Netværk for Pædagogisk Samarbejde er en succes

Transkript

1 Netværk for Pædagogisk Samarbejde er en succes Af vicerektor, cand.cur. Lone Hougaard, University College Lillebælt, Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle Undervisere og kliniske vejleder, der er knyttet til Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle mødes i Netværk for Pædagogisk Samarbejde. Formålet er at bygge bro mellem sygeplejerskeuddannelsens teoretiske og kliniske undervisningsforløb. Netværket er en forsøgsordning, som blev evalueret i forbindelse med projekt Evaluering og udvikling af Netværk for Pædagogisk Samarbejde. Projektet var et at de professionspædagogiske projekter i University College Lillebælt i sæsonen 2007/2008. Evalueringen har vist, at netværket er en succes. Derfor skal det også videreføres i en justeret form. Artiklen beskriver resultaterne af evalueringen og evalueringsprojektets design og organisation. Der bliver redegjort for resultaternes implikationer for netværkets fremtid, og om det kan lade sig gøre at drage nytte af projektet i andre professionsuddannelser. Artiklen er et led i formidling af projektresultaterne til vores samarbejdspartnere i University College Lillebælt. Netværk for Pædagogisk Samarbejde har fungeret som forsøgsordning siden september Netværket består af undervisere og kliniske vejledere, der er knyttet til Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle. Netværket omfatter næsten 100 netværksgrupper, som er knyttet til de over 100 kliniske uddannelsessteder i sundhedsvæsenet, som Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle samarbejder med. Et klinisk uddannelsessted kan også kaldes et praktiksted. Et klinisk uddannelsessted er et afgrænset område inden for sundhedsvæsenet, der er godkendt som undervisningssted for sygeplejestuderende. Hver netværksgruppe består af en underviser fra Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle og to til otte kliniske vejledere på et klinisk uddannelsessted. Netværksgrupperne mødes to til fire gange om året, og møderne foregår på de kliniske uddannelsessteder i sundhedsvæsenet. Formålet med netværkssamarbejdet er at udvikle kvaliteten af sygeplejerskeuddannelsen gennem koordinering af den teoretiske og kliniske del af sygeplejerskeuddannelsen i et direkte samarbejde mellem underviserne og de kliniske vejledere. Hensigten er desuden at styrke dialogen og fremme den gensidige deling af viden mellem de kliniske vejledere, som står for den kliniske undervisning,

2 og underviserne, som står for den teoretiske undervisning af sygeplejestuderende. Netværket er derfor defineret som et horisontalt udviklingsnetværk. Et netværk er en forholdsvis stabil samling af personer, der mødes gentagne gange over en længere periode om et bestemt tema eller med et bestemt mål for øje. Det kan være virtuelt eller fysisk. I et horisontalt udviklingsnetværk bidrager aktørerne, det vil her sige underviserne og vejlederne, med komplementær viden, eller de laver det samme på samme niveau i ydelsesprocessen. Her drejer det sig om videndeling om ydelsen undervisning og vejledning af sygeplejestuderende. Ved et evalueringsmøde i Netværk for Pædagogisk Samarbejde i august 2007 udtalte Tina Holm, der er ansat som klinisk vejleder på hjertemedicinsk afdeling ved sygehuset i Vejle: Netværksmøderne bidrager til at kvalificere indsatsen overfor de studerende. Pædagogiske spørgsmål og problemstillinger tages i opløbet, og det styrker en fælles og målrettet indsats over for studerende på de forskellige niveauer i uddannelsen. Udtalelsen er karakteristisk for deltagernes syn på netværket. 2 Netværket skaber forum for professionelle pædagogiske drøftelser I mange sundhedsuddannelser deltager både underviserne og de kliniske vejledere i planlægning, gennemførelse og evaluering af undervisningen af de studerende i de kliniske uddannelsesforløb. Evalueringen af Netværk for pædagogisk samarbejde viser imidlertid meget klart, at man ønsker netværkssamarbejdet videreført i en form, som giver mulighed for pædagogiske drøftelser i et professionelt forum uden pædagogisk handletvang. Netværk bryder barrierer mellem teori og praksis Evalueringen tyder også på, at netværkssamarbejdet bygger bro og nedbryder barrierer mellem undervisernes og de kliniske vejlederes praksisfelter. Bente Gydesen, som er underviser i sygepleje og filosofi, fremhæver for eksempel, at netværksdeltagerne via den gensidige sparring har fået en

