Anvendelse af webkonference på Syddansk Universitet. Lise Petersen, e-læringskoordinator, SDU lisep@sdu.dk

Relaterede dokumenter
Anvendelse af webkonference på Syddansk Universitet. Lise Petersen, e-læringskoordinator, SDU

Anvendelse af webkonference på Syddansk Universitet

- i forbindelse med din skoles deltagelse i demonstrationsskoleprojektet

Kursusevaluering efteråret 2012 SIV Spansk

Semesterbeskrivelse OID 3. semester.

Semesterbeskrivelse Innovation og Digitalisering, 3. semester.

Forskningstræning i speciallægeuddannelsen: Forskningstræning Grundkursus II

CEKU. Kursusoversigt (Foråret 2011) For VIP ansatte ved SUND og læger i Region Hovedstaden.

PROJEKTLEDERUDDANNELSE

Studieordning for bacheloruddannelsen i Idræt

SIV Fransk - Hvilken uddannelse går du på på dette semester?

Undervisningsforløb/aktivitet

Videndeling

Organisation/ledelse Kursusevaluering foråret 2014

Projektstyring og projektledelse E

1) Mennesker, computere og interaktion. Her er omdrejningspunktet basale forudsætninger for interaktion mellem mennesker og computere.

Semesterbeskrivelse Bacheloruddannelsen i Innovation og Digitalisering, 2. semester

Uddannelsesbeskrivelse Uddannelse i digital læring

Idræt som redskab til inkluderende fælleskaber

FIT Kursusforløb KURSUSMODULER:

Ledernetværksmøde. d.2/ fredag den 20. december 13

SYDDANSK UNIVERSITET Studienævn for Audiologi og Logopædi

Virtuel vejledning og undervisning på Cand.cur

Der er i alt indkommet 125 evalueringer, og svarene fordeler sig som følger (procenter afrundet til nærmeste hele tal):

Mennesker Først - forløb om brugerinddragelse og tværfagligt samarbejde på bacheloruddannelsen i medicin

Hvilken uddannelse går du på dette semester? - Andet (anfør fx specialisering, tomplads el.lign.)

UNIVERSITETSPÆDAGOGISK NETVÆRK

Undervisningsbeskrivelse

Studieguide FORELØBIG UDGAVE

IT/kommunikation Kursusevaluering foråret 2014

TILLIDS- REPRÆSENTANT

Projekt Grænseløs læring Statusrapport maj 2015

Håndbog for net-studerende ved IT-Universitetet i København

Pædagogikum Kurser for vejledere og kursusledere og årsvikarer

Kursusevaluering efterår 2013 SIV spansk

Studieordning for Adjunktuddannelsen

Afrapportering projekt Regn og Design

SIV Spansk - Hvilken uddannelse går du på på dette semester?

Semester- og kursusevaluering, 6. semester, Politik & Administration 2016

Mind Map. Bevar overblikket i alle situationer. Hvad kan du bruge Mind Map til? Få det visuelle overblik, du har brug for

UNDERVISNINGSEVALUERING GLAMSBJERG EFTERSKOLE 2014/2015

KURSUSKATALOG. Amerikansk Fodbold DAFF DANSK AMERIKANSK FODBOLD FORBUND

Plan for evaluering af undervisningen

SIV Spansk Kursusevaluering foråret 2014

Gruppebaseret projekteksamen på SUND

Kursusevaluering SIV Organisation og ledelse forår 2015

Politik for anvendelse af fremmedsprog ved Syddansk Universitet Januar 2014

P2 Procesanalysen. Procesanalysen er et værktøj til at styre jeres udvikling af projektarbejdets faglighed

Semesterbeskrivelse cand. it uddannelsen i it-ledelse 2. semester.

Brock Online. Vejledning til. Copenhagen Business College

Slutrapport fra. projekt Læs dansk på bibliotekerne

Introduktion til sprogprofilerne: sprog- og kulturkompetencer fra grundskolen til arbejdspladsen. v. adjunkt Petra Daryai-Hansen

Semesterbeskrivelse cand. it uddannelsen i it-ledelse 3. semester.

Studiestartsundersøgelse 1. semester 2014

DEFF projektet E-læring, informationskompetencer og biblioteksservices hvordan kan det digitale bibliotek bidrage til employability?

