Hvordan kan coaching støtte ph.d.-studerende? Mirjam Godskesen, ph.d., coach og proceskonsulent DTU Management mg@man.dtu.dk
Coaches? Ph.d.-studerende? Hvad bringer jer her i dag?
AGENDA Hvad er specielt ved at coache ph.d.- studerende? SCK - Udviklingsprojekter om ph.d.-coaching PAUSE Typiske temaer i ph.d.-coaching 2 Cases Fremtidens rolle for ph.d.-coaching
Universitets-fordomme mod coaching Ikke seriøst nok til universiteter?
Min mission Et ph.d.-studie skal være en fornøjelse
Er hun ph.d.-studerende?
Eller er dette mere genkendeligt?
Hvad karakterisere ph.d.- studerende som coachees? Unge Ambitiøse Intelligente Målrettede Dedikerede Under tidspres Fagligt press Alt i jobbet er nyt Vanskelige relationer Universitetskulturen
Peters historie
Ph.d.-coaching projekt nr. 1 støttet økonomisk af SCK Aktiviteter 30 ph.d.-studerende deltog 5 coaching sessioner hver 3 workshops 4 coach workshops Evaluering Individuelle interviews Ph.d.-studerende Enkelte vejledere Coaches Fokus gruppe interview 2008-2010
Highlights fra evalueringen Oplevet udbytte på en skala fra 1-10 = 8,3 Bedre kommunikation med vejleder Redskaber til planlægning Redskaber til at stresshåndtering Hjælp til individuelle problemer
Læring fra 1. SCK-projekt Højt udbytte PhD coaching er en god ide! Workshops Udbyttet er mere varieret Behov for udvikling af coach kompetencer Flere værktøjer og mere uddannede PhD coaches Ny ide: Netværks-grupper
Ph.d.-coaching projekt nr. 2 også støttet af SCK Mål At flere universiteter gør sig erfaringer med ph.d.-coaching Udvikling af nye måder at støtte ph.d.-studerende på Forankring af coaching aktiviteter på universiteterne Aktiviteter Coaching af 50 ph.d.er 8 sessioner i hvert forløb Netwærks-grupper Kulturudvikling i 2 forskningsmiljøer (DTU & RUC) 2010-2012
10 min. pause
Coaching temaer Vejledning Arbejdsorganisering/time management Stress og work/life-balance Selvtillid Skriveprocesser Forventninger fra det akademiske miljø
Temaer i coachingen værktøjer til stresshåndtering balance arbejde/familie Stress Vejledning kommunikation forventninger vejleder skift Arbejdsorganisering struktur realistiske tidsplaner tage beslutninger Temaer Fagligt miljø Skrivning/ undervisning mit ansvar/fællesskabet forventningsafstemning motivation erkende styrker angst for ikke at slå til perfektionisme Selvudvikling skriveproces skriveblokering rollen som underviser
Case: Anne Gameplan til overblik og prioritering Læsestrategi I alt 3 sessioner
Case: Vilda Hjælp til at se ud over ph.d.-studiet Støtte til at bryde med normer Blive klar over egne styrker
Arbejdsdeling mellem vejleder og coach Begge videnskabelige valg finde litteratur professionelt netværk feedback på arbejde sætte standarder proces supervision time management projekt management skriveproces videnskabelig afklaring relationer takle vejlederr stresshåndtering ejerskab til projektet motivation (dybere) selvtillid
Hvad karakteriserer coachens rolle? Uafhængighed ingen interesser i projektets succes Ingen magt relation coachen skal ikke evaluere den ph.d.- studerendes arbejde
Fremtidens rolle for coaching? Særlige problemer Mangelfuld vejledning Støtte til travle vejledere
Hvad ellers kan støtte op om ph.d.-uddannelse? Coaching Vejlederuddannelse Teamcoaching Ph.d.-netværk Udvikling af forskningsmiljøer Ph.d.-introkruser Academic writing For meget proces??