3 indsigt og forståelse for hinandens særlige funktioner og vilkår i relation til undervisningen i sygepleje. Fleksibilitet er en fordel Ved evalueringen blev fleksibiliteten i netværksordningen også fremhævet. Drøftelserne har været lokalt og individuelt afpasset. På den måde har man i de forskellige netværksgrupper udviklet den form og det indhold, der bedst kan bruges i forhold til de konkrete pædagogiske problemstillinger deltagerne står i til daglig. De lokale netværksdrøftelser har for eksempel drejet sig om, hvordan man får skabt en god eksamenssituation for studerende ved de kliniske prøver. Hvordan den teoretiske og kliniske undervisning i elektronisk journalføring kan supplere hinanden. Eller hvordan man får udvalgt eksemplariske læresituationer for studerende på forskellige niveauer i sygeplejerskeuddannelsen. Kliniske uddannelsessteder prioriterer netværk for pædagogisk samarbejde 3 Netværkssamarbejdet har indtil nu været et tilbud, som de kliniske uddannelsessteder kan melde sig til. 88 procent af de kliniske uddannelsessteder i sundhedsvæsenet, som Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle samarbejder med, har deltaget i netværkssamarbejdet. Den tid, som de kliniske vejledere bruger på netværkssamarbejdet finansieres af de kliniske uddannelsessteder, mens Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle tildeler underviserne et årligt timetal til netværkssamarbejdet. Underviserne og de kliniske vejledere indgår selv aftaler om, hvornår de skal mødes, og hvilke pædagogiske problemstillinger, der skal drøftes. Evalueringen har altså vist, at netværkssamarbejdet generelt er blevet prioriteret. Det er blevet klart, at ordningen nok er ressourcekrævende, men at de kliniske uddannelsessteder fortsat gerne vil bidrage til den.

4 Små netværksgrupper er sårbare Deltagerne ved evalueringsmødet fremførte imidlertid, at de enkelte netværksgrupper i kraft af deres størrelse og sammensætning er sårbare i relation til personaleskift og omstruktureringer. Både i klinisk praksis og på uddannelsesinstitutionen. Det gælder især de meget små netværk på mellem to og tre deltagere. Det er også blevet tydeligt at netværkssamarbejdet gennem det sidste år har lidt under omstruktureringerne i sundhedsvæsenet, hvor der har været mange omrokeringer og udskiftninger blandt personalet. Fremtidens netværkskoncept Blandt andet på grund af omstruktureringerne i sundhedsvæsnet, trænger netværket nu også til at blive organiseret om. Det skal passe til den nye struktur i sundhedsvæsenet, og være i overensstemmelse med moderne teorier om netværksdannelse og gruppedynamik. Det indebærer blandt andet, at netværksgrupperne fremover skal have seks til ti deltagere for at være funktionsdygtige. Samtidig bliver ordningen obligatorisk som et led i bestræbelserne på at indfri de politiske krav om at intensivere og udvikle samarbejdet mellem sundhedsvæsenet og uddannelsesinstitutionen. 4 Vi vil arbejde målrettet med udvikling af netværkssamarbejdet som et forum, der fortsat giver undervisere og vejledere mulighed for professionelle pædagogiske drøftelser uden for undervisningsrummet. Samtidig vil vi videreføre fleksibiliteten i netværkskonceptet ud fra den overbevisning, at samarbejde i udviklingsnetværk giver det bedste resultat under frie former. Design af projektet Projekt Evaluering og udvikling af Netværk for Pædagogisk Samarbejde er gennemført som et evalueringsprojekt fra juni til december På den måde skulle det tilvejebringe et grundlag for at træffe beslutning om netværkets fremtid. Projektarbejdet vil resultere i et nyt koncept for ordningen, som bliver iværksat fra efteråret 2008.

