Sygeplejerskeuddannelsen Modulbeskrivelse for Modul 1 Sygepleje fag og profession September 201 Modulbeskrivelsen er revideret d. 25.8.201 1
Indholdsfortegnelse 1. Sygepleje fag og profession... 1.1 Læringsudbytte... 1.2 Studieaktivitetsmodel... 2. Modulets temaer... Tema 1: At være sygeplejerske sygepleje som fag og profession... 5 Tema 2: At være patient - patientologi... 5 Tema : Samspil mellem patient og sygeplejerske... 5. Undervisningstilrettelæggelse... 5. Modulets planlagte studieaktivitet... 6.1 Obligatorisk studiefaglig samtale... 6 5. Prøve... 6 Prøveform... 6 Rammer... 6 Kriterier for bedømmelse... 7 6. Syge- og reeksamen... 7 Sygeeksamen... 7 Reeksamen/omprøve... 7 7. Klinisk undervisning på modul 1... 8 7.1 Dokumenterede aktiviteter rettet mod kliniske praksis... 8 7.2 Rammer for den kliniske undervisning... 8 7. Fokusområder i klinisk undervisning... 8 7. Portfolio... 9 8. Anbefalet litteratur/læseplan... 9 Modulbeskrivelsen tager udgangspunkt i studieordningens bilag 2 i Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje af 2/01/2008. Formålet er at beskrive, hvordan studieordningens læringsudbytte i det enkelte modul udmøntes i Sygeplejerskeuddannelsen Metropol. Dette modul har et omfang på 15 ECTS og en varighed på 10 uger. 1 ECTS svarer til en studieindsats på ca. 27-28 timer, dvs. 1 uge (1,5 ECTS) svarer til en studieindsats på ca. 0 timer. Modulet begynder i ugerne 6 og 6 2
1. Sygepleje fag og profession Modulet introducerer til studiet og retter sig mod sygepleje som fag og profession. Modulet introducerer til grundlæggende sygeplejefaglige og patientologiske problemstillinger, som sygeplejersken kan møde i sit arbejde uanset arbejdssted. Modulet introducerer også til faget anatomi og fysiologi. 1.1 Læringsudbytte Efter modulet har du opnået følgende læringsudbytte: 1. at søge og udvælge praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden om grundlæggende sygeplejesituationer og patienters oplevelser, reaktioner og handlinger 2. at redegøre for udvalgte dele af den menneskelige organismes opbygning og funktion. at redegøre for menneskets fysiologiske behov. at identificere centrale opfattelser af sygeplejens genstands- og virksomhedsområde, herunder hvad sygepleje retter sig mod begrebsmæssigt, teoretisk, praktisk og holdningsmæssigt 5. at forstå, hvad det vil sige at være patient 6. at anvende teoretiske og kliniske metoder til at observere, identificere og beskrive udvalgte fænomener i sygepleje 7. at tilrettelægge egen læring og anvende studiemetoder herunder indgå i forpligtende samarbejde med andre. Modulet fordeler sig på følgende teoretiske eller/og kliniske ECTS: ECTS-point Teoretisk Klinisk Sygepleje 8 1 Biokemi og biofysik 2 0 Anatomi og fysiologi 1 1.2 Studieaktivitetsmodel Ved Institut for Sygepleje forventer vi en høj grad af deltageraktivitet, derfor er den studerendes tilstedeværelse, forberedelse og engagement i undervisningen vigtige forudsætninger for kvaliteten af undervisningen og den studerendes læring. I nedenstående studieaktivitetsmodel fremgår de forskellige typer af studieaktiviteter, der skal afvikles, for at den studerende kommer op på de 00 timers studieindsats, som der forventes. Modellen skal læses som et vejledende redskab, der skal hjælpe den studerende med at skabe overblik over de forskellige krav og forventninger, som uddannelsen stiller i forhold til den studerendes arbejdsindsats. Modellen kan ligeledes give de studerende et indblik i, hvilke studieaktiviteter der er initieret af henholdsvis de studerende selv og underviserne på modulet.
