på Forældreskolen Introduktion til lærerne Side 1 af 6
Projektopgave 7.-9. klasse Indledning: Denne folder er lavet for at ensarte og sikre kvalitet i projektopgaven i udskolingen på Forældreskolen. Den er ment som en guide til lærere. Linjerne er lagt, så målene for den obligatoriske projektopgave i 9. klasse opfyldes og mere til. Hvad er et projektarbejde? Projektarbejde er mere end et emnearbejde. Eleven skal ikke bare omarbejde stof, eleven kender Ved et projektarbejde skal eleven: Tid: undersøge forhold i sin omverden - samfundet eller sin hverdag tænke over sammenhænge og nye sammenhænge. finde forklaringer og/eller (nye) løsninger - og samle det, så andre kan forstå elevens tanker. Kort sagt: Eleven skal opnå en forståelse, der rækker ud over egen næsetip! Før projektugen: På alle klassetrin bruges der 10-12 timer på forarbejdet op til projektugen Følgende er eksempler på, hvad der skal være på plads inden projektugen: o Et overordnet emne (måske i fællesskab med klassen) o Problemformuleringen, underspørgsmål og produktide skal være på plads og godkendt o Aftaler om interview og besøg på relevante steder o Dataindsamlingen o Spørgeskemaundersøgelser o Arbejdsplan for ugen o Litteratur og materialer Varighed: 7. klasse: 1 sammenhængende uge + fremlæggelser ugen efter. I de timer de 2 tilknyttede lærere har eleverne. Klasselærer og en faglærer tilknyttet hele ugen. Omfang ca 15 timer + fremlæggelse 8. klasse: 1 sammenhængende uge + fremlæggelser ugen efter. Klasselærer og en faglærer tilknyttet hele ugen. 9. klasse: 1 sammenhængende uge + fremlæggelse ugen efter. Klasselærer og en faglærer tilknyttes hele ugen. Side 2 af 6
Fremlæggelsen: 7. klasse: Det er op til de tilknyttede lærere, hvilken tidsramme der skal sættes for fremlæggelsen 8. klasse: Tidsrammen for én elev er ca. 20 minutter 9. klasse: Tidsrammen for én elev er ca. 20 minutter Gruppestørrelse: 7. klasse: Lærerne kan beslutte grupperne og gruppestørrelse. Afhængig af klassen anbefaler læreren individuelt eller grupper. 8. klasse: Grupperne er selvvalgte i størrelse 1-3 elever. 9. klasse: Grupperne er selvvalgte i størrelse 1-3 elever. Såfremt man er to eller tre sammen bliver tidsrammen ganget med to eller tre ligeledes skal der laves to eller tre produkter i stedet for et, hvis man er alene, medmindre et produkt er så omfattende, at det kan tælle for mere end et. Hvor arbejder eleverne i projektugen: 7. klasse: Eleverne arbejder på skolen hele ugen. 8. klasse: Eleverne arbejder på skolen hele ugen. 9. klasse: Eleverne har i udgangspunktet frihed til at arbejde, hvor de har lyst. Dog skal alle elever mindst en gang i løbet af projektugen søge vejledning på skolen efter aftale med projektlærerne. Lærerne opfordres til at lave et skema, hvor eleverne booker mindst én tid inden projektugen. Hvordan startes der op på projektopgaven? Eleverne skal inspireres til at stille undringsspørgsmål eller paradoksale spørgsmål. For eksempel Jeg undrer mig over, hvorfor Hvordan kan det være at når nu at. osv. Alle undringsspørgsmålene tages op i plenum, så eleverne kan høre hinandens idéer. Undringsspørgsmålene skal sættes ind under forskellige overordnede emner, hvor eleverne til sidst er med til at vælge, hvilket det skal være, der skal gælde for hele klassen. Det overordnede emne skal favne så bredt så muligt og inddrage viden fra forskellige fag. Selve ugen: I selve ugen arbejder eleverne selvstændigt i deres grupper. Arbejdet skal tage udgangspunkt i deres problemformulering og inddrage vinkler fra flere forskellige fag. Lærerne er vejledere og eleverne skal selv være opsøgende i forhold til at få hjælp. Aftalte interviews eller andre ud-af-huset-aktiviteter anbefales at ligge først på ugen, hvis det ikke er afviklet inden selve ugen. Tilladelse hjemmefra skal indhentes. I 7. klasse beslutter lærerne, hvornår dispositionen skal afleveres. I 8. og 9. klasse afleveres disposition for fremlæggelsen og kildeliste i logbogen om fredagen kl. 14. Side 3 af 6
