Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2013-Juni 2014 Institution HTX Vibenhus Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HTX Kommunikation og IT A Nanna K. Pedersen 2920131Z Oversigt over gennemførte og planlagte undervisningsforløb: Titel 1... 2 Introduktion til Kommunikation & IT... 2 Titel 2... 3 SO-Forløb: Valgkamp... 3 Titel 3... 5 Rapporten indhold & layout... 5 Titel 4... 6 SO-Forløb Kommunikation & It/Teknologi: Kreativitet i spil... 6 Titel 5... 8 Design af GoCard evt. hjemmeside/gestaltlovene... 8 brug af farver, design og PhotoShop... 8 Titel 6... 9 Computerspil... 9 Titel 7... 11 Informationskampagne om STDS i samarbejde med Biologi... 11 Side 1 af 12
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside Titel 1 Introduktion til Kommunikation & IT Introduktion til kommunikation som fag og felt. Hvorhenne møder vi kommunikation og IT og hvilken jobfunktioner arbejder med kommunikation. Introduktion til grundlæggende kommunikation og segmenteringsteori, som løber sideløbende med SO-forløbet: Valgkamp, idet klasserne har forløbet i forskellige uger. Teorier og begreber, der gennemgås: Den udvidede kommunikationsmodel Målgruppeanalyse og segmentering med udgangspunkt i Minerva modellen & Conzoom type (Mosaic) AIDA og Unique Selling Proposition (USP+ ESP+ISP+Metoo) Bangsholm, Claus: Kommunikation medier, journalistik og reklame Erhvervsskolernes forlag 2006. S. S. 7-15. Målgruppe: Mayhoff, Peder: Kommunikation/ItC. Systime. 2006. s. 27-30. Supplerende: Fog, B, Vogeliu Wiener, C og Lungholt, H: Kommunikation og IT A. Systime ebog 2012. s. 51-71. https://www.conzoom.eu/find-dig-selv/?default# Artikel fra Søndagsavisen 15.4 2007: Se hvilken type du er USP/ESP/ISP/Metoo: Bregendahl, M, Haase, M og Halberg Madsen, J: Markedskommunikation. Systime 2011. s. 57-61. AIDA & EFU: Irgens-Berch, Kim & Hird, John: Reklame i virkeligheden. Alinea 2007. s. 18-30. Væsentligste arbejdsformer 9-12 lektioner Brug af segmenteringsmodel til målgruppeanalyse og tilrettelæggelse af budskab hertil. Klasseundervisning / skriftligt arbejde /gruppearbejde /pararbejde/individuelt arbejde Side 2 af 12
Titel 2 SO-Forløb: Valgkamp Et tværfagligt SO-forløb sammen med samfundsfag, hvor der i Kommunikation og IT skal laves en kampagne for et parti, som eleverne selv skal danne. Særligt kommunikationsfokus på mundtlig formidling og retorik og eleverne skriver derfor enkeltvis en tale med fokus på enten logos, patos eller etos appel. Hver gruppe udarbejder deres eget politiske parti på baggrund af gruppens ideologi, der laves en kampagne for et parti. I kom/it udarbejdes tre kommunikationsprodukter: valgplakat, individuel tale og en skriftlig opgave. Teorier og begreber, der gennemgås: Målgruppeanalyse og segmentering med udgangspunkt i Minerva modellen og udvikling af kernevælger/persona Kort introduktion til grafisk design: det gyldne snit, farvesymbolik og kontrast Den mundtlige præsentation: appelformerne, retoriske tricks og kropssprog It-program: Kort introduktion til basale redskaber i Photoshop Skriftlig aflevering: Valgkamp Som afslutning på SO-forløbet Valgkamp 2012 afleveres en skriftlig opgave med overvejelser vedr. målgruppeanalyse, design af valgplakat og formulering af politisk tale. Design: Birkvig, Henrik & Pedersen, Kim: Sådan laver du smukkere design grundbog i grafisk formlære. Forlaget Grafisk Litteratur, 2004. S. 52 59. Retorik: Bangsholm, Claus: Det kommunikerende menneske. Erhvervsskolernes Forlag 2010. S.87-89 & 92-93. Holmenbro, Ellen: Kort & godt: om at argumentere for en holdning. 2008 s.4-10 (find korte klip som eksempel fx DR2) Pdf: retoriske figurer og Albert Mehrabians undersøgelse af kropssprog Side 3 af 12
Segmentering: Minerva Snapshots 1999 Persona. Borgerservice og biblioteker. Hovedbiblioteket Århus. Photoshop: http://www.youtube.com/watch?v=t-mzj8z6hk4 Væsentligste arbejdsformer 15 lektioner i kom/it og 15 lektioner i samfundsfag Målgruppeanalyse. Tilrettelæggelse af budskab til målgruppe både visuelt og mundtlig. Præsentationsteknikker og retorik. Klasseundervisning / skriftligt arbejde /gruppearbejde /pararbejde/individuelt arbejde Side 4 af 12