2. Modulets temaer I løbet af de første uger i studiet vil du sideløbende med undervisningen i sygepleje og anatomi og fysiologi blive introduceret til studiet, forskellige studietekniske hjælpemidler og arbejdet i studiegrupper, således at du i løbet af modulet opnår viden, færdigheder og kompetencer til at tilrettelægge egen læring. Du vil også i løbet af modul 1 blive introduceret til Intrapol og opnå færdigheder i at søge information fx læseplaner og skema. Ligeledes vil du blive introduceret til Metropols bibliotek, og du vil opnå viden og færdigheder i enkel litteratursøgning. Modulet er opdelt i tre temaer, som fokuserer på forskellige sygeplejefaglige problemstillinger1, og hvor begge fagområder indgår. 1 Ved en sygeplejefaglig problemstilling forstås et problem, som patienten/borgeren har eller har risiko for at få, og som sygeplejersken på baggrund af en faglig vurdering inden for sit virksomhedsområde skal tage sig af. (Karoliussen, M & Smebye, KL 1986) Sygepleje, fag og proces. Munksgaard København
Tema 1: At være sygeplejerske sygepleje som fag og profession Du vil opnå viden om sygeplejerskens virksomhedsområde samt de love og retningslinjer, der har betydning for sygeplejerskens arbejde. Vi arbejder særligt med tavshedspligt. Du vil opnå viden om klinisk beslutningstagning, dvs. den metode, som sygeplejersken benytter til at vurdere patientens behov og problemer med henblik på at kunne iværksætte relevante sygeplejehandlinger. I anatomi og fysiologi vil du opnå viden om cellens opbygning og funktion, om homeostasebegrebet, om hjertets opbygning og funktion, om blodkar og karsystemets opbygning samt om puls, blodtryk og blodtryksregulering. (Læringsudbytte 1, 2,,, 6 og 7). Tema 2: At være patient - patientologi Du vil opnå viden om og forståelse af at blive patient og reaktioner på at blive syg ud fra forskellige teoretiske perspektiver. Du vil opnå færdigheder i at analysere og mundtligt eller skriftligt formidle en patients fortælling. I anatomi og fysiologi vil du opnå viden om blod og lymfe, om luftvejenes opbygning og funktion, om respirationsregulering samt om det ydre og det uspecifikke infektionsforsvar. (Læringsudbytte 1, 2,,, 5, 6 og 7). Tema : Samspil mellem patient og sygeplejerske Du vil opnå viden om forskellige værdier og holdningers betydning for omsorg for og samspil mellem patient og sygeplejerske. Du vil opnå viden om og færdigheder i at observere patientens kredsløb og respiration. Du vil opnå færdigheder i at analysere sygeplejefaglige problemstillinger med anvendelse af modulets fagområder. I anatomi og fysiologi vil du opnå viden om det specifikke infektionsforsvar, også kaldet immunsystemet. (Læringsudbytte 1, 2,,, 5, 6 og 7).. Undervisningstilrettelæggelse I Institut for Sygepleje forventer vi en høj grad af deltageraktivitet. Din forberedelse og dit engagement i undervisningen er vigtige forudsætninger både for kvaliteten af undervisningen og for din læring. Klasseundervisning i modul 1 udgøres af henholdsvis sygeplejefag og naturvidenskabelige fag med særligt sigte på modulets temaer og læringsudbytte. Undervisningen er baseret på underviseroplæg, studenteroplæg, dialog og gruppearbejde. De teoretiske oplæg vil kontinuerligt blive relateret til sygeplejefaglige problemstillinger fra sygeplejerskens virksomhedsområde med afsæt i fx patientberetninger, cases, filmklip og andet dokumentarmateriale. I klyngeundervisningen (grupper á 10-12 studerende) arbejdes der fagintegreret og mere dybtgående med udvalgte sygeplejefaglige problemstillinger med afsæt i fx cases. Klyngeundervisningen varetages af den sygeplejefaglige og naturfaglige underviser i fællesskab. Klasse- og klyngeundervisning tilrettelægges således, at du får mulighed for at arbejde teoretisk og metodisk og med stigende progression med modulets læringsudbytte hen mod den interne prøve i slutningen af modul 1. På modul 1 arbejdes der også i skemalagte studiegrupper, som giver dig mulighed sammen med andre at reflektere over og diskutere modulets indhold fx med afsæt i studiespørgsmål til modulets litteratur. 5
