Gør tanke til handling VIA University College Etnografiske studier i online sygeplejerskeuddannelse - med fokus på professionslæring og udvikling af professionsidentitet 1
Ph.d. projekt VIA Sundhed og Humanistisk Fakultet, Københavns Universitet Hovedvejleder professor Karen Borgnakke, Institut for Medier, Erkendelse og Formidling, Københavns Universitet Medvejleder forskningslektor Raymond Kolbæk, Center for Sygeplejeforskning Viborg KU: Innovative læringskontekster CFS: Professionskonteksten 4 årig ph.d. periode: febr. 2014 jan. 2018 Ansat Sygeplejerskeuddannelsen i Viborg/Thisted 2
Baggrund Online sygeplejerskeuddannelse De første: øge rekruttering og nedsætte frafaldet International diskurs: online uddannelse og livslang læring Fagsproget udvikles ikke Interaktion online vigtig for studerendes læreproces Online pædagogik mere betydning end teknologien Teknologiudviklingen hurtigere end uddannelsesforskningen Online udd opgør med 100 års klasserumsundervisning Sygeplejestuderendes IT-habitus Teknologi forandrer professionelles handlingsmønstre Opbygningen af både teoretisk og klinisk læringsrum har indvirkning på professionsidentiteten 3
Intention til praktisk virkelighed Forskningsspørgsmålene Hvordan er de praktiske konsekvenser af det e- pædagogiske koncept? Hvordan organiseres læreprocessen af henholdsvis undervisere, studerende og institutionen? Hvordan udvikles undervisnings-, lærings- og evalueringsstrategier? 4
Feltet Projekt Netbaseret sygeplejerskeuddannelse i VIA 1. hold studerende Efterår 2012 startede 18 studerende Forår 2015 modul 11: 7 studerende samt 4 på orlov Kvinder mellem 29-55 år Undervisere af 1. hold studerende Institutionen: Sygeplejerskeuddannelsen i Viborg og Aarhus Følgeforskning i realtid og full scale 5
Metode Skole- og uddannelsesetnografiske metoder metodisk mangefold (Hammersley, Atkinson 1995, Borgnakke 1996) Deltagende observation Interviews og spontane samtaler Dokumentindsamling Following the field multi-sited (Marcus 1995) Online Campus (blended learning) Klinik Evaluering: fokusgruppeinterview Interviews med projektledere og projektgrupper 6
Teori Lave and Wenger (2003), Wenger (2204) Praktisk fællesskabers betydning Læringskontekster og identitet Dreyfus og Dreyfus (1999) Færdighedstilegnelsen og -brug Argyris og Schön (1978) Organisationslæring 7
Udvikle et e-didaktisk koncept, hvor igennem studerende forberedes til at indgå som medarbejdere i en digital og højteknologisk sundhedssektor Afprøve undervisningsmodeller, koncepter for e-didaktik, e-læringsmoduler og virtuel vejledning Udvikle et sammenhængende epædagogisk curriculum for de 14 moduler - udvikle epædagogiske tilgange som kan fremme integrationen mellem det kliniske og teoretiske læringsrum Afdække og udvikle en hensigtsmæssig grad af blended learning Generere pædagogiske, faglige og organisatoriske erfaringer med samarbejde på tværs af udbudssteder og kliniske undervisningssteder Den intenderede praksis Den faktiske praksis Svært af finde praktiksteder der er digitale og højteknologiske Valgt at lade sig inspirere af Gilly Salmons five-stage model Det valgte e-pædagogiske koncept kan kun genfindes i den online del af uddannelsen lad os være i praktik Organisationen: så få campusdage som muligt studerende: flere campusdage flere undervisere: lærer mest synkron med os Stor didaktisk omvæltning pædagogisk og organisatorisk. Fagligt inspirerende men også udfordrende med to udbudssteder. (Borgnakke 1996, 2013) 8
Online observationer Digitale klasseværelse Studienet E-tiviteter Webinar over Lync Hjemme hos studerende E-tiviteter Lync møder Webinar over Lync 9
Studerende Studerende Studerende Studerende Forsker Offline aktiviteter 10
Referencer Argyris, C, Schön, D (1978) Organizational Learning. Addison-Wesley Borgnakke, K (1996) Procesanalytisk teori og metode. Bind 1: Pædagogisk feltforskning og proces-analytisk kortlægning en forskningsberetning. Disputats. Danmarks Universitetsforlag. Borgnakke, K (2013) Etnografiske metoder i uddannelsesforskningen - mellem klassiske traditioner og senmoderne udfordringer. In Press Brownrigg, V J (2005) Assessment of Web-based learning in nursing: the role of social presence. Ph.D. University of Colorado Health Sciences Center. Christensen, E, Larsen, B H (2010) Sygeplejerskeuddannelsens historie. Social Kritik, Vol. 22, no. 124, p. 22-26 Cobb, S C (2011) Social presence, satisfaction, and perceived learning of RN-to-BSN students in Web-based nursing courses. (PhD) Nursing Education Perspectives, vol. 32, no. 2, p. 115-119 Dreyfus, H, Dreyfus, S (1999) Mesterlære og ekspertens læring. I: Mesterlære. Læring som social praksis (Nielsen, K, Kvale, S. red.). Hans Reitzels Forlag Fredskild, T U (2008) Studieformer i sygeplejerskeuddannelsen: en analyse af sygeplejerskeuddan-nelsen udbudt i tre forskellige regi: under traditionelle studieform, via fjernstudie og som meritud-dannelse Ph.d. afhandling, Syddansk Universitet Jordan, A. (2006). Make yourself at home: the social construction of research roles in family studies. Qualitative Research, vol. 6, (2): 169-185 Hammersley, M, Atkinson, P (1996) Ethnology. Principles in Practice. Routledge, London. Hasse, C, Wallace, J (2011) Konklusioner på pilotprojekt. Technucation. Technological literacy and new employee driven innovation through education. http://technucation.dk/om-projektet/pilotprojekt/ Heggen, K. (2008). Profesjon og identitet. Profesjonsstudier (Molander, A., Terum L Inge ed.). Oslo, Universitetforlaget. Holley, K A, Taylor, B J (2009) Undergraduate Student Socialization and Learning in an Online Profes-sional Curriculum. Innovative Higher Education. No. 33, p. 257-269 Kolbæk, R (2013) Holdninger til brugen af IT i teoretisk uddannelse og klinisk sygepleje hos nystar-tede sygeplejerskestuderende. (Ph.d.) Københavns Universitet Lave, J, Wenger, E (2003) Situeret læring og andre tekster. Hans Reitzels Forlag Mancuso-Murphy, J (2007) Distance Education in Nursing: An Integrated Review of Online Nursing Students Experiences with Technology- Delivered Instruction. Journal of Nursing Education, Vol. 46, no. 6, p. 252-260 Marcus, G. E. (1995). Ethnography in/of the World System: The Emergence of Multi-Sited Ethnography. Annual Review of Anthropology (24): 95-117 Nielsen, C et al (2011) Netbaseret sygeplejerskeuddannelsen i VIA. Projektbeskrivelse og kommisso-rier for arbejdsgrupper. Salmon, G (2011,) emoderating. The Key to Teaching and Learning Online. 3. udgave. Routledge 11
Tak for opmærksomheden 12