RUNDHØJSKOLEN s LOKALE UDVIKLINGSPLAN 2009/10

RUNDHØJSKOLENS LOKALE UDVIKLINGS PLAN (LUP) VISION: Rundhøjskolen vil være en levende skole med faglige udfordringer og trygge rammer for ALLE børn. Vi understøtter børns mangfoldige måder at lære på, fordi HVOR MAN TRIVES LÆRER MAN! MÅL: Alle børn er trygge og trives Alle børn udfordres passende fagligt og socialt Alle børn føler sig som en del af et eller flere fællesskaber og bidrager til det Udviklingsplanen er en sammenfatning af Byrådets og Børn & Unge s strategier, kvalitets-rapporten, kvalitets-samtalen med områdelederen, skolebestyrelsens, skoleledelsens og personalets indsatser i kommende skoleår, og er udarbejdet jævnfør følgende model: Skolens pædagogiske og bygningsmæssige udviklingsplan Ledelse, medarbejdere, evaluering og nye udfordringer Skolebestyrelsens arbejdsdag overdragelse til LUP Byrådets politik Børn & Unge s strategier Rundhøjskolen s Lokale Udviklingsplan Kvalitets-samtalen (aftalte opmærksomhedspunkter) Skolebestyrelsen Kvalitetsrapporten I indeværende skoleår arbejder vi med: at blive det positive tilvalg for alle skoledistriktets børn Trivsel og Læring, herunder SundSkoleNettet.dk og samarbejde med Ole Keldorf om klargøring af skolen til profilskole med idræt. Mål Handlinger indsatser Evaluering er nøje beskrevet i det efterfølgende materiale. God læselyst!

Rundhøjskolens lokale udviklingsplan 2009/10. Skolens lokale udviklingsplan beskriver, hvilke indsatser skolen har med det mål at gøre en god skole bedre. Den lokale udviklingsplan er lavet ud fra byrådets overordnede mål, som er omsat i Børn og Unge politikkens strategier for forældresamarbejde, læring og udvikling, rummelighed, trivsel og sundhed, ledelse, personale, kommunikation, organisering og drift. Den lokale udviklingsplan og skolens kvalitetsrapport evalueres internt hvert år i april sammen med personale og skolebestyrelse. Den samlede evaluering, sammenholdt med kvalitetssamtale med områdelederen, danner grundlag for kommende års indsatser. Skolebestyrelse, personale og ledelse mener, at vi har en rigtig god skole, åben, innovativ og i konstant udvikling, i bestræbelserne på hele tiden at forbedre kvaliteten i vores arbejde med børnene. Vi arbejder ud fra kommunens værdigrundlag om troværdig, respekt og engagement og med vores interne værdier: læring, faglig kompetence, åbenhed, begejstring, respekt for sig selv og andre, fællesskab og samarbejde. Som distriktsskole kan vi sagtens rumme skoledistriktets elever og give alle elever en rigtig god skolegang, trivsel i skoleforløbet og ikke mindst de faglige udfordringer, hver enkelt elev har brug for. Overordnet er det skolebestyrelse, personale og ledelsens mål, at Rundhøjskolen også er kendt for det og kan profilere sig som distriktsskole for alle børn i skoledistriktet, hvor der lægges vægt på stor faglighed, trivsel, musik og idræt. Skolens pt. største udfordring er profileringen af den skole vi er, i forhold til den opfattelse nogle forældre i skoledistriktet har om skolen. I forhold til skolens elevtal har skolen tilstrømning af elever til 4. 10. klasse, samtidig med at vi må konstatere, at nogle forældre fravælger os som distriktsskole ved skolestart. Skole og skolebestyrelse har undersøgt årsagerne hertil, og udover en problemstilling med, at vores skolebegyndere er spredt ud i institutioner i forskellige skoledistrikter, så må vi konstatere, at vi også har et imageproblem. Skolens lokale udviklingsplan 2009/10 tager udgangspunkt i dette forhold, sammenholdt med dette års skoleevaluering, kvalitetsrapport og kvalitetssamtale. Af yderligere tiltag er vi i samarbejde med professor Niels Egelund, som vi i kommende skoleår (2009/10) er tilknyttet skolen som kritisk ven. Målet med engagementet med professor Niels Egelund er at få gennemgået hele skolens undervisning, evaluering, faglighed, struktur mv. med henblik på yderligere tiltag i kommende skoleår. Niels Egelund vil i løbet af jan. feb. 2010, udarbejde en evalueringsrapport om skolen og give personale og ledelse sparring i forhold til evalueringen. Vi tror på, at professor Niels Egelund s samarbejde med skolen som kritisk ven og den efterfølgende rapport vil give os det billede, at vi faktisk også magter at være distriktsskolen for alle børn i skoledistriktet, og at der på skolen lægges vægt på stor faglighed, trivsel, musik og idræt. Evalueringsrapporten vil selvfølgelig blive offentliggjort til forældrekredsen, ligesom den sammen med næste års kvalitetsrapport, evaluering med personale og skolebestyrelse, samt kvalitetssamtale med områdeleder, danne grundlag for indsatsområder 2010/11. I kommende skoleår vil vi ligeledes sammen med ESAA-koordinator Ole Keldorf undersøge mulighederne for optimering af idrætsprofilen med det mål at få udarbejdet en handleplan for at blive en profilskole for idræt 0. 10. klasse indeholdende vores ESAA-klasser på 8. 10. årgang. Udover kommende års udfordringer, mål og handlinger indeholder vores lokale udviklingsplan også visionsplanen for skolens fysiske rammer og de pædagogiske begrundelser herfor. Den bygningsmæssige visionsplan bygningsmæssige udviklingsplan- tager udgangspunkt i vores overordnede Vision 2012, begge vedlægges som bilag.

