Undervisningsplan Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Skoleåret januar 2017 juni 2017 Institution Svendborg Erhvervsskole Uddannelse HHX Fag og niveau Erhvervscase (Studieområdets del 2) Lærer(e) Hold Gert (VØ) / Jane Bjerre Siebken (AØ) HH2C15-18 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb (60 AT = 48 lektioner a 75 min.) Forløb Case AØ / VØ Periode Titel 1 Slagter Lampe (8) 5/3 Dec-Januar 2017 Titel 2 Select (15) 8 /7 Januar 2017 Titel 3 Hansens IS (15) 8 /7 Februar 2017 Titel 4 Sportsmaster/DM-case og terminsprøve (12) 6/6 Marts 2017 Antal moduler i alt (50) faglig undervisning er inddraget i EC 27 / 23 Side 1 af 9
Titel 1 Slagter Lampe Indhold Præsentation af en konsulentopgave og afdækning af en virksomheds KSF udfordringer og handlingsforslag. Repetition af overdragelse mellem SO1 og SO2. Allround oplæg om informationssøgning i krogene Gruppedannelse Adizes test Litteraturlisteautomaten Udarbejdelse af notat Defintion af KSF udfordringer handlinger Præsentation af begrebet værktøjskasse Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale Knud Erik Bang m.fl.: Virksomhedsøkonomi A, Systime Afsætning B1/A1 Forlaget Systime, 2005 i-bøger AØ, VØ og Erhvervscase SO2 - Systime DVD-film om Slagter Lampe Omfang Uge 46-47 Anvendte lektioner a 75 minutter (AØ/VØ) 5/3 Særlige fokuspunkter Kompetencer: Der fokuseres på informationssøgning: Eleverne skal kunne søge, finde og referere relevante informationskilder, herunder Danmarks statistik, Infomedia, årsrapporter og Euromonitor. Derudover fokuseres på begrebsforståelserne: Eleverne introduceres til begreberne Kritiske succesfaktorer og Udfordringer. Eleverne skal kunne forstå baggrunden for optimering af teams vhj.a bla. Adizes test og Belbin test. I dette forløb introducesers eleverne for de skriftlige krav til synopsis og de introduceres til litteraturautomaten. Læreplanens mål: Der sættes i casen fokus på elevens forståelse af Erhverscase som metode samt formål med sammenspillet mellem de to fag. Eleverne skal således forstå den karakteristiske faglige metoder fra Afsætning og Virksomhedsøkonomi og dens anvendelse på konkrete cases. Desuden skal eleverne kunne reflekterer over anvendelse af metoder fra Afsætning og Virksomhedsøkonomi til løsning af en konkret udfordring. Side 2 af 9
Progression: Eleverne skal kunne overføre viden fra AØ til EC samt fra VØ til EC. Væsentligste arbejdsformer Notatteknik Tavleundervisning Gruppearbejde sammensatte grupper Produkt: notat indeholdende besvarelse af givne opgaver. Side 3 af 9
Titel 2 Indhold Select Select (15 lektioner) Gruppedannelse Hel synopsis Reduceret antal udfordringer og handlingsforslag Mundtlig og skriftlig feedback Refleksion Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale Knud Erik Bang m.fl.: Virksomhedsøkonomi A, Systime Afsætning B1/A1 Forlaget Systime, 2005 i-bøger AØ, VØ og Erhvervscase SO2 - Systime Omfang Uge 3-5 Anvendte lektioner a 75 minutter (AØ/VØ) 8 / 7 Særlige fokuspunkter Kompetencer: Casemetoden foldes ud med alle indholdspunkter i reduceret omfang. Der fokuseres på strukturen i den skriftlige præsentation og forståelsen for indfold og det at folde en synopsis ud i fremlæggelsen. Synopsis: Eleverne udarbejder synopsis efter komplette krav men med reduceret krav til indhold. Der arbejdes med hensigtsmæssige opstillinger til synliggørelse af sammenhænge mellem KSF-udfordringer-handlinger-konsekvenser. Fordeling mellem synopsis og bilag. Læreplanens mål: Refleksion over hvad der er karakteristiske faglige metoder fra Afsætning og Virksomhedsøkonomi Refleksion over anvendelse af metoder fra Afsætning og Virksomhedsøkonomi. Der sammenkobles her en række læreplansmål til de 2 fag og de faglige mål i Erhvervscase. Progression: Fra anvendelse i enkeltfag til anvendelse flerfagligt. Fra note arbejde til udarbejdelse af synopsis. Fremlæggelse af handlingsforslag og synliggørelse af sammenhænge og værktøjsanvendelse. Side 4 af 9
Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Gruppedannelse Gruppearbejde Korte præsentationer og feedback gruppevis mundtligt Produkt: synopsis, mundtlig/skriftlig feedback, refleksion. Bedste fremlæggelse for lærerne gentages på klassen til refleksion og inspiration. Side 5 af 9
Titel 3 Indhold HANSEN FLØDEIS Fuld case bearbejde som ved kommende terminsprøve. Der er under forløbet fokuseret på Gruppedannelse Individuel fremlæggelse metoder, argumenter, sammenhæng Synopsis Mundtlig feedback Refleksion Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Samme materialer som i de tidligere forløb Omfang Uge 8-10 anvendte lektioner a 75 minutter (AØ/VØ) 8 / 7 Særlige fokuspunkter Kompetencer: Fokus på den gode synopsis og grundlag for fremlæggelse. Fokus på modellernes sammenhæng og anvendelse i analysearbejdet og især i løsningssammenhæng. Plakater med modelanvendelse er udarbejdet. Efter gruppefremlæggelser for lærerne er de 3 bedste fremlæggelser gentaget med åben dialog på klassen. Synopsis/fremlæggelse Læreplanens mål: Refleksion over hvad der er karakteristiske faglige metoder fra Afsætning og Virksomhedsøkonomi Refleksion over korrekt anvendelse af metoder/modeller fra Afsætning og Virksomhedsøkonomi Refleksion over opbygning og præsentation af analysearbejde og handlingsforslag med konsekvens-kommentarer. Progression: Fra fagligt til løsningsorienteret fremstilling hvorledes argumenteres for løsninger ved hjælp af økonomiske argumenter. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde. Der gives igen feedback på det skriftlige arbejde (synopsis og analyser) Side 6 af 9
Gruppedannelse baggrund og konsekvenser Gruppearbejde konflikt og harmoni i bevidsthed det effektive team. Korte præsentationer/fremlæggelser og feedback gruppevis Produkt: synopsis, individuelle fremlæggelser, refleksion Side 7 af 9
Titel 4 DM-casen Sportsmaster Indhold DM casen (12 lektioner) ens tidspunkt for alle klasser uge 12/13 Gruppedannelse Individuel fremlæggelse metoder, argumenter, sammenhæng Synopsis Mundtlig feedback Refleksion Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Samme materialer som i de tidligere forløb Omfang Uge 12/13 anvendte lektioner a 75 minutter (AØ/VØ) 6 / 6 Særlige fokuspunkter Kompetencer: Forløb 4: Terminsprøve - Et fuldt caseforløb med DM casen (Ens tidspunkt for alle klasser) Selvvalgte grupper med fokus på kommende mulig gruppe-eksamen. Synopsis udarbejdet med 55 timer tilrådighed. Herefter givet 5 dage (incl. Weekend) til forberedelse af fremlæggelse i eksamenslignende form. Eleverne fremlægger i valgte eksamensgrupper. Efterfølgende har udvalgte grupper fremlagt PP- for klassen. Læreplanens mål: Refleksion over hvad der er karakteristiske faglige metoder fra Afsætning og Virksomhedsøkonomi Refleksion over anvendelse af metoder fra Afsætning og Virksomhedsøkonomi Progression: Fra fagligt til løsningsorienteret arbejde herunder bevidsthedsskabelse om modellernes fremlægning af sammehæng. Afsluttet evaluering af samlet forløb og elev-refleksion og vurdering af egne kompetencer i faget (EC) Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 8 af 9
Gruppedannelse Gruppearbejde Eksamenslignende præsentationer og feedback gruppevis Produkt: synopsis, individuelle fremlæggelser, refleksion Side 9 af 9