Sygeplejerskeuddannelsen Metropol anvender portfolio som et obligatorisk, individuelt lærings- og dokumentationsredskab gennem hele uddannelsen. På modul 1 skal du udarbejde en personlig præsentation til portfoliens præsentationsdel og forskellige refleksioner over indholdet i modulets temaer til portfoliens læringsdel.. Modulets planlagte studieaktivitet.1 Obligatorisk studiefaglig samtale Inden for den sidste del af modul 1 og den første del af modul 2 indgår en planlagt, obligatorisk studieaktivitet i form af en individuel studiefaglig samtale af ca. 0 minutters varighed. Samtalen foregår mellem dig og en af klassens undervisere efter nærmere aftale. Formålet med samtalen er at give dig mulighed for at drøfte din faglige arbejdsindsats, studieforhold, studieteknik samt trivsel og engagement i studiet, i klassen og i klyngen med henblik på at fremme din studiemæssige og faglige udvikling. Som forberedelse til samtalen reflekterer du over spørgsmål i relation til trivsel og egen læreproces med henblik på fremadrettet studiefaglig indsats. Spørgsmålene findes på Intrapol under modul 1 og 2 i mappen 'Planlagt studieaktivitet'. Efter samtalen udarbejder du en skriftlig konklusion med fremadrettede studieaktiviteter, som du lægger i din læringsportfolio. Dokumentation for gennemført samtale lægges i din dokumentationsportfolio. Underviseren afleverer en kopi af dokumentationen i Studieservice. Samtalen er obligatorisk, og gennemført samtale er forudsætning for at den interne prøve i modul 2 kan blive vurderet. 5. Prøve Modulet afsluttes med en intern prøve. Modulets samlede læringsudbytte indgår i prøven. Prøven varetages af en sygeplejefaglig og en naturvidenskabelig underviser. Modulets centrale fagområder sygepleje samt anatomi og fysiologi indgår i prøven. Prøveform Den interne prøve er en individuel, teoretisk og mundtlig prøve. Rammer I uge 1 lægges eksamensspørgsmål på Intrapol. Spørgsmålene relaterer sig til modulets samlede læringsudbytte. Onsdag d. 29.10.201. kl. 8.00 lægges en case på Intrapol i mappen Sygeplejerske>modul 1 (S1)>fildeling>intern prøve. Der gives 1 lektions fagintegreret vejledning pr. klynge med klassens undervisere. Prøven afvikles i perioden 1.10.201 5.11.201. Den interne prøve foregår uden hjælpemidler. Et eksemplar af casen vil ligge i eksamenslokalet. På det fastsatte eksamenstidspunkt trækker du ét spørgsmål fra hvert fagområde: anatomi/ fysiologi og sygepleje. 6
Den mundtlige eksamination varer 15 min., og tiden fordeles ligeligt mellem de to fagområder. Hvert eksamensspørgsmål besvares enkeltvis og relateres til casen. Underviserne stiller uddybende spørgsmål og spørgsmål til modulets øvrige teori. Der afsættes 5. min. til votering og tilbagemelding. Du er automatisk indstillet til prøven i modul 1. Kriterier for bedømmelse På baggrund af den mundtlige eksamination vurderes det, i hvilket omfang læringsudbyttet for modulet er nået. Der gives en samlet karakter, hvor begge fagområder skal bestås. Prøven bliver bedømt efter 7 trins-skalaen jf BEK 262 af 20/0/2007 Du er automatisk tilmeldt modulets prøve ved modulstart. Du kan kun melde fra til prøven ved dokumenteret sygdom eller barsel (Eksamensbekendtgørelsen, BEK. 1519 af 16/12/201 kap 5). 