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside Titel 3 Rapporten indhold & layout Rapporten som genre gennemgås, således at eleverne kender til rapportens struktur, layout og brug af referencer. Hvordan skriver man en god rapport og hvilke elementer indeholder rapporten. Typografi Læsbarhed Eleverne introduceres til opsætning i Word: Forside Autogenreret indholdsfortegnelse Autogenret litteraturliste Grupperne får vejledning til at skrive deres første kommunikation/it rapport fra Valgkampsforløbet. Youtubevideoer Litteratur: Birkvigs typografiske mosaic 13 Typografisk læselighed en praktisk guide Væsentligste arbejdsformer 8 lektioner Typografi, brugervenlighed, anvendelse af It-programmer til layout og faglig formidling Klasseundervisning/individueltarbejde/pararbejde Side 5 af 12
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside Titel 4 SO-Forløb Kommunikation & It/Teknologi: Kreativitet i spil Faglige mål for Kommunikation & IT Eleverne skal kunne: - demonstrere kendskab til kommunikationsdesign, herunder kommunikationsteori Eleverne introduceres til reklamefilmgenren med fokus på at skelne mellem fokus på salg af produktegenskaber og livsstil og bruge af story-telling. Eleven introduceres filmiske virkemidler såsom af beskæring, perspektiv, usynligklipning og montageklipning herunder match-cut, krydsklipning, parallel klipning, Point of View, flash back og flash forward og set up/pay off. - planlægge og gennemføre produktion af enkle kommunikationsprodukter Eleverne introduceres til rollerne på et filmhold og prøver selv i en gruppe at skulle tilrettelægg, planlægge og gennemfører en mindre filmproduktion. Der introduceres til brug af berettermodellen og storyboard til at fortælle den gode visuelle historie. Gruppe får også til opgave at designe et filmplakat i PhotoShop, som er en repetion af tidligere grafisk design forløb i faget. Produktion fremstilling, bearbejdning og samling/montage af materialer til brug på papir og digitale medier under anvendelsen af it-baserede værktøjer. - Filmproduktion - Storyboard Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof. Katz, Per B. 2006: Fokus en grundbog i film, tv og video. Nordisk forlag, København. S. 12, 25-31, 56. Reklamegenre: http://efelcren.eduprojects.net/media/efelcren/tanska/tv_mainokset/tv_co mmercials_fi/tv_commercials_fi/page13.html Toturial til Imovie: http://www.youtube.com/watch?v=meawucri24s Side 6 af 12
Eks. på reklame som bruger kognitivt blikfang 3F : http://www.youtube.com/watch?v=cfnofonpc8g Eks. på seriereklame Nescafe Gold : http://www.youtube.com/watch?v=mejdrmw6mns Klip fra Once Upon a Time in the West til at illustrer brug af forskellig beskæring. Klip fra Requim for a Dream til at illustrer brug af montage klipning. Supplerende stof: www.filmlinjen.dk http://www.kk.dk/erhverv/tilladelserogbevillinger/vejeogpladser/filmoptag elser.aspx Arbejder til arbejdsportfolioen: Reklamefilm for Htx Vibenhus Reflektionsark til demonstration af praktisk indsigt i innovative processer og metoder til idégenerering Reflektionsark for forløb: Kreativitet i spil 10 lektioner + 1 lektion evaluering og tværfaglig quiz Teoretisk: Reklamens mange genrer. Den visuelle fortælling med fokus på filmisk tid. Filmproduktion: Udvikling, tilrettelæggelse og redigering af filmprojekt Roller og ansvarsfordeling på et filmhold Arbejde med Adobe Premiere Pro Væsentligste arbejdsformer Læreroplæg/Klasseundervisning/projektarbejdsform/ anvendelse af itfagprogrammer/quiz Side 7 af 12
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside Titel 5 Design af GoCard evt. hjemmeside/gestaltlovene brug af farver, design og PhotoShop Forløbet tager udgangspunkt i udvikling og design af GoCards, som skal være med til at ændre holdninger hos forskellige målgrupper, fx skal man få unge nyuddannede til at flytte ud i forstaden, eller få 40-50-årige singler til at starte med netdating. Teori og begreber Grafisk design Gestalt lovene Farveteori Praksis: Øvelser i Photoshop Forløbet ender ud i en opgave, hvor eleverne enkeltvis udvikler deres egne GoCards til udvalgt målgruppe på baggrund af Go-cards egen Gallupundersøgelse. Selvudviklet materiale om layout og design http://www.go-card.dk/log/userfiles/pdf/maalgruppebeskrivelse.pdf http://3wave.dk/wp-content/uploads/2012/11/skrifttyper.pdf Grafisk design: Pedersen, Kim og Birkvig, Henrik: Grundbog i Grafisk design side 22, 23 og 52, Grafisk Litteratur 1994 Gestalt lovene: Paldam, Connie et al: Reklamespsykologi mellem biologi og kultur. Systime. 2011. S. 31-33. Væsentligste arbejdsformer 10 lektioner Designs vigtige elementer, målgruppeanalyse, billedets sprog og udvikling af grafisk design til udvalgt målgruppe. Klasseundervisning / Anvendelse af it-fagprogrammer / individuelt arbejde/cooperativ learning øvelser Side 8 af 12
