinger. Hans fokus er på det organisationen skal levere, og udfordrer gerne dens ledere og medarbejdere i deres måde at tænke og arbejde på. Susanne Møller, konsulent, Kursuscenter SOSU Sjælland Susanne Møller har gennem sit mangeårige arbejde som underviser og uddannelseskonsulent i Kursuscenter SOSU Sjælland arbejdet med kompetenceudvikling i sundhedssektoren på såvel individ- som organisationsniveau. De seneste år har Susanne haft fokus på udviklingsprojekter omhandlende transfer, og i den forbindelse været med til at etablere tætte samarbejder mellem uddannelsesinstitutionen og ledere fra praksis. Susanne er uddannet sygeplejerske og har bl.a. erfaring som uddannelseskonsulent i Region Sjælland samt leder i hjemmeplejen, og kender derfor også udfordringerne omkring kompetenceog organisationsudvikling "indefra". Susanne er systemisk funderet og har for nylig afsluttet en Pædagogisk Diplomuddannelse. Anja Anderskouv, underviser, Efter- og Videreuddannelse, Social- og Sundhedsskolen Fyn Anja Lyberth Anderskouv har som underviser og konsulent haft sit fokus på organisationsudvikling i det offentlige og er ved at færdiggøre en Master i offentlig ledelse (MPG). Anja er uddannet 5
pædagog og har arbejdet som leder i psykiatrien og inden for handicapområdet. Anja har derudover studeret Comparative Philosophy i relation til kulturmødet samt Pædagogisk Diplom. Fokus ligger på ledelsesfilosofi og dens betydning for praksis, bl.a. ledelse af meningsskabelse. Som Nietzsche siger: "Den der ved hvorfor, tåler et næsten hvilket som helst hvordan". De seneste 2 år har fokus været på udviklingsprojekter inden for praksisnær kompetenceudvikling. Merethe Falkenfleth, underviser, Kursusafdelingen Randers Social- og Sundhedsskole Merete har 24 års ledelseserfaring på flere niveauer inden for både psykiatri og somatik, både sekundære og primære tilbud. Gennem mange år har hun været optaget af, hvordan man understøtter videndeling og transfer. Merete er uddannet sygeplejerske og har en 2 årig Psykodynamisk uddannelse, en pædagogisk diplomuddannelse og en Master of Science in Systemic Leadership and Organisation Studies 2009 (MSc). Merete er krediteret Insights Discovery konsulent (profiltyper). Hun underviser i efteruddannelsesafdelingen på Social- og sundhedsskolen Randers med fokus på sosu-området, kvalitet, ledelse kommunikation o. lign. Hun har primært undervist assistenter, men er også ude på arbejdspladser og facilitere samarbejds- og organisationsudvikling. 6