BroKom Projektgruppemøde Herning gymnasium, 5. november 2010 Deltager i mødet Britta Larsen, Bjerringbro Gymnasium Ditte Betina Kjelsen, Herning Gymnasium Jørn Bay Nielsen, Struer Statsgymnasium Marie Engbæk, Forsker for en dag, DJF (referant) Poul G Pedersen, Holstebro Tekniske Gymnasium Susanne Dencker, Ikast-Brande Gymnasium Christine Jakobsen, BroKom, DJF (CHJA) Afbud Axel Busck, Viborg Gymnasium og HF Mette Junge Petersen, Paderup Gymnasium Johan Sjövall Lejonklev, ph.d. studerende, DJF Signe K. K. Hansen, Viborg Gymnasium og HF Referat af mødet 1. Status for udvikling og afvikling af undervisningsforløb CHJA gennemgik oversigt over projektgruppeaktiviteter fra 1. februar til nu. (Se vedhæftede dokument) Projektgruppens feedback til BroKom hjemmesiden I forbindelse med BroKom-forsiden, så er det ikke en der læses. Som gymnasielærer går de direkte videre til siden med undervisningsaktiviteterne. Tabel med undervisningstilbud på hjemmesiden Overskrifterne er altafgørende Beslutning: tilføj links til øvelsesvejledningen, litteratur, læreplanernes kerneområder/faglige mål mm, så gym. lærerne kan se hvilke elementer der dækkes (er det f.eks. de 14 timer værd) CHJA læser et udsagn højt fra Mette Junge. De øvrige deltagere er ikke enige heri. Ingen dobbelt effekt. Beslutning: bevar oversigt både til venstre og i tabel Kedelig layout. Billeder som blikfang. Bedre titler
Godt at fagene er nævnt i tabellen Nøgleord foreslås deltagerne er ikke enige om det godt eller ej. Brug af undertitler der beskriver forløbene vil være godt. De nuværende titler fortæller ikke meget Mht. Delaktivitet -titlen. Forkert overskrift. Beslutning: ændre overskrift til Aktivitet og følgende underoverskrifter Klasseforløb (Foredrag, øvelser, ekskursion o.l.) Projektopgaver (SRP, Teknikfags projekter, andre projekter) Anvendt statistik : Kedelig titel, emneord der beskriver forløbet bedre. Kommentar fra Jørn statistik er ikke pensum i matematik. Usikkerhed her blandt deltagerne. Lineær reg. er en del af C-niveau. Poul siger statistik er den del af htx. Jørn arbejder med hypotese tests og signifikans tests i forbindelse med psyk Der er brug for en anden titel for at fange. Forslag til ny titel: Statistisk-/databehandling af biologisk materiale Måske et udvidet tilbud der også dækker andet end lineær regression Beslutning: Fra januar videreudvikles statistik forløbet i samarbejde ml. Poul og Jørn, Anna/Marie og Aparna og hvis nødvendigt inddrages en matematiklærer. Lis Jespersen fra Viborg Gym & HF blev foreslået. Måske vil hun træde til som ad hoc medlem af Projektgruppen. 2. Projektgruppens videre rolle i forbindelse med nyudviklede forløb Efterår 2010 vinter 2011. Fortsætte sparring til forløb er helt på plads a. Deltage i afprøvning. Egen klasse som test klasse / første afvikling og efterfølgende sparring b. Åben e-mail/telefon. Hvis første kørsel er hos anden lærer lade studerende vide at I er klar til at sparre via e-mail eller telefon efter de har kørt forløbet en eller to gange. Beslutning: CHJA opfordre studerende til at tage kontakt til sparringspartner Jørn udtrykker interesse i robot forløbet. Beslutning: CHJA følger op med Jørn 3. Evaluering af Projektgruppens involvering indtil nu CHJA bad gruppen om at udfylde Delphi evalueringsskemaer, med udgangspunkt i projektgruppens formål og de retningslinjer gruppen fik fra Deltagerkredsen til BroKom