Efter grundforløb Titel 6 Computerspil Computerspil er ikke et ukendt medie for de fleste elever, men hvad er definitionen af et computerpil, og hvordan har computerspil som medie udviklet sig historisk siden 1967 til i dag? Formålet med dette forløb er dels at introducere eleverne til den faglige terminologi og teori, der er forbundet med udvikling af computerspil med fokus på: computerspillertyper, computergenrer og computerdesign af grafik og fortælling og dels at eleverne anvender denne kommunikationsfaglige viden i planlægning og produktion af deres eget computerspil i programmet: Game Maker. Forløbet har desuden et tværfagligt sigte med dansk og arbejdet med lineær og nonlineær fortælleformer. Dernæst har forløbet til formål at diskutere betydningen af computerspil i en samfundsmæssig og kulturelle kontekst. Faglige mål: Forundersøgelse anvende forskellige metoder og modeller til analyse og vurdering af behov og budskab i en kommunikationsopgave analysere kulturelle og samfundsmæssige kontekst, kommunikationsproduktet indgår i gennemføre forundersøgelser, herunder målgruppeanalyse og afsenders forhold, og derfra udarbejde en plan for kommunikationens gennemførelse. Produktion planlægge og styre den praktiske udførelse af kommunikationen på baggrund af forundersøgelsen gennemføre produktion af kommunikationsprodukter, herunder anvende relevante itværktøjer. Evaluering anvende udvalgte metoder til vurdering af egne kommunikationsprodukter og give forslag til optimering af produkt og proces formidle og dokumentere såvel produktionen som de tekniske og kommunikationsmæssige overvejelser i arbejdsprocessen. Design grafisk formsprog og farvelære, til såvel papir som digital kommunikation, og betydningen heraf for en praktisk kommunikations gennemførelse, herunder forskellige principper og teorier for designs virkning og funktion billeder og deres formsprog i forhold til såvel levende billeder som faste billeder brugervenlighed og funktionalitet storyboards og flowcharts i forhold til design og planlægning af kommunikationsprodukter. Forundersøgelse målgruppeanalyse, herunder forskellige målgruppers kultur, medieforbrug og situation Produktion fremstilling og bearbejdning af informationer fra forskellige kilder - såsom tekst, levende såvel som faste billeder, lyd, animationer o.l. - til brug i kommunikation i gennem trykte og digitale medier kommunikationsmodeller, herunder forskellige interaktionsformer og -principper i forhold til den givne kommunikation Metoder kvantitative og kvalitative analysemetoder praktiske metoder til systemudvikling og projektledelse. It Side 9 af 12
it-værktøjer til fremstilling og programmering af interaktive systemer. Materiale Troldspejlet: computerspillets historie: http://www.dr.dk/dr1/troldspejlet/spil/tema/20120301110008.htm http://www.dr.dk/tema/computerspil/historisk%20set/billedgalleri/billedgalleri.htm?pagepos=16 Richard Bartletts gamertyper: http://iftek.dk/reklamespil-malgruppe-og-spillertyper Interaktionsdesign: Udvikling af multimedier (2006) s. 132-140 Gamemaker: http://www.dr.dk/dr1/troldspejlet/skolen/spilskolen/spilskolen.htm Tænke-højt-test: http://htx-elev.ucholstebro.dk/wiki/index.php?title=t%c3%a6nke_h%c3%b8jt_test Modul 1: Computerspil og mediets historiske udvikling Modul 2: Computerspilsgenre Modul 3: Typer af computerspil gamers Modul 4: Interaktionsdesign1: interaktion, frekvens og graden Modul 5: Interaktionsdesign2: struktur Modul 6-10: Intro Game maker produktion Modul 11: Ttænke-højt-test Modul 12: Produktion: Re-design 25 lektioner Interaktionsdesign, gamertyper, genrekonnotationer, tænke-højt-test Side 10 af 12
