Små Grønne Spirer Indhold: Om grønne Spirer Erfaringerne fra de første år med små Grønne Spirer Læreplanstemaerne, naturen og de 0-3 årige Eksempler og udtalelser fra institutionerne Tumlingens naturkanon (fra konferencen "mærk verden" dec. 09) Fotos Om Grønne Spirer Friluftsrådets Grønne Spirer er et tilbud til alle børn i dagtilbud. Tilbud om støtte, når pædagoger og andet personale gerne vil tilbyde børnene mere udeliv, flere naturoplevelser og mere indhold i de udendørs aktiviteter. Men grønne Spirer er også en grøn mærkningsordning, hvor de mest engagerede kan opfylde kriterierne og hejse Grønne Spirers Flag. På den måde skaber vi opmærksomhed og sætter fokus på et godt, sundt børneliv med naturen som en selvfølgelig del af dagligdagen. 130 institutioner, heriblandt en del børnehuse og nogle enkelte vuggestuer har indtil videre modtaget Flaget. Grønne Spirer for de yngste Grønne Spirer er udviklet som et tilbud til børneinstitutioner, det vil sige også vuggestuer og fritidshjem. Fokus har dog været på de 3-6 årige, hvor vi opfattede at behovet og interessen for Grønne Spirers tematiserede naturaktiviteter var størst. Også vuggestuer har dog modtaget Det Grønne Flag, og senest har dagplejen fattet interesse, og flere dagpejegrupper har tilmeldt sig. Denne artikel fortæller om Grønne Spirers samarbejde med dem der tager vare på de 0-3 årige (pædagoger og dagplejere) suppleret med eksempler og udtalelser fra de rapporter pædagogerne har indsendt. Grønne Spirers værktøjer I Grønne Spirer er der ingen direkte kontakt til børnene. Programmet har til derimod formål at motivere og uddanne personalet via vores materiale og kurser. På kurserne er det naturvejledere, der står for at synliggøre og eksemplificere de mange muligheder og temaer i naturen for personalet. På kurserne deltager også oplægsholdere, som står for motivationen og baggrundsviden om naturpædagogik. Et vigtigt element af Grønne Spirers kurser er erfaringsudveklingen. På kurserne er der derfor tilrettelagt workshops der ligger op til erfaringsdeling, ligesom vi beder de mest erfarne holde indlæg eller vise nogle af deres aktiviteter frem for de andre. Vi oplever at kursusdagene uden børn er meget vigtige for naturpædagogerne - ikke mindst 0-3års personalet. Mulighederne for fordybelse på de voksnes præmisser er et væsentligt supplement til udflugter og ture med naturvejlederen lokalt i dagligdagen med børnene. Først i år (2009) er vi på mange opfordringer begyndt at lave kurser, hvor de 0-3 årige får særligt fokus. Bl.a. en stor konference i Viborg i december. Vi har også med hjælp fra Marianne Hald, i flere år kunne tilbyde særlige aktivitetsark målrettet de 0-3 årige.
Erfaringer fra de første år med små Grønne Spirer: Via dialogen og det materiale Grønne Spirer modtager fra vuggestuegrupperne har vi gjort os nogle erfaringer om naturpædagogik for de yngste. Hovedkonklusionerne er: De spontane oplevelser er vigtigst. De voksne har ansvar for at følge børnenes spor. De voksne har gode muligheder for at rette børnenes fokus mod særlige ting ved selv at være opmærksomme på små og store overraskelser. De voksne arbejder med børnenes koncentrationsevne ved at søge at fastholde deres interesse omkring en særlig naturaktivitet. De voksne har en stor udfordring i at styrke de 0-3 åriges motoriske udvikling. Her fremhæves naturen som en super "gymnastiksal, men det vigtigt at de voksne vælger de rette rammer og natursteder. De voksne kan arbejde med empati og sociale kompetencer ved at lade børnene passe og tage vare på dyr, f.eks. snegle, regnorme etc. i terrarier i kortere perioder fælles for de tematiserede aktiviteter med vuggestuebørn er, at det er et tilbud, hvor det enkelte barn kan være med så længe de kan koncentrere sig og er interesseret. Sikre succeser: elementerne (vand, jord, sne og vind) små og store dyr motoriske øvelser så som bakker, stammer, etc. spiselige ting i naturen finde og samle-ture