3. Hvilken arbejdsform synes I, at I får mest ud af? Og hvorfor? (fx PBLøvelser. forelæsning.

Cand.it. i it-ledelse, Semester- og undervisningsevaluering, 2. semester, fora r 2015

Introduktionskursus - Hf Vejledning November 2007

Efterår 2016 Valgfrie evalueringsspørgsmål Oversigt over spørgsmålsbanken for digital kursusevaluering på Aarhus BSS

- Gennemgang af mål for kurset og kursusprogram. Frokost og gåtur. - Introduktion til modulopgave. -Arbejde med modulopgave om logbog

Semester- og kursusevaluering, 2. semester, Politik & Administration og Samfundsfag, fora r 2017

Projektdeltagerens værktøjskasse

Opfølgning på evaluering

Afrapportering: Learning Mus, Museet for Samtidskunst i perioden oktober juni Journal nr. :

UNDERVISNINGSEVALUERING GLAMSBJERG EFTERSKOLE 2015/2016

Mundtlig eksamen via Adobe Connect

Innovation i UEA-forløbet på Klostermarksskolen

Semesterbeskrivelse Innovation og Digitalisering, 1. semester.

Rapport over evaluering af Modul 12 Hold SB510

Evaluering af 2. semester, Cand.it. i it-ledelse, fora r 2017

REFERAT Uddannelsesudvalgsmøde Produktionsteknolog og Produktudvikling og teknisk integration

Kursusevaluering efteråret 2012 IT Kommunikation

Vejledning til e-tests

Forår 2017 Valgfrie evalueringsspørgsmål Oversigt over spørgsmålsbanken for digital kursusevaluering på Aarhus BSS

Relationer og interaktioner, kursus 3. Kandidatuddannelse i Sygepleje. 2. semester - Emdrup - Forår 2015 Svarprocent: 22/35 = svarprocent 62 %.

Projektledelse - og ledelse af mennesker

Modul 9. Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis. Klinisk undervisning V E 74. Juni 2010

Politik for anvendelse af dansk og engelsk som arbejdssprog ved Syddansk Universitet Januar 2014

Evaluering af 6. semester tilvalgsfag SIV forår 2011 Jeanne Strunck

At arbejde med organisatoriske forandringsprocesser

Kursus- og projektevaluering Efteråret 2013 Oecon. 3. semester

Fagbeskrivelse. Modul: Brugerinddragelse i praksis og forskning. User involvement in health practice and research

Kursusevaluering SIV tysk forår 2015

Referat fra styringsgruppemøde nr. 1, Idræt, 1. semester (E17) Torsdag den 26. oktober 2017 kl i lok. A315

Evalueringsskemaer for kursusevaluering på Aarhus BSS

Evalueringsskemaer for kursusevaluering på Aarhus BSS

Studiemiljøundersøgelsen

OBU VIRK. Ordblindeundervisning for virksomheder

Projekttitel: Virtuelt åbent værksted for værdiskabende kurser i industrien

Kursusevaluering efteråret 2012 SIV Tysk

Valgmodul 2013: Ikt, didaktisk design og billedkunst

Kursusevaluering efterår 2013 SIV tysk

Et modul består af 12 seminardage. Hvert seminar består af 3 dage. Hvordan vurderer du din egen forberedelse til undervisningen på seminarerne?

Kompetenceområder Forløbstitel Materialer/ressourcer Periode Antal lektioner Fremstilling Fortolkning Kommunikation

Almen efteruddannelse - Til din virksomhed

Hvilken uddannelse går du på dette semester? - Andet (anfør fx specialisering, tomplads el.lign.)

Mål Introducerer de studerende for forskellige anvendelser af IT i den offentlige sektor, samt til programmering af sådanne IT systemer.

Gruppeeksamen The School of Law, AAU

Pædagogikum Kurser for vejledere, kursusledere og ansatte uden pædagogikum

Transkript:

Anvendelse af webkonference på Syddansk Universitet Lise Petersen, e-læringskoordinator, SDU lisep@sdu.dk

E-læringsværkstedet på SDU Et tilbud til undervisere og TAP er: Teknisk support: Hvordan får man det sat op, og får det til at virke? Hjælp med implementering af e-læringsforløb i undervisningen, f.eks. med brug af wiki, tests, webkonference Kurser/workshops indenfor e-læring.