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside Titel 7 Informationskampagne om STDS i samarbejde med Biologi Forløbet har til formål at udvikle en kampagnestrategi med et visuelt medieprodukt, der har til formål at informere XXX målgruppe om en specifik STDS sygdom. Eleverne skal anvende deres faglige viden om STDS sygdomme fra sexologi forløb og rapport herom i Biologi. Forundersøgelse anvende forskellige metoder og modeller til analyse og vurdering af behov og budskab i en kommunikationsopgave analysere markedsforhold og den politiske, kulturelle og samfundsmæssige kontekst, kommunikationsproduktet indgår gennemføre forundersøgelser, herunder målgruppeanalyse og afsenders forhold, og derfra udarbejde en plan for kommunikationens gennemførelse. Produktion udvikle kommunikationsstrategier med vægt på budskab, udtryksmidler og medier gennemføre produktion af kommunikationsprodukter, herunder anvende relevante itværktøjer. Evaluering anvende udvalgte metoder til vurdering af egne kommunikationsprodukter og give forslag til optimering af produkt og proces formidle og dokumentere såvel produktionen som de tekniske og kommunikationsmæssige overvejelser i arbejdsprocessen. Kernestof Design grafisk formsprog og farvelære, til plakat og betydningen heraf for en praktisk kommunikations gennemførelse, herunder forskellige principper og teorier for designs virkning og funktion (Gestalt lovene) Forundersøgelse målgruppeanalyse, herunder forskellige målgruppers kultur, medieforbrug og situation forskellige afsenderes formål med at starte en kommunikation (Preben Septrups kampagnestrategi: Grundmodel af kommunikationsprocessen, Produktion fremstilling og bearbejdning af informationer fra forskellige kilder til brug i kommunikation i gennem trykte medier It it-værktøjer til behandling af faste billeder til fremstillingen af kommunikationsprodukter (Photoshop) Modul 1: Informationskampagner skræk eller humor? Hvad er forskellen på kommercielle og informationskampagner? Virker skræk eller humor bedst? Intro til forløbet: test teori og it og skrive kompetencer Modul 2: Bestemmelse af målgruppe Sepstrups grundmodel for informationsprocessen + rep. Den udvidede kommunikationsmodel Masker (rep. Modul 4) og kendskab til adjustmentlayer Side 11 af 12
Modul 3: Ram målgruppen Grupper + differentieret opgaver gives Repetition af Minerva og persona-metoden Modul 3a: Sepstrups informationspotentialekort + Primær, sekundære målgruppe Innovativ Idegenerering med udgangspunkt i Sepstrups informationspotentialekort Modul 4: Fælles workshop: [Hair redefine edges i Photoshop] opstart Arbejde med masker Modul 5: Gestalt lovene + kontraster Introduktion til Gestalt lovene. Oplæg + analyse af avissider Gruppearbejde med Farve og formkontraster i grafisk design (se opgaveark) og fælles gennemgang. http://www.nielsgamborg.dk/?p=gestaltlovene Modul 6: Anvendelse af grafisk teori i praksis/photoshop: Masker + adjustment layer 1. Forståelse for hvordan man anvender teoretisk viden i praksis Designteori om grafisk formsprog og farvelære til plakat og Gestalt lovene. 2. Forståelse for Masker (rep. Modul 4) og kendskab til adjustmentlayer Modul 6A: Projektarbejde IT-lærlingen arbejder med plakat. Kommunikationsfaglig-lærling 30 min. arbejde med Nanna med 3 udvalgte teorier/modeller + sørger for at der bliver anvendt kom.it teori og modeller til produktion af plakaten + skriver på afsnit rapport. Skrive-lærlingen sørger for at plakaten rammer målgruppen og skriver målgruppeafsnit (hvis færdigt, så andre afsnit i rapporten). Modul 7: Vejledning Alle grupper har en individuel vejledning og har afleveret udkast til rapporten. Modul 8: Tværfaglig modul med biologi (Nyskriftlighed) Fokus på fagenes faglige diskurs gennem komparativ arbejde med indledning og konklusion i Kom/it og Biologi rapport. Modul 9: Evaluering af forløb + selvevaluering til Nannas Teo.pædopgave Modul 10: Feedback rapport Væsentligste arbejdsformer 22 lektioner Grafisk design, målgruppeanalyse, PhotoShop Projektarbejde, gruppearbejde, læreroplæg, Herskins it-didaktik Side 12 af 12