Læreplanstemaerne, naturen og de 0-3 årige Pædagogerne i Grønne Spirer er meget optagede af at implementere alle læreplanstemaerne, når de færdes i naturen. Stikord til læreplanstemaerne og naturen for de 0-3 årige herunder: Alsidig personlig udvikling: Følelserne er i spil - i naturen møder børnene liv og død, gru og begejstring Naturen udfordrer børnenes grænser Andre børn oplever succes udendørs - f.eks. dem med "krudt i røven" Naturen udfordrer fantasien (En pind er ikke bare en pind) Sansning styrker læring og skaber hukommelsesknager Sociale kompetencer Naturen opfordrer til samarbejde Udelivet binder børnene samme i nye sociale relationer I naturen kan børnene lære empati og omsorg for dyr og planter De materielle konflikter er færre, når legetøjet er begrænset. Sprog I naturen kan man ikke lade være med at opdage, se, pege, udtrykke. Naturen kalder på sproglige færdigheder og nye udtryk Naturen byder på fortællinger og erindringer hos de voksne Krop og bevægelse Naturen udfordrer og træner motorikken, balancen, muskelstyrken, koncentrationsevnen og sanserne. Udebørn har færre sygedage. Kultur og kulturelle udtryksformer Mange muligheder for kreative udfoldelser i naturen, f.eks. sange, tegninger, kunstværker Naturen er tæt forbundet med vore kultur (besøge landbrug, møller, fiskere etc.)
Eksempler på naturarbejdet med de 0-3 årige i Grønne Spirer - institutionerne Helsted Børnehus og fuglene De yngste børn har haft et fugleprojekt i løbet af vinteren. De har været med til at indkøbe og blande fuglefoder og kan også inde fra stuen se fuglene, når de kommer for at spise. Børn og voksne har sammen lavet et foderbræt. De mindste børn er meget optaget af ritualerne omkring fuglefodring på brættet. Oplevelserne ved institutionens eget foderbræt kombineres med ture i parken, hvor der sættes fokus på fuglene. Institutionen har anskaffet bånd med fuglestemmer, som børnene lytter til f.eks. under måltiderne. Hele børnehuset har haft et emne om Solsorten. Mens børnehavebørnene lærte at se forskel på hun og han, har de yngstes pædagoger observeret at de mindste børn genkender Solsorten. De peger ud på fuglen og derefter peger de på billederne på stuen. Institutionen har i øvrigt en videoovervåget redekasse. Granly i Silkeborgs høstuger I Granly har vuggestuebørnene deltaget i temaet om høst. Det handlede det om at dufte, smage, samle, bage og synge. De yngste var med til at samle i naturen. Bærrene blev spist med der samme, æbler og kastanjer kom med hjem ligesom korn og lyng blev brugt til at pynte op med. Alt hvad børnene har med hjem, kan bruges til pynt. De største børn trak hyben på ståltråd under stor koncentration. At smage har stor betydning. Hjemmelavede grøntsager i suppe tillavet over bål er en sanselig oplevelse, som de yngste deltager i. De er med til at ælte dej og rive gulerødder. Dagen oprandt med høstlege og rundkreds som de små var med i det omfang de kunne. Fysisk aktivitet i Granly. På ture i skoven motiverer de voksne børnene til balancelege på stammer, og "flyveture" ned ad små bakker. Ofte er børnene nede på alle fire i skovbunden og lede efter blade og biller. "De er fulde af gåpåmod når vi færdes i skovens uforudsigelige terræn. De er altid meget nysgerrige og fantasifulde. En væltet træstamme bliver en bus og det skrå træ bliver et bjerg. Skovbunden med blade er en sø med fisk, der skal fanges" Find foråret " I marts og april er vi i vuggestuen begyndt at kikke i naturen efter begyndende forårstegn. VI vil skabe rammerne for at vuggestuebørnene får mulighed for at opleve årets første og begyndende forårstegn. Vi oplever, at de er nysgerrige og viser interesse for f.eks. anemoner i skovbunden. De store børn vil gerne deltage i samtaler om de forårstegn viser. Vi synger også forårssange. Krible krable
