Odense Tekniske Skole Afdeling Smede- & Industriteknik Uddannelsesindgang Håndværk og teknik Uddannelsesfamilie Teknikfamilien Uddannelse, hovedforløb Industritekniker Speciale Industritekniker-maskin Læringsaktivitet Spåntagende og spånløs bearbejdning, Rutine HF1: 1,5 uger HF2: 2,5 uger Varighed (timer, dage eller uger samt lektioner) HF1: 48 lektioner HF2: 80 lektioner Fagtyper i forløbet Områdefag Kursusfag Evt. anden tilknytning I faget Fagligt oplæg indgår yderligere 1 uge af områdefaget, ligeligt fordelt på HF 1 og HF2 Læsevejledning Undervisningsplanen består i sin helhed af fire hoveddele samt tre dele vedrørende bedømmelse: Del 1: Generel undervisningsplan for Odense Tekniske Skoles erhvervsuddannelser skoleniveau Del 2: Generel undervisningsplan for industriteknikeruddannelsen Del 3a og b: Generelle undervisningsplaner for henholdsvis grundforløbet Håndværk og teknik og hovedforløbet til industritekniker, specialet Industritekniker-maskin Del 4: Undervisningsplaner for fag og forløb i uddannelsen Bedømmelsesplan: Del A: Generel bedømmelsesplan for Odense Tekniske Skole Del B: Generel bedømmelsesplan for industriteknikeruddannelsen Del C: Bedømmelsesplan for uddannelsens enkelte fag og forløb. Undervisningsplanerne er i det omfang skabelonen er fulgt opbygget således, at der er færrest mulige gentagelser. Det er navnlig gjort for at skabe sammenhæng og samtidig begrænse beskrivelserne i den mest omfattende del, som består af flere sideordnede beskrivelser (del 4 om fag og forløb). Information, som savnes i det øverste lag kan derfor søges i lagene derunder (del 3, 2, 1). Strukturen kan illustreres således ( her er du ved gul markering): 1
2
Undervisningsmål / Læringselementer Eleven opnår færdigheder i fremstilling af emner på konventionelle og cncstyrede spåntagende værktøjsmaskiner efter arbejdstegning. Eleven skal kunne udføre arbejdsdiciplinerne i overensstemmelse med DS/ISO arbejdsgrad IT 7, tolerancer og overfladeruheder. For fræsning dog arbejdsgrad IT 8. CNC bearbejdning: Eleven kan programmere, indlæse, idriftsætte og afprøve enkle ISOprogrammer på CNC-maskine. Konventionel bearbejdning: Eleven kan udføre langs- og plandrejning, konusdrejning, udboring, stikning og gevindskæring i stålmaterialer. Eleven kan udføre plan- og sporfræsning samt delingsfræsning i stålmaterialer. Eleven kan udføre boring og rivning. Eleven kan, i henhold til kravene i de praktiske opgaver, slibe bor og drejestål, herunder gevindstål til udvendig og indvendig gevindskæring. Eleven kan, i forbindelse med skruestiksarbejde, anvende gængse håndværktøjer til emnefremstilling og montage samt formgive emner ved bukning. Eleven kan udvise miljøbevidst arbejdsadfærd vedrørende energiforbrug og affaldshåndtering og deltage aktivt i forbedring af arbejdsmiljøet. Eleven kan overholde givne kvalitetskrav og tage initiativ til kvalitetsforbed- 3
ringer. Generelle kompetencer: Eleven udviser evne til selvstændigt at sætte sig ind i mere komplicerede problemstillinger og til at kommunikere med andre om løsningen heraf. Eleven udviser, under udførelse af det praktiske arbejde, fleksibel arbejdsadfærd under udførelse af arbejdsopgaver i projektorganiserede undervisningsforløb og kan indgå i selvfungerende grupper i en åben værkstedsmodel. Eleven udviser selvindlærende arbejdsadfærd. Arbejdsemner fremstilles med kvalitets og omkostningsbevidsthed. Eleven udviser evne til arbejdsorganisering og deltager i vedligeholdelse af maskiner og værktøjer. Kompetencevurdering