Når eleverne arbejder med deres produktfremstilling, er det i deres eget klasserum. Hvis læreren stiller et faglokale til rådighed for eleverne, er denne ansvarlig for at lokalet afleveres i samme stand, som da man kom. Derudover skal der være en aftale med faglæreren om brugen af lokalet, så man skal være ude i god tid. Skema for faglokaler vil blive hængt op, så man kan booke tid ved en faglærer. Krav til projektet/fremlæggelse/produkt: Delemne, problemformulering, underspørgsmål, produktidé og kilder godkendes via afleveringsarket (se elevfolder) Der skal i 8. og 9. klasse føres logbog I 8. og 9. klasse afleveres disposition for fremlæggelsen og kildeliste i logbogen om fredagen kl. 14. Fremlæggelsen skal indeholde en form for præsentation fx via Powerpoint, Prezi eller noget helt tredje Produktet skal være et kreativt værk, som bliver inddraget som et væsentligt element i fremlæggelsen Produktet kan fx være: o Skuespil o Plancheudstilling o Egenproduceret film o Diverse ting bygget/lavet af eleven selv Bedømmelse: I 7., 8. og 9. klasse får eleverne karakterer. Karakteren er individuel. Der gives også en mundtlig tilbagemelding i umiddelbar nærhed af fremlæggelsen. Vurderingen baseres på arbejdet op til ugen, samarbejdet, selve projektugen, produktet og fremlæggelsen. I 9. klasse skal der laves en skriftlig udtalelse til alle eleverne. Denne skal være udformet og fremlagt for eleven, senest 1 måned efter fremlæggelsen, for at sikre sig, at eleven får mest muligt ud af tilbagemeldingen. Denne afleveres også elektronisk til kontoret. Eleverne kan selv beslutte om de ønsker udtalelse og karakter med på deres afgangsbevis. Side 4 af 6
Kriterier for bedømmelsen: Arbejdsproces: Har eleverne arbejdet selvstændigt, koncentreret og med engagement? Har eleverne indsamlet information og fordybet dig i problemstillingerne? Hvis eleverne har arbejdet i gruppe: har samarbejdet fungeret? Er tiden blevet disponeret fornuftigt? Har eleverne udfyldt logbogen fyldestgørende Det faglige indhold: Er problemstillingerne omdrejningspunktet i projektarbejdet? Er opgaven tværfaglig? Hvordan er fagenes viden, metoder og teknikker benyttet? Har eleverne viden om og overblik over det faglige indhold? Produkt: Er produktet relevant for emnet? Bliver produktet brugt i fremlæggelsen? Hvordan er kvaliteten af produktet? Er produktet kreativt? Fremlæggelse: Har eleverne overblik og er velforberedt? Er fremlæggelsen klar og veldisponeret? Er fremlæggelsen interessevækkende? Indeholder fremlæggelsen en konklusion på problemformuleringen? Holder eleverne tidsrammen De forskellige klassetrin: 7. klasse: Lærerene bør ud over tidsrammen slække på kravene. Fx kan logbogen fjernes 8. og 9. klasse: Eleverne bedømmes ud fra det ovenstående Side 5 af 6
Budget: 7.klasse er der 10 kr. pr elev til produkt. Skolen har en del af materialerne som kan anvendes. Det er vigtigt at disse ting bliver indkøb så faglokalerne ikke kommer til at mangle. 8.klasse er der 15 kr. pr elev til produkt. Skolen har en del af materialerne som kan anvendes. Det er vigtigt at disse ting bliver indkøb så faglokalerne ikke kommer til at mangle. 9.klasse er der 25 kr. pr elev til produkt. Skolen har en del af materialerne som kan anvendes. Det er vigtigt at disse ting bliver indkøbt, så faglokalerne ikke kommer til at mangle matterialer. Eksempel på tidsplan: Valg af overordnet emne og fælles brainstorm på underemner Gruppedannelse og litteratursøgning Vi læser om emnet. Vi arbejder med at skrive problemstillinger. Senest d. skal den endelige problemformulering være godkendt! Projektuge. Intet normalt skema denne uge - vi arbejder med projektopgave i alle lektioner. Fredag kl. 14.00: Frist for at aflevere synopse i 2 eksemplarer, visuelle hjælpemidler (fx Power Point, billeder, plancher osv.) i 2 eksemplarer og produktet. Tidsplan for fremlæggelserne udleveres. Fremlæggelse Karakter og udtalelse gives Side 6 af 6