Børnehuset Himmelblå s læreplan Læreplanen er udarbejdet med baggrund i dagtilbudsloven og Børnehuset Himmelblå s driftsoverenskomst med Herning kommune. En del af lovens formål er at skabe tilbud til børn, der bidrager til trivsel, udvikling og læring. At der sættes fokus på alle børnenes potentialer og kompetencer, under hensynstagen til den enkeltes forudsætninger, herunder børn med særlige behov, og med det overordnede mål, at barnet rustes til at begå sig i livet Der skal gives/skabes rum for leg, læring og udvikling. De overordnede mål er fælles for alle børn, men der vil blive arbejdet forskelligt med målene i grupperne, da hver enkelt gruppe tager udgangspunkt i den aldersgruppe og de børn de har. Vi vil bruge SMTTE modellen som pædagogisk redskab, i vores udvikling og arbejde med læreplanen. Denne læreplan er udarbejdet i medarbejdergruppen, og skal bruges som arbejdsredskab for denne. Dette er en proces, der er i stadig udvikling. Derudover er læreplanen sammen med billeder, opslag og andet relevant materiale, dokumentation og information til forældre og andre interesserede. Læreplanen vil være offentligt tilgængelig på vores hjemmeside. Børnehuset Himmelblå s bestyrelse godkender Læreplanen. Ud over de 6 læreplanstemaer, har vi i Børnehuset Himmelblå valgt at have ekstra fokus på sprog, leg, udeliv og læreparathed. Sproget er utroligt vigtigt for alle børn, da det har stor betydning for det enkelte barns kommunikation med børn og voksne, barnets forståelse og udvikling, samt for barnets muligheder for at indgå i de sociale relationer. Legen er vigtig for alle børn, da det er igennem legen den største udvikling og læring foregår, det er også gennem legen at de sociale relationer opstår, samt er med til at styrke barnets fantasi. Det er ved at spejle sig i andre at man ser sig selv. Udelivet har vi valgt da vi mener at naturen og naturens rum giver børnene muligheder for at udvikles, lære og blive nysgerrige på det der rør sig omkring os. Vi mener at udelivet har så meget at byde på, og kan give børn utrolig mange oplevelser, viden og udvikling hvis vi voksne sikre dem et godt læringsrum i naturen. Himmelblå har det grønne flag, hvilket kræver at vi arbejder bevidst med hvordan og hvorfor vi bruger udelivet. Vi er med i grønne spirer og flere personaler har været/ skal på kursus. Læreparathed arbejdes der med fra vuggestue til børnene går i SFO. Når vi taler om læreparathed er det mange ting. Det være sig lige fra selvhjulpenhed, til hvordan man håndterer og bruger div. materialer, de sociale spilleregler og meget mere. Det at man kan tilføre sig ny viden/færdigheder og lysten til at udvikle disse. Både i vores arbejde med de 6 læreplanstemaer, samt vores egne 4 fokusområder, er det vigtigt at der er en rød tråd gennem hele institutionen.