6. Syge- og reeksamen Sygeeksamen Ved sygdom skal du aflevere lægefaglig dokumentation efter gældende regler i Studieservice senest tre hverdage efter prøvens afholdelse. Se mere på Intrapol > Sygeplejerske > fælles information til alle studerende, medarbejdere og kliniske vejledere > eksamen og opgaveskrivning > afmeldingsfrister til eksamener og prøver. Du har ved sygdom mulighed for at aflægge prøven snarest ( 6 BEK nr. 1519 af 16/12/201). Med henblik på sygeeksamen skal du kontakte studiesekretær Ann Petersen for modulet i Studieservice (7228289) Reeksamen/omprøve Hvis den interne prøve bedømmes som ikke bestået, er du automatisk tilmeldt næste ordinære prøve i efterfølgende modul. Med henblik på sygeeksamen skal du kontakte studiesekretær for modulet i Studieservice. Der afholdes reeksamen ved næste ordinære prøve i april 2015 eller i uge, august 2015. 7
7. Klinisk undervisning på modul 1 Den kliniske undervisning på modul 1 omfatter 2 ECTS-point og foregår dels som obligatoriske aktiviteter rettet mod klinisk praksis svarende til ½ ECTS point, dels i klinisk praksis svarende til 1½ ECTS point. 7.1 Dokumenterede aktiviteter rettet mod kliniske praksis Følgende E-learningskurser skal være gennemført og dokumenteret i portfolioen inden undervisning i klinisk praksis påbegyndes: E- learning Håndhygiejne og brug af handsker E- learning Brandforebyggelse og bekæmpelse 7.2 Rammer for den kliniske undervisning Den kliniske undervisning foregår på kliniske undervisningssteder i primær eller sekundær sundhedssektor i Region Hovedstaden, og kan have en varighed på op til 5 dage incl. studiedag. Den uddannelsesansvarlige sygeplejerske er ansvarlig for at tildele den studerende et klinisk undervisningssted, hvor den studerende har mulighed for at studere de nedenstående fokusområder. De uddannelsesansvarlige/kliniske vejledere planlægger og gennemfører i samarbejde med undervisningsstedets sygeplejerske et undervisnings- og vejledningsforløb for den studerende. Den studerende kan i samarbejde med og under vejledning af sygeplejersken evt. deltage i / varetage begrænsede sygeplejeinterventioner. I foråret er den kliniske periode placeret i henholdsvis uge 10 eller 11 og i efteråret i uge 9 eller 0. 7. Fokusområder i klinisk undervisning Den studerende deltager sammen med en sygeplejerske i sygeplejerelaterede situationer indenfor et eller flere af nedenstående fokusområder: Sygeplejerskens virksomhedsområde Patientologi patient/borgerperspektiv Samspillet mellem patient/borger og sygeplejerske Studieaktivitet Den studerende udarbejder i den kliniske undervisningsperiode en studiedagbog 2 indeholdende en eller flere oplevelser indenfor fokusområderne og med refleksioner over oplevelsen (-erne). Studiedagbogen udarbejdes efter Juridiske retningslinjer for indsamling af patientdata til brug i opgaver og projekter, 2009 På det kliniske undervisningssted planlægges et forum, hvor den / de studerende sammen med den kliniske vejleder reflekterer med afsæt i de studerendes beskrivelser i studiedagbogen. Studiedagbogen indgår i den studerendes læringsportfolio 2 Studiedagbog er beskrevet i Portfolioen. Se www.kurh.dk 8
7. Portfolio Portfolio er det studieredskab, der danner grundlag for refleksion og læring i såvel teoretisk som klinisk undervisning gennem hele studiet. Den består af en præsentationsdel, en læringsdel og en dokumentationsdel. Se den kliniske hjemmeside: www.kurh.dk Vedtaget i RKU 12. juni 2012 8. Anbefalet litteratur/læseplan Tema 1: At være sygeplejerske sygepleje som fag og profession Undervisningsg ang Fokus Anbefalet litteratur * foran materialet betyder, at materialet ligger på Intrapol à modul 1 Lek Sygepleje (1) Virksomhed som sygeplejerske Frederiksen K og Beedholm K 2012. Virksomhed som sygeplejerske. I: Hjortsø M (red.), Sygeplejebogen 1.. udg. København, Gads Forlag, s. 65-88. Holst IJ. En nattevagt på intensiv. I Hjortsø M (red.) Sygeplejebogen 1.. udg. Gads Forlag s. 9-16. Sygeplejerske - en verden af muligheder. DSR. 2008. Kan downloades gratis på:http://www.dsr.dk/documents/fag/sygeplejerskeuddannels