og merit Læringsaktivitet / Undervisningsindhold Eleven viser tegningsforståelse ved fremstilling af arbejdsemne med de rigtige specifikationer efter tegningen, kontrolleret med relevant måleudstyr. Se del 1 og 2 af undervisningsplanen Undervisningen drejer sig om spåntagning ved hjælp af konventionelle maskiner; drejebænk, fræsemaskine, slibemaskine og cnc-maskiner, samt om arbejde med skruestik med gængse værktøjer. Efter tegning og egen udarbejdet operationsbeskrivelse, vælger eleven efter delopgavens kvalitetskrav maskine og egnet værktøj. Eleven laver en passende opstilling på maskinen og indstiller korrekte maskindata. Efter lærerens teoretiske gennemgang udarbejdes cnc-program efter emne- 4
tegning, vælger og forindstiller eleven værktøjer, idriftsætter og fremstiller arbejdsemnet. Der udarbejdes dokumentation til arbejdsemnet. Eleven holder maskinen og omgivelserne ryddelige og foretager jævnligt rengøring af maskine, værktøj og værksted. Eleven deltager i den almindelige vedligeholdelse af maskiner og værktøjer, bl.a. ved at slibe bor og HS-drejestål. Læringsmiljø Efter læreroplæg og evt. opgavevalg arbejder eleverne så selvstændigt som muligt på at opstille med fremstilling af emner. Læringsmiljøet er værkstedsbaseret og pc-miljø (programmering) Differentiering Eleven kan efter behov arbejde selvstændigt eller få hjælp fra lærer eller de andre elever afhængig af opgavernes sværhedsgrad. Elevindflydelse på undervisningen Eleven har, igennem sin adfærd og evne til at arbejde selvstændigt og i grupper, mulighed for at præge undervisningen med bl.a. inddragelse af egne erfaringer fra praktikstedet. Eleven har selv ansvar for at aflevere opgavebesvarelserne til de aftalte tider og der udvises selvstændighed i opgaveløsning. Elevens arbejdstid Form / Undervisningsform(er) Eleven udviser lyst til at sætte sig ind i fagets fundamentale kundskabs- og færdighedsområder og til at udvikle ansvarlighed og grundlag for fortsat læring. Hjemmearbejde må forventes 1-2 timer pr uge Teori og praktik Individuelt arbejde Gruppearbejde Selvstændigt arbejde 5
Undervisningens organisering Lektioner kan fordeles på kursusfag, forløb, projekter og elevens faglige selvudvikling Lærerroller: Vejleder Traditionel undervisning Konsulent Metoder: Instruktion Test / skr. prøve Rapport / skr. arbejde Produktfremlæggelse Opgaver: Div. delemner der indgår i den færdige opgave fremstillet på konventionelle maskiner. Et antal øvelser og opgaver i cnc-bearbejdning. Undervisningsmaterialer Løbende aflevering af øvelser og opgaver for bedømmelse. Arbejdstegninger. Elevkompendium i cnc-bearbejdning. Ved konventionel bearbejdning anvendes div. skriftlige og elektroniske medier. Eleverne trækker på deres erfaringer fra praktikstedet i undervisningen, og mellem HF1 og HF2 har eleven mulighed for at drøfte relevante problemfelter med virksomheden, som eleven evt. kan arbejde med på HF2. Sammenhængen mellem skoleuddannelse og praktikuddannelse Lærerkvalifikationer Generelle kvalifikationer for lærere i industriteknikafd. Specielle kvalifikationer for lærere der forestår undervisningen i cnc. 6
Udstyrstype Konventionelle værktøjsmaskiner, cnc-maskiner og slibemaskiner. Programmeringsudstyr til cnc. I værkstederne anvendes personligt værneudstyr. Lokaletype Værksteder. Teorilokale med pc er til cnc-programmering. Antal deltagere 16 Godkendelse Se skabelonen del 1 og 2 Lærervejledning Nej Kontaktperson Stanislav Kucirek Publiceret web 15. januar 2007 7