SMTTE-MODELLEN Børnehuset Himmelblå s læreplan er udarbejdet og vil løbende blive evalueret ved hjælp af SMTTE modellen. SMTTE-modellen er den model, Herning kommune også arbejder ud fra. SMTTE- modellen er en cirkulær model, der er et rigtig godt arbejdsredskab, når man arbejder med mål og evaluering. Det er en model man løbende kan arbejde ud fra, og kan ændre i undervejs. De fem bogstaver i SMTTE, står får Sammenhæng, Mål, Tiltag, Tegn og Evaluering. Sammenhæng er den sammenhæng hvori ens SMTTE- model skal bruges i. Det vil i dette tilfælde være Himmelblå hverdag. Det er her vi skal kigge på den reelle børnegruppe, børnesammensætningen, køn, børnenes alder. Det kan også være ressourcer, økonomi, fysiske rammer, udendørs arealer og nærområdet i Vildbjerg. Mål er de mål vi sætter os. I 2009 har vi valgt, at vi til hvert af vores læreplanstemaer har et af Herning kommunes delmål, som overordnede mål, Da det er ud fra disse vi skal evaluere ved årets afslutning. Under hvert overordnede mål, laver vi i grupperne, mere konkrete delmål. Det er her vi beskriver hvad der er vores mål med eks sprog, natur og naturfænomener osv. Vi laver et mål for den periode vi arbejder med det givne læreplanstema. Tiltag er her vi beskriver hvad det konkret er, vi vil gøre for at opnå vores mål. Tiltagene er ofte meget konkrete og beskrivende i forhold til vores hverdag. Tiltag kunne eks. være at, dele børnene op i aldersbestemte grupper, tage et bestemt sted hen, gøre konkrete ting som læse og synge. Tiltagene skulle gerne beskrive det vi gør, for at nå det mål vi har sat os. Tegn er det vi ser, eller håber at se. Tegnene er dem vi som voksne skal blive rigtig gode til at se, høre og beskrive. Det er her vi kan se om de tiltag vi sætter i værk, gør at vi nærmer os det mål vi har sat os. Tegn kan være børnenes spontane kommentarer, på hvilken måde børnene deltager i aktiviteterne, om børnene bliver grebet af det vi kan tilbyde dem, om børnene bruger en tidligere erfaring til at afprøve nye. Helt konkret kan tegn være et barn der til fastelavn eks siger i gamle dage var der en levende kat i tønden, eller at børnene selv går i gang/eller spørger en voksen om vedkommende vil være med til at lege alle mine kyllinger eller bankebøf, efter en periode hvor vi har leget udelege. Evaluering er hvor vi kigger på om vi nåede vores mål, om vi så de tegn vi troede vi ville se, eller om vi så nogle andre tegn, og hvad det så kan skyldes. Det er her vi kan se undervejs, hvis ikke vores tiltag er gode nok, eller om vi skal ind og ændre på dem, for at opnå vores mål. Det er også her vi efter en endt periode, med et læreplanstema evaluerer hvad der gik godt og hvad der skal ændres til næste gang. Det er vigtigt at man her også får beskrevet hvornår og hvordan man vil evaluere, er det skriftligt, ved observationer eller evt på p-møder.
Læreplanstemaet Barnets alsidige personlige udvikling Barnets personlige udvikling sker i relationer mellem, barnet og andre børn, samt voksne. Det er ved at spejle os i andre at vi lære hvem vi selv er og hvad vi selv kan. At børnene udvikler et sundt selvværd og selvtillid, der gør at de kender egne grænser, kan sige til og fra, tør udfordre sig selv og prøve igen. Dette er med til at give børnene lyst til, og på livet. - At vi hjælper med at sætte ord på barnets følelser - At vi hjælper børnene med at sige til og fra på en god måde - At vi udfordre børnene der hvor de er udviklingsmæssigt - At vi sikre os at børnene får succes oplevelser jævnligt - At vi lærer dem at tro på sig selv, turde prøve selv og bede om hjælp - At vi arbejder bevidst med anerkendende kommunikation - At vi lære børnene ikke at give op, men prøve igen, selvom det er svært - At børnene viser deres følelser - At vi ser at børnene er glade og trives - At børnene kan mærke sig selv, og kan sige til og fra - At vi ser at børnene udvikler sig - At vi oplever at børnene tør prøve igen - At vi oplever børn der beder om hjælp når de har brug for det Vi laver handle SMTTER i de enkelte grupper, og evaluerer jævnligt på disse. Evaluerer den overordnede SMTTE model en gang om året i forbindelse med evaluering af årets læreplan.