"Børnene kikker efter biller på de døde træer og de voksne har forstørrelsesglas med, som de hjælper børnene med at anvende. Dyrene bliver for en kort stund opbevaret i glas, så vi kan styre dem! Inger fortæller om dyrene. Stor interesse da vi finde en edderkop i en af de fælder vi har sat ud. Så er der frokost. Selvom børnene ikke selv kan bruge bålpanderne følger de nysgerrigt med i processen, hvor pølserne ristes over bål ude i skoven." Koglehuset i Holstebro sanser naturen og laver selv mudderbilleder "Næste gang vi tog i skoven skulle vi selv lave vores maling og det bestod af vand og jord som blev til mudder. Børnene var inspirerede af foregående ture og brugte grene og kogler til at male med. Børnene var ikke bange for at putte hænderne mudderet og male med det på lærredet. VI holdt flere gange stille og kikkede op på træerne, snakkede om de forskellige farver. Vi prøvede også at lukke øjnene og høre suset fra vinden i træerne. VI blev et stykke tid ved søerne hvor børnene samlede blade, pinde og sten. Nogle af de små smagte også på tingene. Den sidste dag var der flere af de små der stak af. Nu kendte de området og var trygge nok til at udforske mere. Godt at besøge det samme sted tre dage i træk, genkendelse skaber glæde. VI fandt en stor træstub og rullede den væk og fandt masser af bænkebidere. De små var meget interesserede og nogen prøvede forsigtigt at røre." En bålseance i en blandet gruppe af børnehavebørn og vuggestuebørn i Onkel og Tante i Vejle: "Da det var første gang at børnene skulle bruge bålstedet i mit selskab, havde jeg brug for at se, hvordan de hver især reagerede. Jeg holdt aktiviteten voksenstyret af den grund. Da der var både vuggestuebørn og børnehavebørn mener jeg, a t det var vigtigt at der var faste regler. Tydelige og forståelige, så alle kan håndtere og begribe dem. De yngste måtte have en hånd til at holde afstand. Der var en voksne der konstant måtte være ved deres side." I mens vi sad og nød bålet og ventede på at lerperlerne blev færdige, udhulede vi nogle hyldegrene, som vi også kunne bruge som perler. Selv de små på 1½-2 år kunne udhule de små grene med en skrue. Det var svært at sætte perlerne på snoren, men det lykkedes for alle til stor begejstring.
Naturens spisekammer "Både vuggestuebørn og børnehavebørn hjælper i fremstilling af brændenældesuppe. målet er at gøre børnene bevidste om, hvad der er spiseligt ude i naturen. Børnene får handsker på og de store hjælper den mindste på ca. 1 år med at plukke." Fra jord til bord En institution giver et eksempel på deres jord til bordforløb for vuggestuebørnene. Der plantes i potter, det spirer, senere graves køkkenhaven, der plantes ud, de lægger kartofler og senere høstes der. Det er naturligvis frivilligt hvor meget børnene deltager, alle er med på deres eget niveau. Nogen får meget ud af at se og undres over, hvad de voksne laver. At lege med jorden, grave, plukke jordbær og vande med deres må kander er altid populært, og de fleste har efterhånden lær at holde sig på gangene i køkkenhaven. Kompostormene Vi henter en ny kompostbeholder til køkkenkompost. Mange hjælper med at bære. Vi graver lidt ved siden af den gamle kompost, og der kommer rigtigt mange regnorme frem. De bliver indsamlet i store mængder til den nye kompost. Mie på 1 år finder lidt mælkebøtter som hun synes ormene skal have at spise. Vuggestuebørnene legede med dyrene, de yngste på ca. 1 år hvinede højlydt over regnormene som kravlede på deres hænder. Børnene rodede i komposten, den våde og ildelugtende del i bunden vakte både afsky og begejstring.
Tumlingens Naturkanon På en konference om de 0-3 årige og naturen i december 2009, bad vi deltagere om at gennemse Grønne Spirers naturkanon og tilpasse den til de 0-3 årige. Hvilke oplevelser med naturen skal et barn under 3 år opleve? Her er et udpluk: En tumling skal inden hun fylder 3 år opleve: Lugten af skovbund at hoppe i vandpytter at kravle op et sted hvor hun ikke kan komme ned lærkens sang at trille ned ad en bakke at bygge huler at smage på jord og sand at kælke skoven og havets lyde lugten af regn alle vejrtyper is på vandpytter kende dyrene omkring os nysgerrighed og tryghed ved naturen glæden vad at samle at overskride sine egne grænser roen ved at ligge og kikke op i himlen De skal have været våde, stukket sig og blevet trætte
Billeder