5 Der er foretaget en kvantitativ evaluering af netværket i form af en statistisk opgørelse over ordningens udbredelse i 2006 og Vi har desuden foretaget en kvalitativ evaluering med henblik på at afdække fordele og ulemper samt muligheder og begrænsninger for netværkets funktion og fremtid. Dataindsamlingen til den kvalitative del af evalueringen blev gennemført ved et evalueringsmøde, der var arrangeret som et cafémøde for alle undervisere og kliniske vejledere tilknyttet Netværk for Pædagogisk Samarbejde. Cafémødet blev holdt i auditoriet og kantinen ved Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle i august Cafémødet blev indledt med en fælles introduktion ved den projektansvarlige. Efter introduktionen fulgte der nogen semistrukturerede gruppedrøftelser i et cafémiljø, forberedt og tilrettelagt af projektgruppen, og til slut var der opsamling i plenum. Af datamaterialet er der udledt ligheder og forskelle i mødedeltagernes udsagn. De karakteristiske tendenser i udsagnene danner grundlag for reorganiseringen og videreudviklingen af netværkskonceptet. Ved udarbejdelsen af det nye netværkskoncept vil vi også trække på de foreløbige resultater og anbefalinger af et andet projekt ved Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle, nemlig Projekt Øget gennemførelse, og desuden inddrage teoretiske overvejelser om udviklingsnetværk som læringsrum 5 Organisering af projektet Projekt Evaluering og udvikling af Netværk for Pædagogisk Samarbejde blev gennemført af en projektgruppe under ledelse af undertegnede, vicerektor Lone Hougaard. Gruppen bestod af tre undervisere og en administrativ medarbejder fra Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle samt en klinisk vejleder fra Vejle/Give Sygehus. Lokalt Uddannelsesforum for Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle, som omfatter repræsentanter for både studerende, klinisk praksis og uddannelsesinstitutionen, har fungeret som projektets styregruppe. Lokalt Uddannelsesforum for Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle består af fire repræsentanter for uddannelses og planlægningsniveauet i klinisk praksis, tre repræsentanter fra lærerkollegiet, to repræsentanter for de studerende samt ledelsen ved Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle. Formålet med Lokalt Uddannelsesforum er at fastholde og udvikle samarbejdet mellem

6 uddannelsesinstitutionen, de kliniske uddannelsessteder der samarbejdes med, og lokalområdet i almindelighed. Projektet var oprindeligt planlagt som et lokalt udviklingsprojekt ved Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle. I efteråret 2007 blev det imidlertid klassificeret som et professionspædagogisk projekt med tilknytning til University College Lillebælt, og udviklingskonsulent Ulla Nielsby har været projektgruppens kontaktperson. Projektgruppen har modtaget vejledning af adjunkt Lise Hounsgaard, Enheden for klinisk sygepleje ved Syddansk Universitet. Perspektiver for udbredelse af netværket Perspektivet i at gøre Projekt Evaluering og udvikling af Netværk for Pædagogisk Samarbejde til et professionspædagogisk projekt i regi af University College Lillebælt er, at projektresultaterne dermed bliver gjort til genstand for videndeling, så flere kan få gavn af indsatsen. Udviklingsplanen for University College Lillebælt fordrer, at det interne samarbejde om samspil mellem praktik og teori intensiveres. Netværk for Pædagogisk samarbejde beskriver en model for, hvordan det kan foregå på operativt niveau. Det vil sige mellem undervisere og kliniske vejledere, også kaldet praktikvejledere. 6 Det er projektgruppens vurdering, at modellen har værdi til at kunne bredes ud både i forhold til sygeplejerskeuddannelsen i University College Lillebælt generelt. I forhold til de øvrige sundhedsuddannelser. Men også i forhold til pædagog og læreruddannelsen. Det skyldes, at alle professionsuddannelserne lever med de samme problemer med koordinering af uddannelsernes teoretiske og praktiske dele, og manglen på direkte og professionelt samarbejde mellem undervisere på uddannelsesinstitutionerne og vejlederne i den professionelle praksis. Derfor kan der være perspektiver i også at etablere netværk for pædagogisk samarbejde ved andre uddannelser i University College Lillebælt. Fakta om Projekt Evaluering og udvikling af netværk for pædagogisk samarbejde Netværk for pædagogisk samarbejde består af næsten 100 netværksgrupper, som er knyttet til de over 100 kliniske uddannelsessteder i sundhedsvæsenet, som Sygeplejerskeuddannelsen

7 i Vejle samarbejder med. Evalueringen af netværket blev gennemført i perioden juni 2007 til december2007, og blev ledet af vicerektor Lone Hougaard. Resultaterne af evalueringsprojektet har vist, at netværksmøder mellem undervisere fra uddannelsesinstitutionen og kliniske vejledere i sundhedsvæsenet giver mulighed for professionelle drøftelser af pædagogiske spørgsmål. Det sætter både undervisere og vejledere pris på, fordi den fælles indsats i forhold til de studerende bliver mere målrettet, og der bygges bro mellem sygeplejerskeuddannelsens teoretiske og kliniske dele. Her kan du læse mere Hougaard L. Netværk for pædagogisk samarbejde. Sygeplejeskolen i Vejle Amt uddannelse Pedersen S. Projektbeskrivelse. Projekt Øget gennemførelse. Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle 2007 Bottrup P. Udviklingsnetværk som læringsrum i Bottrup P, Jørgensen CH (red.): Læring i et spændingsfelt mellem uddannelse og arbejde. Roskilde Universitetsforlag. Learning Lab Denmark 2004 Waldstrøm C. Ledelse af netværk. Børsens Forlag