en/rekrutteringspjece.pdf (indtast søgeord rekrutteringspjece) Sygepleje (2) Sygeplejerskens virksomhedsområde i relation love og retningslinjer De Sygeplejeetiske Retningslinjer. Sygeplejeetisk Råd 201. http://www.dsr.dk/ser/sygeplejeetiskeretningslinjer/sider/syg eplejeetiskeretningslinier.aspx Sundhedsloven. LBK nr. 91 af 1/07/2010. Kap. 1, 5, 8 og 9. https://www.retsinformation.dk/forms/r0710.aspx?id=1055 Sundhedsstyrelsen 2002. Vejledning om sundhedspersoners tavshedspligt dialog og samarbejde med patienters pårørende. http://www.sst.dk/publ/vejledninger/02/vejledning_sundheds personers_tavshedspligt.pdf 9
http://kurh.dk/retningslinjer/uniformsretningslinjer Sygepleje () Sygeplejeproces og grundlæggende behov (a) *Suhr L & Winther B 2011. Klinisk beslutningstagen i sygeplejen. I: Suhr L & Winther B (red.) Basisbog I sygepleje krop og velvære. Munksgaard Danmark, 2. udg. S. 85 98. Den professionelle samtale Hjortsø, M 2012. Kommunikation og den professionelle samtale. I: Hjortsø M (red.), Sygeplejebogen 1.. udg. København Gads Forlag s.77-95. Sygepleje () Sygeplejeproces og grundlæggende behov (b) Henderson V 2012. Sygeplejens grundlæggende principper, Dansk Sygeplejeråd, København. (Hele bogen). Anfys (1) Introduktion, fagsprog, kroppens inddeling, retninger og planer Hånden på hjertet. Munksgaard, København 1. udgave, 1. oplag, 17-21, 2-2. Celler, cellemembran, membrantransport Anfys (2) Cellens organeller, DNA, proteinsyntese Proteiner: Struktur, foldning, funktion Hånden på hjertet. Munksgaard, København 1. udgave, 1. oplag, - 0. *Borup, V. D. & Dal, J. 2012. Basal Biokemi med klinisk perspektiv. FADL s forlag, København. 1. udgave, 1. oplag, s. 7-50, 52-57. Anfys () Cellens krav til omgivelserne (homøostase), celledeling, vævstyper Osmose samt væske- oplag, s. 1-8. *Borup, V. D. & Dal, J. 2012. Basal Biokemi med klinisk perspektiv. FADL s forlag, København. 1. udgave, 1. oplag, s. 107-116. 10
og elektrolytbalancen (homøostase) Anfys () Kredsløbet: Hjertets opbygning, hjertets funktion og blodforsyning oplag, s. 9-65, 09-11. Overblik over nervesystemet Anfys (5) Kredsløbet: Blodkar, puls, blodtryk og blodtryksregulering oplag, s. 66-71, 82-90. Karsystemets opbygning (selvstudium) 72-81 (selvstudium) Tema 1 Klyngeunder- visning Se klyngeplan Klyngegang 1: Maglekær KM 2012. Kredsløb. I Hjortsø M (red.) Sygeplejebogen 2.. udg. Gads Forlag s. 19-218. oplag, s. 9-71, 82-90, 09-11. Tema 2: At være patient patientologi Sygepleje (5) Patientperspektiv på at blive syg. Graubæk A- M 2012. Sundhed, sygdom og reaktioner på at blive syg I: Hjortsø M (red.), Sygeplejebogen 1.. udg. København: Gads Forlag, s.129-17. Patientens reaktioner i forhold til at blive syg. *Graubæk A- M 201. Livet med afasi efter hjerneblødning. I: Graubæk A- M (red.), Patientologi - at være patient. København: Gads forlag. 2.udgave, 1.oplag, s. 2-7. *Hall EOC og Graubæk AM. 201. Patientologi fra fortælling til grundlæggende værdier. I: Graubæk A- M (red.), Patientologi - at være patient. København, Gads forlag. 2.udgave, 1.oplag, s. 5-6. 11
Sygepleje (6) Krops- og kønsperspektiv på at blive syg *Darmer MR 2002. Når kroppen bliver en anden. En undersøgelse af hjerteinsufficiente patienters oplevelse af kropsændring. Publikation fra Afdeling for Sygeplejevidenskab, Institut for Folkesundhed, Aarhus Universitet. Nr. 7, s. 25-29, 2-. Graubæk AM 2012. Kroppens betydning. I: Hjortsø M (red.), Sygeplejebogen 1.. udg. København, Gads Forlag, s. 151 157. *Madsen SA 201. Mænd og kvinder som patienter de to køn i mødet med sundhedsvæsenet. I: Christiansen I, Maier CM (red.). Patientstøtte før, under og efter sygdom. Gyldendals bogklubber, s. 50-6. *Price B. 1990. Body image: nursing concepts and care. I: Prentice Hall, New York, s. 67-80. (minus s. 68-70). Fælles Introduktion til klinik på Campus *Rindom B 2012. Kliniske studier. I: Fink E, Hoffmann E, Vestergaard K (red.), At studere sygepleje find din vej gennem sygeplejerskeuddannelsen. København, Gads Forlag. 