Overblik over vores pilotprojekter Undervisning/forelæsning via Connect Latinsk grammatik, Forberedende kursus i overbygningsuddannelse på sundhedsvidenskab Gruppeprojektmøder via Connect Experts in teams - digitalt byggeri Parallelundervisning via Connect Fransk åben uddannelse

Generelle erfaringer De studerende er generelt glade for undervisningsforløbet i Connect, alene p.g.a. den store fleksibilitet (geografisk spredte studerende) Underviseren skal gøre en indsats for at få de studerende til at deltage aktivt og det lykkes ikke uden videre Teknikken er en stor udfordring for nogen studerende (især ældre studerende, som ofte også har forældet udstyr/internetforbindelse) De fysiske rammer som Connect tilbyder er tilstrækkelige til at langt de fleste undervisningsaktiviteter kan foregå

Undervisning/Forelæsninger via Connect Der sker nemt det at det ender som envejskommunikation fra underviser til studerende Koncentreret/fokuseret: Underviserne forbereder sig grundigt, og bruger mindre tid på at afvikle undervisningen end ved on-site undervisning De studerende vælger at sidde og gemme sig i deres lille hjemmekontor, og deltager ikke aktivt I sund-kurset svigtede teknikken, det kunne ikke lade sig gøre at deltage (tidligere version af Connect) Generthed? Manglende teknisk indsigt? Dovenskab/magelighed (man kan sidde og gemme sig med en smøg og et glad rødvin)

Projektarbejde via Connect På kurset Experts in teams digitalt byggeri deltager studerende fra Teknisk Fakultet, Arkitektskolen og Byggeteknisk højskole I hver projektgruppe deltager studerende fra alle tre skoler, og de ligger hhv. på Fyn og Sjælland så gruppearbejdet foregik via Connect Det gik virkelig godt! De studerende beherskede uden videre teknikken, og de fik afviklet deres gruppemøder: Med fremvisning og diskussion af konstruktionstegninger Forhandlinger vedr. dimensionering/materialevalg/økonomi Skrivning af projektopgave Men: ved evalueringen fremhæver de studerende at de ville have haft gavn af at lære noget mere om hvordan man holder gode møder, for det er sværere i det virtuelle rum

Parallelundervisning via Connect Stor interesse blandt underviserne, få erfaringer! I kurset Fransk åben uddannelse afholdes on-site undervisning med en gruppe studerende, og samtidig er andre på via fjernadgang Underviseren er på med webcam (mens hun står op og underviser) og lyd Der bruges power-point/whiteboard/skriveplade til at vise grammatik-annoteringer, lydskrift m.m. Underviseren gør en stor indsats for at få de (fjern)studerende til at deltage aktivt: Introduktion til systemet, individuel support Peptalk, dynamisk undervisning De studerende bruger chat og lyd til spørgsmål m.m.

Vi anbefaler at: Man overvejer it-vantheden hos sine studerende, og tænker den ind i planlægningen af undervisningsaktiviteter Evt. udarbejder introduktionsopgaver som gør de studerende fortrolige med systemet Stiller vejledninger og informationsmateriale til rådighed Opstiller læringsmål for anvendelse af webkonferencesystemet

Vi anbefaler Man kan ikke blot tage for givet at der skabes dialog i det virtuelle rum, der må planlægges explicit for dialog og interaktion Underviseren bør overveje sin egen ageren i det virtuelle møderum, husk at kropssproget går tabt! Sætte tid af til at vise de studerende hvordan de kan deltage aktivt i undervisningen, f.eks. Via chat eller mundtligt Ved projektbaseret undervisning, introducere de studerende til hvordan man holder gode online møder mødeleder, dagsorden, referat, mødedisciplin, sørge for at have sit webcam og headset klar

Kontakt os E-læringsværkstedet: Tlf.: 7503 E-mail: elearn@sdu.dk Lise Petersen Tlf.: 7502 E-mail: lisep@sdu.dk Inger-Marie F. Christensen Tlf.: 7501 E-mail: imc@sdu.dk Christopher Kjær Tlf: 1077 E-mail: ckjaer@sdu.dk