RUNDHØJSKOLEN s L.U.P. MATRIX OMRÅDE UDFORDRINGER MÅL HANDLINGER Ledelse P.t. er pæd. leder og SFO leder i gang med diplomuddannelse. Adm. leder har været langtids-sygemeldt og er p.t. halvtids-sygemeldt. Udfordringerne er forbedring af arbejdsforholdene i forhold til arbejdsmængde. Der er sket store forbedringer i forhold til adm. leder. Der er fortsat behov for at arbejde med fordelingen af SFO-lederens opgaver. Pæd. leder og skolens leder har p.t. alt for mange opgaver, som kan uddelegeres. Der er et behov for mere synlig ledelse. Oktober 2009 skal processen ang. uddelegering af ledelsens arbejdsopgaver være færdig i forhold til målsætningen om hver enkelt leders arbejdsopgaver (Ledelsesseminar okt. 2008 + maj 2009) Ledelsen skal være mere synlig i det daglige pæd. arbejde. Plan for uddelegeringsproces/ansvarsområder færdiggøres på ledelsesseminar maj 2009. Der udarbejdes årskalender for skolens og ledelsens arbejde i juni måned. Der indføres samtaler med udgangspunkt i den enkelte leders arbejdsopgaver hvert kvartal med evaluering/status/mål. På vores månedlige ledelsesmøde arbejdes med reflekterende team/supervision, ligesom der hele tiden er et tilbud om gensidig supervision. Der laves gensidig forventningsafstemning i forhold til ledelsens opgaver og synlighed. Evaluering i forhold til Samlet evalueringsplan, samt kvartalsvise status-samtaler og APV. Personale I indeværende skoleår er Rundhøjskolens samlede sygefravær forholdsvis højt, da vi har haft 7 langtidssygemeldinger, som heldigvis ikke kan relateres til arbejdsmiljøet. Vi ser ikke sygefravær som en udfordring, da skolens gennemsnitlige sygefravær normalt ligger under kommune-gennemsnittet, og vi har en velfungerende sygefraværspolitik. Det er naturligvis et område, der kræver konstant bevågenhed. Det er en udfordring at finansiere den nødvendige kompetenceudvikling for personalet. Fokus på den attraktive arbejdsplads/medarbejdertrivsel. Målet er, at der fortsat ikke er sygdom blandt medarbejderne pga. arbejdsmiljøet, og at skolen fremstår som en attraktiv arbejdsplads. Udarbejdelse af APV/APU, aug. okt. 2009 med handleplaner og opfølgning. Skolen miljøcertificeres jan 2010. Fokus på konflikthåndtering gennem et eller flere pæd. arrangementer. Der uddannes læse-, engelsk- og matematikvejledere med medfinansiering fra kommunen. Ligeledes årskurser for lærere og pædagoger i specialklasserne med medfinansiering. Personalet giver udtryk for et stigende pres i forhold til konflikter med elever og forældre og savner redskaber til at håndtere dette. Uddannelse af pædagoger i brug af Butterfly. Evaluering i forhold til Samlet evalueringsplan, samt APV og sygefraværs-statestik/-samtaler. Drift At kunne afvikle skolens underskud trods øgede udgifter i forbindelse med specialundervisning herunder elever ude i specialklassetilbud samt skolens nedslidte lokaler og faldende økonomi-ramme i SFO. At nedbringe underskuddet med 5-700.000 kr. januar 2010. Stram økonomistyring/kontrol. Synligt budget/regnskab for personale/sb/forældre. Februar 2010 udarbejdes der et regnskabsresultat med diverse notater om, hvorledes regnskabsåret 2009 er gået. Evaluering i forhold til Samlet evalueringsplan, samt månedlig økonomioversigt

OMRÅDE UDFORDRINGER MÅL HANDLINGER Organisation Organisationsændring i forhold til vision 2012. Skolens lokaler er nedslidte og flere steder utidssvarende. Synlighed af skolens politikker. Organisationsændring på undervisningsområdet/sfo skal være påbegyndt aug. 2009. Målet er, at Rundhøjskolen får del i RULLmidlerne. Organisationsændringer i forhold til udarbejdet plan herfor. Bygningsmæssig udviklingsplan varetages af Med-udvalg og sendes til høring i Skolebestyrelsen. Med-udvalget/sikkerhedsgruppen skal have revideret og synliggjort samtlige politikker inden maj 2010. Der udarbejdes en bygningsmæssig udviklingsplan, der danner grundlag for ansøgning af RULL-midler. APV udarbejdes august-september 2010. Evaluering i forhold til Samlet evalueringsplan, samt månedligt i pædagogisk udvalg. Kommunikation Forenkling og forbedring af intern/ekstern kommunikation, så modtagerne rent faktisk bliver informeret. Højt informationsniveau på alle niveauer ikke blot meget information, men mere nærværende og fængende information, der er vedkommende for vores brugere. Udvikle/beskrive ny informationsstrategi. Ansætte kommunikationsmedarbejder på skolens læringscenter. Evaluering i forhold til Samlet evalueringsplan. Rummelighed Synliggørelse af at Rundhøjskolen rummer alle distriktets elever, samtidigt med at det faglige niveau og trivselen er meget høj. At Rundhøjskolen tilvælges som distriktsskole. Der henvises til handleplanerne for indsatsområderne Læring og udvikling samt sundhed og trivsel. Trivsels- samt brugertilfredshedsundersøgelserne 2009 analyseres og danner sammen med evaluering grundlag for videre tiltag på området. Evaluering i forhold til Samlet evalueringsplan. Forældreinddragelse Vi er en åben, samarbejdsvillig skole, men mener forældrene det samme? Forældrene oplever, at de har indflydelse og bliver inddraget i, hvad der er relevant for deres barns trivsel og læring og skolen som helhed. Der udarbejdes et spørgeskema (evalueringsværktøj), som hvert år uddeles i samtlige klasser og SFO. Spørgeskemaet skal indgå i det kommende års indsatser. Evaluering i forhold til Samlet evalueringsplan.

OMRÅDE UDFORDRINGER MÅL HANDLINGER Musik Rundhøjskolen har brug for at profilere sig synligt, så skolen tilvælges og ikke fravælges. Eleverne på skolen og i lokalområdet mangler øvelokaler. Ønske om at skabe et fortsat varieret og attraktivt 10.kl tilbud. At få oprettet et 10.klassetilbud med musik. Skabe øvelokale-faciliteter i samarbejde med Ungdomsskolen. Fortsat at videreudvikle en frivillig musikordning som et tilbud til alle skolens elever. Etablere et samarbejde med Ungdomsskolen om etablering og drift af øvelokaler. Musikfagudvalget skal arbejde med beskrivelse af 10.klassemusiklinje. Forbedre kommunikation og samarbejde mellem 10. klassecentrene. Musikfagudvalget arbejder videre med udvikling af musikordningen med fokus på synlighed. (Jf. kvalitetssamtalen er Rundhøjskolens primære indsatsområder bedre synlighed og image) Evaluering i forhold til Samlet evalueringsplan. Sundhed og Trivsel At etablere et systematisk fokus på elevens sundhed såvel den fysiske som den mentale - hos både det pædagogiske personale og eleverne selv. Udforme RULL ansøgning i forhold til at udvikle en Bygningsmæssige udviklingsplan som tilgodeser alle vore trivsels- og lærings-behov, i såvel bevægelsesrum, kantine område, læringsrum og udendørs arealer. At øge den enkelte elevs bevidsthed om sundhed og om sammenhængen mellem sundhed og trivsel og læring. Udvikle skolens fysiske rammer. Bedre frokosttilbud. Vedr. øget bevidsthed: Motorisk screening af alle nye elever. Tæt samarbejde mellem undervisning og SFO omkring tilbud om bevægelsesaktiviteter til elever fra 0. til 4. klasse. Deltage i netværket SundSkoleNettet.dk i samarbejde med Rockwool fonden. Vi skal fra skoleåret 09/10 deltage i Rockwool Fonden s videnskabelige arbejde med, at indsamle data om børns sundhed i Danmark. Deltagelsen medfører tre krav til skolen: 1. Oprettelse af et Sundhedsudvalg (Vi reorganiser vores initiativgruppe for kost og bevægelse, som allerede arbejder med indsatsen) 2. Der udføres sundhedsmålinger af alle elever én gang årligt data indtastes på SundSkoleNettet.dk og Rockwool Fonden sammenholder og behandler data. 3. Sundhedsudvalget udarbejder en Sundhedsrapport indeholdende resultaterne af vores målinger samt vores sundhedsfremmende tiltag og en evaluering af samme. Vedr. de fysiske rammer: RULL ansøgning i forhold til skolens bygningsmæssige udviklingsplan. Vedr. frokosttilbud: Etablering af ny mini kantine i forhallen, med sund mad fra Clemens. Der etableres en hjemmeside hvor forældre og børn nemt kan se og bestille mad. Hensigten er at tilbyde et attraktivt, sundt og brugervenligt frokosttilbud. Evaluering i forhold til Samlet evalueringsplan, samt trivselsundersøgelse.

