SMTTE Pædagogisk læreplan via Strategi for læring 2015-16 i Torsted Børns lyst og motivation til at lære Læring: Fokus: Samling af børnegrupper. Børn i dagtilbud opnår almen dannelse Inklusion: Fokus: Hjælpsomhed og konflikthåndtering Børn i dagtilbud opnår færdigheder Sprog: Fokus: sproglige færdigheder Natur og udemiljø som læringsarena for børnene Udeliv og Sundhed: Fokus: Frit fokus Forældre er en ressource og tager medansvar Forældresamarbejde: Fokus: Medskaber af relationer børnene i mellem. Hvilket tema arbejdes der med: Sammenhæng Beskriv kort hvordan dette fokus aktuelt giver mening for Jeres pædagogiske hverdag. Udeliv og sundhed - Kroppen Vi vil arbejde konkret med at børnene bliver mere kropsbevidste. De skal have viden om hvordan kroppen bruger energi, hvordan vi tilfører kroppen energi. De skal have viden om hvordan de tilfører kroppen god energi. Hvad sker der fx også med kroppen når man ikke får mad. Det er for at børnene får et begyndende grundlag for selvregulering. Fokus på den vestibulære sans og den store muskel led sans. Den store muskel led sans er med til at regulere de andre sanser og kan ikke overstimuleres. Vi har i børnegruppen flere børn der har behov for at arbejde med muskel led sansen. Mål Hvordan skaber dette fokus mulighed for øget oplevelse af trivsel, mestring og Vores mål er at børnene oplever glæden ved at bruge deres krop glæden ved at kunne mestre kropslige udfordringer.
læring for børnene? Hvordan skal børnene opleve/mærke det? Delmål Beskriv Jeres delmål: Tiltag i et inkluderende læringsmiljø Hvilke tiltag igangsætter I for/med børnene? Beskriv hvordan jeres tiltag tager højde for børn i udsatte positioner Hvem er ansvarlig for udførelsen? Tidsplan. ----------------------------------------------------- Hvilke tiltag igangsætter I for/med forældrene? Hvem er ansvarlig for udførelsen? Tidsplan. Børnene opnår en udholdenhed og viden om sig selv der gør at de kan have kræfter til hele. Konkret pædagogisk praksis Vi skal stimulere alle sanser. Vi vil lave morgenløb og morgengymnastik. Styrketræning Parkuor bane, cykelture. Vi skal lave forskellige lege der udfordre de forskellige sanser. Vi vil gerne planlægge nogle af disse aktiviteter i samarbejde med Grethe. Og i samarbejde med de andre storebørnsgrupper og børnehaven i Hatting. Samarbejde med køkkenet om sund mad Hvilken betydning har det for kroppen at vi spiser sund og usund mad. Et eksperiment med Fælles morgenmad og formiddagsmad med hele gruppen en sund og usund dag. Se og mærke hvad sker der med kroppen når vi spiser sundt og usundt. Tegn Hvordan er sammenhængen mellem jeres mål og det, I reelt ser? Beskriv tegnene for hhv. børn, personale og forældre. Evaluering og dokumentation på temaet Hvordan vil I lave løbende evalueringer undervejs i forløbet, og hvem er ansvarlig? (Hvordan sikrer I, at I er på rette vej) Vi se at børnene får styrket deres udholdenhed, så de ikke udtrættes så hurtigt og har energi til resten af dagen. Børn herunder børn i udsatte positioner Collager om hvad kan min krop. Personale Vi vil inden vi går i gang registrere hvad
Hvilke metoder vil I anvende til at evaluere og dokumentere jeres mål. (Video, strukturerede observationer, praksisfortællinger, optællinger) Se nedenstående skemaer. Evaluering på hhv. delmålene og mål hvad så I, hvad skete der? Hvordan inddrages forældrene i evalueringen (spørgeskemaer, interviews el.?) kan børnene hvor mange gange kan de fx snurre rundt, hvor mange kg kan de løfte osv. Med differentierede aktiviteter, så alle kan være med. Vi vil teste børnene igen efter forløbet. Og se hvordan de har udviklet sig. Forældre Spørgeskemaer til forældrene før og efter om barnets fysiske formåen. Både form, arousel, udholdenhed og træthed mm. Evaluering: Voksenperspektiv:
Hjælpespørgsmål: Holdt vi de aftaler vi havde lavet med hinanden? Hvordan udfyldte vi vores roller og ansvar? Hvordan lykkedes de fællesskaber/grupperinger vi havde lavet med børnene? Hvordan lykkedes de tiltag vi har afprøvet? Hvad betyder det for vores fremtidige arbejde? Hvad vil vi ændre på? Hvordan vil vi ændre det? Hvordan stimulerede I via jeres tiltag inkluderende aktiviteter? Andre ting vi har fået øje på? Hvad har I først og fremmest fået ud af evalueringen?
Evaluering: Børneperspektiv: Hjælpespørgsmål: Hvordan blev børnene bragt i situationer der fremmede deres trivsel? Hvordan vil vi fastholde det? Hvordan blev børnene bragt i situationer der fremmede deres mestring og læring? Hvordan vil vi fastholde det? Hvordan fik børnene nye muligheder som de ikke havde før? Hvordan vil vi arbejde videre med at skabe de muligheder for børnene? Hvordan var børnene forberedt på tiltagene/aktiviteten? Kendte børnene deres roller og ansvar og hvordan kom det til udtryk? Hvordan blev børnenes adfærd ændret ved jeres tiltag? Hvordan stimulerede jeres tiltag børnenes selvværd og sociale kompetencer? Har i inddraget børnene i evalueringen af jeres tiltag? Hvordan? F.eks. gennem: børneinterview: Hvad var det sjoveste/bedste?
Hvad har du lært? Tegninger?