Læreplanstemaet Krop og bevægelse Motorikken, både grov og fin motorik, samt sanserne er vigtigt for alle vores børn i alderen 0-6 år, da det har stor indflydelse på hvordan børnene indlærer gennerelt, hvordan deres fysiske muligheder er samt deres sproglige udvikling. At børnene udfordres motorisk, og derved styrker deres kropsbevidsthed og lærer at mærke sig selv, samt udvikler en glæde ved at bruge deres krop både inde og ude. - Vi vil give børnene passende finmotoriske udfordringer, gennem tilbud der er til rådighed hver dag, samt gennem planlagte kreative aktiviteter. - Vi vil give børnene passende grovmotoriske udfordringer, ved at bruge legepladsen, hallen, naturen i nærområdet, puderum og div. lege indendørs. - Vi vil hjælpe børnene med at blive selvhjulpen i forhold til deres alderstrin. - Vi vil sikre os at alle børn har mulighed for at udvikle sig fysisk i forhold til der hvor det enkelte barn er. - Vi vil sætte kreativiteten i gang i forhold til fysisk udfoldelse, og være gode rollemodeller. - At vi ser børnene være glade for at bruge deres krop - At vi ser børnene udvikle sig motorisk, og glæde sig over egen mere kunnen. - At vi ser børnene selv tage initiativ til fysisk udfoldelse - At vi ser at børnene tør udfordre sig selv - At vi oplever at børnene er selvhjulpne i et omfang der svarer til den enkeltes udviklingstrin - At vi oplever at børnene gerne vil deltage i de fysiske aktiviteter vi sætter i gang. Vi laver handle SMTTER i de enkelte grupper, og evaluerer løbende på disse. Vi evaluerer den overordnede SMTTE model en gang om året i forbindelse med evaluering af læreplanen.
Læreplanstemaet natur og naturfænomener Når de voksne er bevidste, interesserede og initiativtagende kan de give børnene et stort kendskab til naturen, naturfænomener og udelivet, og være med til at gøre det til en naturlig del af børnenes liv. At alle børn får et kendskab til naturen og naturfænomenerne, og derigennem skaber en naturlig glæde ved at være i, arbejde med og opleve naturen. - Bruge materialet fra grønne spirer - Lave skraldeindsamlingsdag - Bruge materialer fra det grønne råd - Sikre at så mange voksne som muligt, over tid, kommer på kursus - Bruge nærmiljøet bevidst - Være bevidste om årstidernes skift og bruge det aktivt i vores hverdag - Tage udelivet med ind - Bruge naturens materialer, ressourcer bevidst - Lave små forsøg med de større børn - Inddrage naturfænomenerne i vores temaer - At børnene udviser glæde ved at udforske naturen - At børnene bliver opmærksomme på hvad der sker i naturen. Eks årstidernes skiften - At børnene selv begynder at påpege skrald i naturen, og vil samle det op - At vi ser at børnene udvikler deres viden og kendskab til naturen - At børnene har et kendskab til hvad grønne spirer er, og hvorfor vi har det grønne flag - At vi oplever at børnene gerne vil deltage i aktiviteter udenfor, og selv søger ud - At børnene har et vist kendskab til forskellige naturfænomener, som blæst, torden, lyn - At børnene viser interesse i at deltage i små forsøg og temaer De enkelte grupper laver deres egen handle SMTTE som løbende evalueres. Den overordnede SMTTE, evalueres en gang om året i forbindelse med evalueringen af vores læreplaner.