1. udgave, 1. oplag. s. 97-102, 1-11, 155-162. 2 Modulbeskrivelse for modul 1 og hjemmesiden www.kurh.dk Sygepleje (7) Portfolio og klinik http://kurh.dk/retningslinjer/portfolio 1 *Fredskild TU 2012. Teoretiske studier. I: Fink E, Hoffmann E, Vestergaard K (red.), At studere sygepleje find din vej gennem sygeplejerskeuddannelsen. København, Gads Forlag. 1. udgave, 1. oplag. s. 89-92 (afsnit om portfolio). Bruhn H, Hjorth AC 201. Sygeplejestuderendes brug af portfolio i klinisk undervisning. Sygeplejersken, nr., s. 78-8. Kan hentes på: http://www.dsr.dk/sygeplejersken/sider/sy- 201-0- 78-1- Sygeplejestuderendes- brug- af- portfolio- i- klinisk- undervisning.aspx (indtast søgeord: sygeplejestuderendes brug af portfolio i klinisk undervisning) 12
Sygepleje (8) Patientbesøg *Jensen BØ og Petersson K 2006. Sygdomsoplevelser hos patienter efter et førstegangs myokardieinfarkt. Tidsskrift for sygeplejeforskning. nr. 22 (1), s. 15-2. Sygepleje (9) Opsamling efter klinik 2 Sygepleje (10) Observation af patienten med fokus på kredsløb Maglekær KM 2012. Kredsløb. I: Hjortsø M (red.), Sygeplejebogen 2.. udg. København, Gads Forlag s. 19-218 Runge Mahler P 2012. Respiration. I: Hjortsø M (red.), Sygeplejebogen 2.. udg. København, Gads Forlag s. 171-192. *Early Warning Score systematisk observation og risikovurdering af indlagte patienter samt dertil hørende handlingsalgoritme. Region Hovedstaden. Gældende fra 28..2012. Opfølgning / gennemgang af opgave fra sygepleje 8 2 Anfys (6) Kredsløbet: Blod, den kapillære udveksling, blodets celler og lymfesystemet. oplag, 91-120, 91-9. Normal aldring Anfys (7) Respiration: Blodets iltning og udskillelse af CO 2, lungerne, vejrtrækning og vejrtrækningens regulering oplag, s. 121-15. 1
Anfys (8) Respiration: Konduktive luftvejes funktion og inddeling, transport af O 2 og CO 2 i blodet Den normale aldring oplag, s. 16-150, 9-95. Viborg, A. L. & Torup, A. 201. Sygdomslære Hånden på hjertet. Munksgaard, København, 1. udgave, 1. oplag, s. 117-121. Observationer og undersøgelser i forbindelse med respiration Anfys (9) Forsvar mod infektioner Det ydre forsvar Det indre forsvar Nielsen LA og Østergaard C 2012. Mikrobiologi Hånden på hjertet. Munksgaard, København. S. 115-17. Viborg, A. L. & Torup, A. 201. Sygdomslære Hånden på hjertet. Munksgaard, København, 1. udgave, 1. oplag, s. 6-50. Inflammation og heling Tema 2 Klyngeundervis ning Se klyngeplan Klyngegang 2: Maglekær KM 2012. Kredsløb. I: Hjortsø M (red.), Sygeplejebogen 2.. udg. København, Gads Forlag s. 19-218 (repetition) Mahler P R 2012. Respiration. I Hjortsø M (red.) Sygeplejebogen 2.. udg. Gads Forlag s. 171-192. oplag, (repetition af kredsløb og respiration) 1
Tema Samspil mellem patient og sygeplejerske Sygepleje (11) Kari Martinsens omsorgsfilosofi *Martinsen K, 2006. Samtalen, skønnet og evidensen. København, Gads Forlag, s. 1-17. 5 Sygepleje (12) Sygeplejerskens møde med nutidens og fremtidens patient Lassen T 2012. Den moderne patient. I: Hjortsø M (red.), Sygeplejebogen 1.. udg. København, Gads Forlag s. 167-172. *Zoffmann V 201. Patient- sygeplejerske- relationen. I: Hundborg S & Lynggaard B (red.), Sygeplejens fundament. 2. udg. København, Nyt Nordisk Forlag, s.728-79. Sygepleje (1) Opsamling Anfys (10) Immunsystemet Aldring i relation til infektionsforsvaret oplag, s. 96-97. Nielsen LA og Østergaard C 2012. Mikrobiologi Hånden på hjertet. Munksgaard, København. S. 17-159. Anfys (11) Opsamling og repetition Tema Klyngeundervis ning Se klyngeplan Klyngegang Den samlede litteratur fra modul 1 i sygepleje, anatomi & fysiologi 15