Elevtrivselsundersøgelsen 215 For de gymnasiale uddannelser Svarprocent: 99% (347 besvarelser ud af 35 mulige)
Elevtrivsel 1 78 78 [+3] 88 4 2 Elevtrivsel
Elevtrivsel - Studieretninger 1 STX - Kunstnerisk STX - Naturvidenskabelig STX - Samfundsvidenskabelig STX - Sproglig 4 72 [-4] 81 79 2 Elevtrivsel
Elevtrivsel - Studieretninger 1 4 77 78 78 [+12][+6] 72 67 76 [+3] [+3] 72 [-4] 61 [-4] 68 [-1] 66 66 77 [-4] [-4] [-5] [+3] 73 [-4] [-1] [-5] [-5] 81 [-3] 86 83 76 [+11] 72 [+14] 69 [+1] [+5] 2 Organisering Undervisere Undervisning Socialt miljø Fysisk miljø Egen motivation Udstyr & materialer
Indsatsområder 1 4 77 [+4] [+3] 87 82 66 65 73 78 77 [-4] 7 89 84 87 [+11] 76 [+9] 86 2 Organisering Undervisere Undervisning Socialt miljø Fysisk miljø Egen motivation Udstyr & materialer
Effekt på Elevtrivsel 28% Organisering 21% Undervisere 2% Undervisning 13% Socialt miljø 16% Fysisk miljø 1% Egen motivation 2% Udstyr & materialer
Hvor skal der sættes ind for at forbedre elevernes trivsel? 9 TILPAS VEDLIGEHOLD Egen motivation PRIORITER Undervisere Undervisning Fysisk miljø VEDLIGEHOLD Organisering VURDERING Socialt miljø Organisering Undervisere Fysisk miljø Udstyr & materialer TILPAS Socialt miljø Egen motivation OBSERVER Udstyr & materialer 7 65 OBSERVER Lav Undervisning PRIORITER EFFEKT AF EN FORBEDRING Høj
Undervisere 1 4 82 79 78 87 77 76 84 67 68 2 Undervisere Lærernes/undervisernes faglige dygtighed Lærernes/undervisernes engagement i undervisningen Lærernes/undervisernes evne til at formidle stoffet
Undervisere 1 87 89 84 91 76 82 78 83 88 73 4 65 [+5] 67 [+6] 2 Lærerne/underviserne virker godt forberedte Lærerne/underviserne virker opdaterede på deres fag Lærerne/underviserne anvender opdaterede materialer Lærerne/underviserne inddrager IT og elektroniske medier i undervisningen Lærerne/underviserne giver ofte tilbagemeldinger på mine præsentationer og min arbejdsindsats
Undervisere 1 4 88 83 [+3] 88 [-1] [+4] 76 [+4] 84 72 2 Lærerne/underviserne overholder aftaler Lærerne/underviserne kommer til tiden Lærerne/underviserne giver plads til humor i undervisningen Lærerne/underviserne er gode til at samarbejde om undervisningen
Undervisere 9 TILPAS VEDLIGEHOLD 81 76 PRIORITER 73. Lærernes/undervisernes engagement i undervisningen. Lærernes/undervisernes evne til at formidle stoffet 77. Lærerne/underviserne anvender opdaterede materialer 82. Lærerne/underviserne giver plads til humor i undervisningen 83. Lærerne/underviserne er gode til at samarbejde om undervisningen VURDERING 7 78 72 82 77 73 83 VEDLIGEHOLD 72. Lærernes/undervisernes faglige dygtighed. Lærerne/underviserne virker godt forberedte 76. Lærerne/underviserne virker opdaterede på deres fag. Lærerne/underviserne overholder aftaler TILPAS 78. Lærerne/underviserne inddrager IT og elektroniske medier i undervisningen 81. Lærerne/underviserne kommer til tiden 65 79 OBSERVER 79. Lærerne/underviserne giver ofte tilbagemeldinger på mine præsentationer og min arbejdsindsats OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj
Undervisning 1 4 66 65 73 [-1] 73 81 56 [-3] [-1] 66 76 57 [-1] 57 65 [-1] 7 79 2 Undervisning Undervisningen Variationen i undervisningsformerne Jeg oplever sammenhæng mellem fagene Jeg har indflydelse på undervisningen Jeg lærer noget nyt hver dag på min uddannelse
Undervisning 1 92 4 [+1] 64 [+8] 79 [+3] 83 7 57 [-1] 66 [+5] 59 68 79 81 [+4] 2 Der er tilstrækkelig arbejdsro i undervisningen Undervisningen forbereder mig til at læse videre Lærerne/underviserne koordinerer tidspunkter for opgaveafleveringer Vi drøfter resultaterne af undervisningsevalueringer i klassen/på holdet Vi bruger skolens læringsplatform (LUDUS) i forbindelse med undervisningen
Undervisning VURDERING TILPAS VEDLIGEHOLD 93 9 89 84 88 7 91 86 92 65 PRIORITER. Variationen i undervisningsformerne 87. Jeg har indflydelse på undervisningen VEDLIGEHOLD 84. Undervisningen 86. Jeg oplever sammenhæng mellem fagene 88. Jeg lærer noget nyt hver dag på min uddannelse 9. Undervisningen forbereder mig til at læse videre TILPAS 89. Der er tilstrækkelig arbejdsro i undervisningen 91. Lærerne/underviserne koordinerer tidspunkter for opgaveafleveringer 93. Vi bruger skolens læringsplatform (LUDUS) i forbindelse med undervisningen OBSERVER 92. Vi drøfter resultaterne af undervisningsevalueringer i klassen/på holdet 55 87 5 OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj
Egen motivation 1 4 72 79 [-1] [+3] 79 2 Din motivation til at lære nyt? Jeg er med til at skabe arbejdsro
Egen motivation VURDERING 1 TILPAS VEDLIGEHOLD 95 7 9 68 69 67 66 7 PRIORITER [Ingen punkter] VEDLIGEHOLD 67. Jeg har relevant undervisningsmateriale fx bøger og notater med til timerne 68. Jeg kommer til tiden 69. Jeg afleverer mine opgaver til tiden 7. Jeg overholder aftaler med lærerne/underviserne TILPAS [Ingen punkter] OBSERVER 65. Din egen indsats i undervisningen? 66. Din motivation til at lære nyt?. Jeg er med til at skabe arbejdsro 65 65 OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj
Egen motivation - Forberedelsestiden 1% Andel af elever % % 4% 34% 35% 2% % 16% 5% 11% -4 timer 5-9 timer 1-14 timer 15-19 timer 2 timer eller mere
Egen motivation 1 84 87 87 83 89 89 89 94 89 88 94 94 92 94 4 67 66 2 Egen motivation Din egen indsats i undervisningen? Jeg har relevant undervisningsmateriale fx bøger og notater med til timerne Jeg kommer til tiden Jeg afleverer mine opgaver til tiden Jeg overholder aftaler med lærerne/underviserne
Udvidet IT 1 88 78 [+7] 88 79 [+6] 84 83 82 [+7] 87 83 [+6] 87 4 49 56 33 2 At tage noter i undervisningen? Underholdning i timerne, fx chat, Facebook, film, mv.? Informationssøgning? Individuelt arbejde? Gruppearbejde?