Læreplanstemaet sprog Sproget er et vigtigt fundament for børnenes leg, sociale kompetencer og kommunikation. Det er vigtigt at vi styrker børnenes sprog bedst muligt, så tidligt som muligt. At alle børn har et, så alsidigt, nuanceret og kommunikativt sprog som muligt, så de har muligheden for at udtrykke deres behov og følelser, samt kan bruge sproget kommunikativt i leg og andre sociale relationer. - Vi vil synge, lave sanglege og rim og remser - Bruge dialogisk oplæsning - Arbejde med mundmotorik - Sætte ord på hverdagen - Bruge it som redskab sammen med børnene - Være bevidst omkring skriftsproget, bogstaver, tal og symboler - Være gode rollemodeller i vores kommunikation med børn og hinanden - Sætte kreative aktiviteter i gang der fremmer den sproglige udvikling - Bruger sprogvurdering, tras og andet relevant sprogmateriale - At vi ser børnene selv sætter ord på og leger med sproget - At de bruger sproget i leg, til at udtrykke sig følelsesmæssigt og løse konflikter - At de viser de genkender nogle tal, bogstaver og symboler og bruger det spontant - At de bruger skriftsproget, fra krims krams, legeskrivning til rigtige bogstaver - At de genkender kendte sange, rim og remser, og bruger dem spontant selv. - At de selv tager initiativ til at kigge i bøger og få læst højt - At de deltager aktivt i de aktiviteter vi sætter i gang - At de ved gruppeskift har tilegnet sig de færdigheder der svarer til deres alder Vi laver handle SMTTE i de enkelte grupper, og evaluerer løbende på disse. Vi evaluerer den overordnede SMTTE en gang om året i forbindelse med evaluering af læreplanen
Læreplanstemaet sociale kompetencer De sociale kompetencer er grundlæggende for at børnene får en positiv tid i institution, med gode venner og en følelse af at høre til i fællesskabet. Det er vigtigt vi får givet dem nogle positive sociale kompetencer de kan bruge i sociale sammenhænge videre i deres liv. At sikre at vores børn, kan indgå i sociale sammenhænge på en positiv måde, hvor de kender de sociale spilleregler, kender sig selv, har empati og kan indgå i sociale fællesskaber positivt. - Lære børnene at lege ved at deltage i legen, og derefter trække os - Lære børnene de sociale spilleregler - Give børnene en fællesskabsfølelse i gruppen/institutionen - Skabe miljøer hvor børnene lærer at anerkende og respektere hinanden - At lære dem at sige til og fra på en positiv måde - At fremhæve børnenes positive sider, så de ser hinanden styrker og kompetencer - Sammensætte børnene bevidst i større og mindre grupper for at styrke venskaber - Sikre sig at alle har en ven - At lære børene at se hinanden, vise empati og kunne tilsidesætte egne behov - Sikre at børnene anerkendes og respekteres for den de er - Bruge pædagogiske metoder/redskaber som trin for trin, børneboksen og lign - At vi ser børnene udvise empati - At vi oplever børnene snakke om deres venner - At vi ser børnene give udtryk for deres følelser og mening - At vi oplever børnene føler sig trygge i gruppen og med tiden tør sige noget til eks samling - At vi oplever at børnene går på kompromis - At vi oplever at børnene respektere hinanden og sig selv i legen - At vi ser at børnene siger til og fra på en positiv måde - At vi ser en udvikling i deres leg og at de bruger hinandens ressourcer i legen Grupperne laver deres egen handle SMTTE som evalueres løbende Den overordnede SMTTE evalueres en gang om året når vi evaluerer læreplanen.
Læreplanstemaet kulturelle udtryksformer og værdier Det er vigtigt at børnene har et kendskab til den danske kultur, samt skabe en nysgerrighed overfor andre kulturer, og gøre forskelligheden positiv. Det er gennem sang, musik og andre kreative aktiviteter at børnene udvikler og får kendskab til de kulturelle udtryksformer. At børnene får mulighed for at stifte bekendtskab med, og afprøve forskellige kulturelle udtryksformer, samt give dem et kendskab til de danske traditioner og en nysgerrighed overfor andre kulturer/traditioner. - At vi har forskellige kreative materialer til rådighed - Bruge kendte materialer på nye måder - At vi synger, hører musik og spiller på instrumenter - Give børnene et kendskab til danske traditioner som eksempelvis, fødselsdage, jul, høst - Arbejde i temaer som eksempelvis andre lande, livet i gamle dage - Lære børnene de alment brugte dannelses begreber, som tak, farvel, undskyld og lign - Give børnene et kendskab til vores institutions kultur - At børnene har lyst til at udtrykke sig kunstnerisk - At børnene har fået et kendskab til forskellige materialer og bruger dem på kreative måder - At børnene viser genkendelighed for vores institutions kultur fra år til år - At børnene tager initiativ til at synge og spille - At børnene viser de kender de forskellige traditioner der hører til den danske kultur - At børnene er nysgerrige overfor andre landes kulturer, sprog, tegn, mad og lign Vi laver handle SMTTE i de enkelte grupper, og evaluerer løbende på disse. Den overordnede SMTTE, evalueres engang om året i forbindelse med evaluering af læreplanen.