opstartsseminaret i april. Evalueringen skal bruges i den fremadrettede diskussion om gruppens videre arbejde (Punkt 5). 4. Pause med kaffe/kage 5. Projektgruppens videre arbejde Gruppens arbejde Delphi evalueringen og efterfølgende diskussion resulterede i en liste af ting gruppen og CHJA vil bevare og ting, der bør bedres fremover. Gruppe er Projektgruppen. Bevare E-mail kommunikation CHJA til gruppe Phd studerende til sparringspartnere Internt i gruppen Ph.d. studerendes udvikling af materialer/forløb. De forløb, der er kommet i gang, har fungeret godt i udviklingsfasen. Udvikling gennem 1. Besøg på gymnasium med observation og detaljediskussion efterfulgt af 2. e-mail kommunikation Forsøg, som ikke kan laves hjemme/selv kombineret med ekspertviden. Elever bruger udstyr som ikke findes på gymnasierne Variation i form (typer og længde af forløb) Variation i sted (Foulum, på skolen osv) Projektlederrollen, som CHJA har kørt den Uden det var projektet løbet i sandet Indpisker og opfølger (facilitator) Bedre Gruppe adgang til studerende tidligere i udviklingsforløb, før ideer til emne og form er alt for fastlagte Mere mulighed for gruppe input til emner. (Se udvikling af gruppe katalog under punkt 6) Direkte kobling til kernestof/faglige mål fra gymnasieskolefagenes læreplaner for alle undervisningsprojekter Øge faglig bredde i forløb. Brug for flere forløb og de skal i højere grad afspejle bredden af DJF s fagområder Større spredning på niveau (C-niveau, NVforløb (STX), NF-forløb (HTX) mangler) Flere tilbud om øvelser på skolen Lærer udføre Phd udføre Kortere øvelser (ca. 2 lektioner, 140 min) Øvelser læreren selv kan følge op på (længerevarende forløb på skolen) Tilsende materialer til forberedelse af elever lærere inden forløb Tænk ud af boksen (udveksling af resultater, video konference, billeder, videoklip af resultaterne)
Godt overblik, kommunikation god Ph.d. kurset i formidling. Studerende har lært meget om pædagogik og didaktik og kan anvende den viden. Stor forskel på før og efter kursus oplæg og på studerende der tog kurset og dem der ikke gjorde. SRP udbydes tidligere Bruge Foulum remote Øge opmærksomhed på studerendes realisme mht. udstyr til rådighed og tid Information om uddannelser En del af BroKom formålet, som ikke er fuldt indarbejdet i de nye forløb, er at øge interesse og motivation for længere videregående natur- / jordbrugsvidenskabelige uddannelser. Gruppens input til hvordan denne information bedst formidles til elever Bedst med præsentation af ny-startede studerende (ikke de ældre studerende) Ph.d. studerende i brobygning skal introducere sig selv og komme ind på: o Hvad var/er drømmen der gør de er hvor de er? Motivation for valg af uddannelse. o Hvordan er de kommet dertil? (Eget uddannelsesforløb) o Baggrund for at komme dertil o Internationale muligheder og grunde for at vælge udlandsophold Medielink kan man komme i fjernsynet med uddannelser/fag? Snak om grundforskning som foregår ved DJF (brug eksempler på læger & grise, fødevarekvalitet, kom udover traditionelle landbrug) Gym. elever er egoistiske og vil ikke redde verden. Ikke hvad, men hvem kan jeg blive. DJF skal fokusere mere her. Billeder skal ikke lugte af traditionelt landbrug, som de gør i de nuværende udd. brochurer Billeder skal vise nogen som målgruppen gerne vil være (ikke de eksisterende billeder på forsiden af indstiksavisen) 6. Næste år for Projektgruppen og afrunding CHJA gennemgik oversigt over BroKom kontaktpersoner ved DJF under Christines barsel fra den 19.11. og liste af nye forløb, som skal udvikles i vinter/forår 2011 (vedhæftede bilag til punkt 6). Gruppendeltagere meldte sig på de enkelte forløb. CHJA gjorde det klart at flere forløb forventes at være på vej.
Susanne foreslog, og alle var enige i at gruppen gerne vil lave en konkret oversigt over ønsker til DJF. Videreudvikling af inputtene fra Opstartsseminaret. Beslutning: Næste projektgruppemøde bliver primo januar. Susanne sender en Doodle ud med forslag til mødetidspunkter. Mødets formål er at lave et katalog med to hovedpunkter: 1. Gymnasieskolernes behov og interesser som gruppen ser dem lige nu, inklusive faglige emner (evt. henvise til specifikt kernestof eller faglige mål indenfor relevant fag -ikke kun biologi) og form. Listen kan bruges til at guide enkelte ph.d. studerende eller fagområder/institutter ved DJF 2. Interesseområder for hver af gruppens deltagere, for at lette samarbejdet med CHJA s afløser og hinanden.