Udvidet IT 1 78 [+3] 76 77 9 4 2 Brug af computere og Internettet i undervisningen forbedrer mig fagligt Skolens IT-medarbejdere er gode til at hjælpe mig med mine IT-problemer
Socialt miljø 1 4 78 77 [-5] [-3] 83 84 89 83 82 86 2 Socialt miljø Klassens/holdets sammenhold? Jeg føler mig tryg i min klasse/på mit hold Stemningen i min klasse/på mit hold er præget af forståelse og respekt for hinanden Jeg kan få hjælp og støtte fra mine klassekammerater/medkursister
Socialt miljø 1 4 77 76 91 [-1] 84 93 83 [+4] 94 82 [-3] 83 [+3] 95 69 82 2 Skolens sociale miljø? Skolen er et rart sted at være Skolen gjorde meget for at vi skulle føle os godt tilpas, da vi startede på uddannelsen Skolen laver gode arrangementer fx fester, café, frivillig idræt eller andet uden for skoletiden Jeg har god kontakt med elever/kursister fra andre klasser/hold
Socialt miljø VURDERING 9 TILPAS VEDLIGEHOLD 11 113 116 115 111 15 114 17 7 117 PRIORITER 17. Klassens/holdets sammenhold? 114. Stemningen i min klasse/på mit hold er præget af forståelse og respekt for hinanden VEDLIGEHOLD 11. Skolen er et rart sted at være 113. Jeg føler mig tryg i min klasse/på mit hold 115. Jeg kan få hjælp og støtte fra mine klassekammerater/medkursister TILPAS 111. Skolen gjorde meget for at vi skulle føle os godt tilpas, da vi startede på uddannelsen 116. Skolen laver gode arrangementer fx fester, café, frivillig idræt eller andet uden for skoletiden OBSERVER 15. Skolens sociale miljø? 117. Jeg har god kontakt med elever/kursister fra andre klasser/hold 65 OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj
Undervisningsmiljøvurdering - Mobning Nej, aldrig Ja, 1 eller 2 gange Ja, 2 eller 3 gange om måneden Ja, 1 gang om ugen Ja, flere gange om ugen Er du blevet mobbet af en eller flere af dine skolekammerater/medkursister? 94% 5% Har du været med til at mobbe andre elever/kursister? 94% 5% Er du blevet mobbet af en eller flere af dine lærere/undervisere? 87% 11% Har du været med til at mobbe en eller flere af dine lærere/undervisere? 98% 2%
Fysisk miljø 1 4 [-4] 7 89 68 87 82 88 67 [-6] 67 [-1] 92 2 Fysisk miljø Skolens fysiske undervisningsforhold (borde, stole, klasselokaler, laboratorier, værksteder) Skolens rengøring Skolens indretning og udseende
Fysisk miljø TILPAS VEDLIGEHOLD 127 PRIORITER 126. Skolens fysiske undervisningsforhold (borde, stole, klasselokaler, laboratorier, værksteder) 128. Skolens indretning og udseende VEDLIGEHOLD [Ingen punkter] VURDERING 126 TILPAS 127. Skolens rengøring OBSERVER [Ingen punkter] 7 128 65 OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj
Organisering 1 87 88 87 87 4 77 77 78 [+4] [-1] [+4] [+6] 7 [+3] [+3] 2 Organisering Uddannelsens studieadministration (Sekretærerne på kontoret) Uddannelsens ledelse (Rektor og inspektorerne) Uddannelsens studievejledning
Organisering 1 4 73 [+3] 72 [+4] 83 73 72 84 68 [-3] 66 7 [-1] 69 [+4] 83 68 [+7] 59 77 2 Jeg kan selv finde de informationer om uddannelsen, jeg har brug for Jeg får god information om aflysninger og ændringer af undervisningen Når der kommer nyt skema, får jeg det at vide i god tid Ledelsen på uddannelsen tager forslag fra eleverne/kursisterne seriøst Skolen er konsekvent overfor useriøse elever/kursister
Organisering TILPAS VEDLIGEHOLD PRIORITER 12 119 122. Jeg får god information om aflysninger og ændringer af undervisningen 123. Når der kommer nyt skema, får jeg det at vide i god tid 124. Ledelsen på uddannelsen tager forslag fra eleverne/kursisterne seriøst 118 VEDLIGEHOLD 118. Uddannelsens studieadministration (Sekretærerne på kontoret) 119. Uddannelsens ledelse (Rektor og inspektorerne) VURDERING 121 122 TILPAS 12. Uddannelsens studievejledning 121. Jeg kan selv finde de informationer om uddannelsen, jeg har brug for OBSERVER 7 124 125. Skolen er konsekvent overfor useriøse elever/kursister 125 123 65 OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj