Hvor mange dage har du deltaget i undervisningen på modulet? (Et modul består af 12 seminardage. Hvert seminar består af 3 dage) Hvad synes du om antallet af seminarer? Hvordan vurderer du din egen forberedelse til undervisningen på seminarerne? Med forberedelse menes fx læsning af pensum, forberedelse af spørgsmål osv. Hvor lang tid har du i gennemsnit brugt til at forberede dig til hvert enkelt seminar?
Hvordan vurderer du din egen aktive deltagelse i undervisningen på seminarerne? Med aktive deltagelse menes fx aktiv spørgen til underviser, deltagelse i diskussioner og øvelser osv. Hvordan synes du, at det har fungeret at være studerende og at være i arbejde samtidig? Hvordan har forholdet mellem forelæsning og studenterinvolverende aktiviteter været i undervisningen i Velfærdssamfund, velfærdsstat og politik? Studenterinvolverende aktiviteter er fx plenum diskussioner, gruppearbejde, øvelser Har undervisningen i Velfærdssamfund, velfærdsstat og politik givet dig et fagligt udbytte som er relevant for udvikling af vidensbaseret socialt arbejde?
Hvordan vurderer du relevansen af litteraturen i Velfærdssamfund, velfærdsstat og politik? Hvordan vurderer du sværhedsgraden af litteraturen i Velfærdssamfund, velfærdsstat og politik? Sociale problemer (Maria Appel Nissen, Julie Rahbæk Møller, Pia Ringø) Har undervisningen i Sociale problemer givet dig et fagligt udbytte som er relevant for udviklingen af vidensbaseret socialt arbejde? Hvordan har forholdet mellem forelæsning og studenterinvolverende aktiviteter været i undervisningen i Sociale problemer? Studenterinvolverende aktiviteter er fx plenum diskussioner, gruppearbejde, øvelser
Hvordan vurderer du relevansen af litteraturen i Sociale problemer? Hvordan vurderer du sværhedsgraden af litteraturen i Sociale problemer? Viden, praksis og forskningsmetoder (Maria Appel Nissen, Frank Cloyd Ebsen, Flemming Larsen, Poul Nørgaard Dahl, Søren Frimann, Hanne Kathrine Krogstrup) Har undervisningen i Viden, praksis og forskningsmetoder givet dig et fagligt udbytte som er relevant for udvikling af vidensbaseret socialt arbejde?
Hvordan har forholdet mellem forelæsning og studenterinvolverende aktiviteter været i undervisningen i Viden, praksis og forskningsmetoder? Studenterinvolverende aktiviteter er fx plenum diskussioner, gruppearbejde, øvelser Hvordan vurderer du relevansen af litteraturen i Viden, praksis og forskningsmetoder? Hvordan vurderer du sværhedsgraden af litteraturen i Viden, praksis og forskningsmetoder?
Lovgivning og retssociologi (Idamarie Leth Svendsen, Frank Cloyd Ebsen) Har undervisningen i Lovgivning og retssociologi givet dig et fagligt udbytte som er relevant for udvikling af vidensbaseret socialt arbejde? Hvordan har forholdet mellem forelæsning og studenterinvolverende aktiviteter været i undervisningen i Lovgivning og retssociologi? Studenterinvolverende aktiviteter er fx plenum diskussioner, gruppearbejde, øvelser Hvordan vurderer du relevansen af litteraturen i Lovgivning og retssociologi? Hvordan vurderer du sværhedsgraden af litteraturen i Lovgivning og retssociologi?
Praksisseminar (Praksisseminaret er en faglig dag, hvor studerende har mulighed for at invitere ledere og/eller samarbejdspartnere til at deltage i en dag på uddannelsen. Seminaret består af oplæg ved undervisere og ved studerende om deres opgave) Gav Praksisseminaret dig et fagligt udbytte som er relevant, når man skal udvikle og formidle udviklingsprojekter om vidensbaseret socialt arbejde? Synes du, at undervisningen på modulet har givet dig kompetencer til at iværksætte, gennemføre, evaluere og kvalitetssikre praksisrelevante og komplekse udviklings-, lærings- og forandringsprocesser vedrørende udviklingen af vidensbaseret socialt arbejde på et forskningsmetodisk grundlag? Synes du, at undervisningen på modulet har givet dig kompetencer til at etablere og fremme samarbejds- og læringsprocesser i socialt arbejde knyttet til udvikling af vidensbaseret socialt arbejde?
Synes du, at undervisningen på modulet har været relevant i forhold til praksis? Synes du, at undervisningen på modulet har givet dig kompetencer til at inddrage forskellige aktørers interesser, konflikter og positioner herunder at reflektere over egen rolle og position i udviklingen af vidensbaseret socialt arbejde? Hvordan synes du, at forholdet mellem forberedelse til undervisning på seminarer og arbejdet med projektopgaven har fungeret? Hvordan vurderer du den samlede mængde af litteratur på modulet?
Hvordan vurderer du sammenhængen og den røde tråd i modulet? Hvordan synes du, at du er blevet introduceret til projektopgaven? Hvordan vurderer du din egen indsats i forhold til projektopgaven? Hvordan vurderer du kravene til projektopgaven? Synes du, at arbejdet med projektopgaven har givet dig kompetencer til at tilrettelægge, gennemføre, undersøge og/eller evaluere samt formidle et udviklingsprojekt knyttet til vidensbaseret socialt arbejde?
Synes du, at arbejdet med projektopgaven har givet færdigheder i relation til at kunne styre komplekse arbejdssituationer? Synes du, at arbejdet med projektopgaven har givet dig færdigheder i at reflektere over din rolle som forandringsagent i en kompleks samfundsmæssig kontekst præget af interesseforskelle, forskellige hensyn og potentielle konflikter i relation til viden og løsning af sociale problemer? Hvordan synes du at vejledningen har fungeret? Hvor mange gange har du/i brugt din/jeres vejleder? Med brugt menes både uformelle samtaler, spørgsmål online (e-mail eller Moodle) samt aftalte vejledermøder alene eller sammen med studiegrupper
Har vejledningen givet dig et fagligt udbytte? Hvordan vurderer du din/jeres vejleders pædagogiske form? Hvordan vurderer du din/jeres egen indsats i forhold til at få en tilfredsstillende vejledning? Hvordan oplever du de fysiske rammer for undervisningen i Aalborg? Hvordan oplever du de fysiske rammer for undervisningen i København?
Hvordan synes du Moodle fungerer? Hvor ofte har du brugt Moodle på modul 3? Hvordan synes du sekretariatet har fungeret? Hvordan synes du at studiemiljøet har været på modul 3? Med studiemiljø menes der fx det sociale liv og relationerne mellem studerende
Samlet status /Behandlet og godkendt i studienævnet d. 27. februar 2017