Læring & Udvikling En større andel af distriktets børn skal gå på Rundhøjskolen. Vi skal være parat til at udfordre alle børn R. har et meget blandet elevgrundlag med stor faglig og social spredning. At forbedre Rundhøjskolens image. At fagligheden forbedres, således at der er udfordringer til alle børn også de dygtigste. Vedr. kommunikation: Ansættelse af kommunikationsmedarbejder. Hjemmesiden skal løbende opdateres og udvikles. Skolebladet gøres mere forældrevenligt, flere praksis-historier. Udvikling af brugen af Forældre- og Elev-intra. At lave en attraktiv indskolingsmodel. At trivselen er i top. Vedr. faglighed: Undervisningsdifferentiering udvides med holddeling og læringsstile. Kompetencecenteret udvides og står for indskolingen. Så vidt muligt parallellægges timer på årgangene. At kommunikationen ikke mindst udadtil optimeres. Fagteam-samarbejdet styrkes. Udvikling af læringsrum, bla. gennem RULL-projektet. Vedr. trivsel: Der laves en trivselsuge i uge 41 med fokus på fællesskaber på langs. Kompetencecenteret med AKT-uddannede lærere og pædagoger med uddannelse i konflikthåndtering. Der tilknyttes en to-kulturel pædagog til skolens kompetencecenter. Vedr. indskoling: Der arbejdes på tværs og på langs (0. 2. kl) med holdundervisning. Holdundervisningen tager udgangspunkt i den enkelte elevs kompetencer og behov. Samarbejdet mellem de afgivende institutioner og skolen optimeres: 1. Statusudviklingssamtalerne bruges som udgangspunkt for klassedannelse og det videre arbejde. 2. Sprogvejlederne i hhv. institutioner og skole samarbejder. - Trivselsugen, der blev nævnt tidligere, laves i samarbejde med børnehaver og vuggestuer. Vedr. image: Ovenstående tiltag skal alle medvirke til at forbedre Rundhøjskolens image. Fokus på at komme i medierne. Skabe et kulturelt centrum med udgangspunkt i skolens mediecenter. Skolebestyrelsen har løbende dette fokus, ikke mindst i forhold til at tage temperaturen blandt forældrene. Løbende evalueringer/ tilfredshedsundersøgelser blandt elever og forældre. Forbedring af de fysiske rammer herunder forhåbentlig del i RULL-midlerne til udvikling af læringsrummet. Evaluering i forhold til Samlet evalueringsplan, samt Trivselsundersøgelse, brugertilfredshedsundersøgelse og karaktergennemsnit.

OMRÅDE UDFORDRINGER MÅL HANDLINGER Evalueringskultur At få viden om forældre og elevers syn på skolens varetagelse af opgaven med at skabe trivsel og læring og omsætte denne viden til handlinger, der gør en god skole bedre. Så vidt muligt skabe overensstemmelse mellem alle skolens interessenters forventninger. Der udarbejdes et spørgeskema (evalueringsværktøj), som hvert år uddeles i samtlige klasser og SFO. Spørgeskemaet skal indgå i det kommende års indsatser. Evaluering i forhold til Samlet evalueringsplan. Samlet evalueringsplan. Alle LUP ens indsatser evalueres efter følgende plan: månedlig status i Skolebestyrelse, Pæd. Udvalg og på ledelsesmøde med efterfølgende aftaler om yderligere indsats og tiltag. Månedlig evaluering i forhold til til- og fra-flytning. Forældre og elevevaluering 2 gange årligt gennem spørgeskemaer, hvor der spørges ind til dele af LUP ens indsatser. Efterbehandles af ledelse og pæd. udvalg og er et vigtigt redskab i forbindelse med den samlede evaluering og kommende års LUP. Årsevaluering i pæd. råd i marts-april med udgangspunkt i pæd. udvalg og ledelsesteamets løbende evalueringer samt forældre- og elevevalueringerne og kvalitetes-rapport/-samtale. Fremadrettet evaluering som danner grundlag for den nye LUP.

Rundhøjskolens Bygningsmæssige udviklingsplan! Hvor man trives lærer man! - hedder Rundhøjskolens motto, og under den overskrift har vi udarbejdet en bygningsmæssig udviklingsplan som tager sit udspring i vores Vision 2012. Rundhøjskolen skal være en levende skole med faglige udfordringer og trygge rammer for ALLE børn, og vi vil understøtte deres mangfoldige måder at lære på. I Børn & Unge s flotte vision står der, at vi vil stræbe efter at udvikle glade, sunde, robuste, livsduelige og kreative børn og unge med et højt selvværd og fagligt niveau, som oplever medborgerskab og bruger det! Det er ord som vi tager meget alvorligt på Rundhøjskolen, og som forpligter. For at nå dette mål kræves en moderne skole med fleksible, innovative og kreative læringsrum, som kan matche alle børns nærmeste udviklingszone og forskellige indlæringsstrategier, samtidigt med at de understøtter udviklingen af børnenes fællesskaber. Vores bygningsmæssige udviklingsplan er udarbejdet i samarbejde med arkitekter fra Århus kommune, og vi er i al beskedenhed meget stolte af resultatet, som viser, at pædagogiske, didaktiske, æstetiske og arkitektoniske hensyn kan gå op i en højere enhed. (Tegninger vedlagt - Bilag 2)

VISION 2012 Bilag 1 Rundhøjskolen er en levende skole med faglige udfordringer og trygge rammer for ALLE børn. Vi understøtter børns mangfoldige måder at lære på, fordi HVOR MAN TRIVES LÆRER MAN! I vores proces frem mod Rundhøjskolen 2012 arbejder vi med anderledes skolestart samt læringsstile. Da vi forventer, at der fra politisk hold træffes beslutning om indførsel af rullende skolestart indenfor en årrække, vil vi på Rundhøjskolen arbejde med dette begreb. Rundhøjskolen ønsker at skabe vores egen model for Differentieret skolestart Fleksibel skolestart Åben skolestart -??? for at understøtte børnenes tryghed og trivsel i hele skoleforløbet. Samtidigt vil vi arbejde med læringsstile for at understøtte hvert enkelt barns læring, med henblik på at skabe maksimal faglighed. DELMÅL: INDSATS/PROCES: (HANDLEPLAN) EVALUERING: 2011/2012 Her skal arbejdet færdiggøres og de sidste justeringer har foretages så vi i år 2012 er fremme ved målet! 2010/2011 Vi påbegynder fleksibel skolestart og udvider arbejdet med hold- og niveau-deling. 2009/2010 Brug af læringsstile indarbejdes i årsplanerne Ny struktur og organisering afprøves.??? Indskolingen arbejder med fleksibel skolestart i tæt samarbejde med børnehaverne Nedsættelse af initiativgruppe som indsamler oplysninger og arbejder med fleksibel skolestart Ledelsen understøtter, via tilpasning af vores struktur og organisering, mulighederne for at arbejde mere med hold- og niveau-deling. Evalueringsplan: Evalueringsplan: Hvilke erfaringer får vi med fleksibel skolestart er der noget som skal justeres? Evalueringsplan: Kan vi forbedre noget i arbejdet med læringsstile? Hvordan virker vores nye struktur/organisering? 2008/2009 Vi sætter arbejdet i gang med at klargøre os til første fase efter sommerferien. Nedsættelse af initiativgruppe som skal gøre os alle kloge på læringsstile Ledelsen arbejder med tilpasning af vores struktur og organisering så den matcher vores mål. Evalueringsplan: Pæd. udv. følger processen tæt og vi justerer løbende kursen mod målet.

Bilag 2