Dato. Dd.mm.åå STATUSREDEGØRELSE OPHOLDSSTEDET BAKKEGÅRDEN JYDERUP Vedr: Cpr: Søn / Datter af: Til: Kommune Socialrådgiver Adresse Mail Familieplejekonsulent Adresse Mail Mor Adresse Mail Far Adresse Mail Vi skriver til Dem i relation til vor beboer XX som er indskrevet i formidlet døgnophold på Opholdsstedet Bakkegården Jyderup. I relation til døgnopholdet, har Opholdsstedet som grundlag for forløbet, udarbejdet en udviklingsbeskrivelse hvoraf fremgår plan forventninger og mål for forløbet som er tilrettelagt i dette skoleår. I dette skoleår indkalder vi til 2 statusmøder hvor vi inviterer forældre, henvisende kommune og eventuelt andre samarbejdspartnere, så vi sammen drøfter udviklingsperspektiver og mål for den unge. Dersom barnet er indskrevet på Søbæk skole vil repræsentanter fra skolen deltage i en del af mødet. På den baggrund vil vi med denne skrivelse rent konkret invitere Dem til møde på Opholdsstedet Bakkegården x dag Kl. x Slagelsevej 7-4450 Jyderup. Mødet starter kl og forventes at vare omtrent 1 time. Vi håber De kan afse tid til dette møde og håber på at høre fra Dem, så vi ved om De kommer eller ikke kommer. Hvis der er særlige emner, som De ønsker, vi skal drøfte, bedes De venligst kontakte os med henblik på at få punktet på dagsordenen. Vi ser frem til på mødet at få en konstruktiv dialog til gavn for den unge. Har De spørgsmål i forbindelse med denne indkaldelse, hører vi gerne fra Dem. Med venlig hilsen Thomas Bachmann Afd Leder Opholdsstedet Bakkegården Jyderup. X Kontaktpædagog Tlf 59248321
Visitationsafklaring Henvisningsårsager. Opsummeret beskrives fakta af henvisningsårsager. Hvorfor blev barn et indskrevet. (Beskrives i datid) Aktuel beskrivelse af eleven. (Billede / Fremtoning). Alder, Fysisk fremtoning ift. alder, Hygiejne. Social Status: Egen trivsel. Kompetencer & potentialer. Hvordan trives barnet på Opholdsstedet. Hvordan har udviklingen været siden opstart. Hvilken indstilling har barnet til forløbet på Bakkegården? Hvordan agerer barnet ift sig selv. Hvordan er humøret.: Deprimeret - Glad - overstadig. Euforisk Trist - glad - sur ligeglad / Vred. Somatiske indikationer. Deprimeret / Tankevirksomhed - medicin. Hvori består hans/hendes svage sider. Hvordan er barnets udtryks & kontaktformer former. Sprog attitude. Beskriv barnets generelle adfærd - sprog og omgangstone. Hvilke intellektuelle egenskaber besidder barnet. Beskriv særlige områder, hvor barnet har succes. Hvad anser du for at være barnets største problem. Hvornår er de mest fremtrædende. Barnets adfærd i ustrukturerede situationer. Barnets Stærke & svage sider: Hvori består barnets stærke sider. Beskriv barnets social emotionelle karakteristika & personlighed. Hvilke intellektuelle egenskaber besidder barnet. Beskriv særlige områder, hvor barnet har succes. Hvilke egenskaber kunne gøre barnet til en god kammerat. Hvad anser du for at være barnets største problem. Hvori består hans/hendes svage sider. Hvornår er de mest fremtrædende. Barnets adfærd i ustrukturerede situationer eks. til og fra skole. Social identitet ift. kammerater, alene & i gruppe. Barnets Relation kontakt til andre elever. Venskaber? Hvordan reagerer kammerater på barnet. Hvilke egenskaber kunne gøre barnet til en god kammerat. Hvilke positive & negative kontaktformer besidder barnet. Hvordan opstår konflikter & hvor tit.
Hvilken rolle har barnet: Førertrøjen accepteret medløber det sorte får - syndebuk klovn osv. Relation til voksne på skolen, respekt, disrespekt. Relation til familie & netværk. Personlige ressourcer Forhold til lærere & pædagoger. Hvordan er barnets forhold til dig som menneske. Accepterer og respekterer han/hun dig. Hvilken rolle har du vi ift barnet. Primær sekundær - far mor ven ligegyldig. Hvilke omstændigheder gør barnet let at styre. Er der gensidig tryghed fortrolighed. Hvilke alliancer drager barnet. Hvordan reagerer barnet på ros, ris, kritik etc. Er barnet bange for, at vi ikke holder af det. Provokerer barnet for at opnå kontakten. Efterlever barnet dine krav og forventninger. Skolens forhold & samarbejde ift. hjemmet Hvordan er indtrykket af forældres forhold til Opholdsstedet Barnets trivsel / sociale udvikling. Undervisningen. Aktiviteterne. Primær kontakten. Foranstaltningens forventede tidsperspektiv. Konklusion - sociale mål. Forældrenes forventning. Barnets forventning. Skoleanb. myndigheds forventning. Vores forventning. Sammenfattet vurderes YY at være en normaltbegavet dreng med betydelige affektive problemer der nødvendiggør en helhedsorienteret kombineret behandlings og undervisningsmæssig indsats. YY er med sin udadvendte karakter en dreng som profiterer af et lille struktureret miljø, hvor tingene er forudsigelige og hvor der er voksne, der er på forkant med hans frustrationer. I dagligdagen kan YY gå i baglås ved selv små konflikter. Hvis han mister overblikket, handler han irrationelt negativt - følelsesmæssigt. De fysiske konflikter er dog ikke pt. så fremtrædende. YY har et periodisk verbalt temperament. Han er meget styrende og dominerende overfor kammerater.
YY føler sig ofte uretfærdigt behandlet i forhold til skyld i konflikter. Han har meget svært ved at se egen andel i disse. Han blander sig ofte i situationer, som han ikke er egentlig involveret i og opfatter sig selv som havende svaret på konflikten, hvilket vi ikke altid mener at han har. Han vil gerne fremtræde som en dreng der har styr på situationen. YY er den der gerne vil bestemme i elevgruppen. Han kan ikke tåle hvis nogen taler nedsættende til ham, men han kan godt tale nedsættende om andre. Han bliver hurtigt truende mundtligt og fysisk, men han kan ind imellem godt give en hjælpende hånd, når han er i godt humør. YY er på trods af sin karakter - accepteret i gruppe sammenhæng - men han har svært ved at knytte tætte venskaber. Han kan godt på eget initiativ være hjælpsom overfor kammerater, og han leger gerne og godt med andre kammerater. YY accepterer voksne i relation til forløbet og han respekterer at det er dem der sætter dagsordenen. Med udgangspunkt i xx Kommunes baggrund for og ønske om placering af YY på Opholdsstedet Bakkegården, samt Søbæk skolen observationer indtil nu, skal vi samlet set tilkendegive at vi foreløbig og indtil videre har opsat følgende faglige og sociale mål som klasseteamet vil arbejde med at opfylde. Disse mål evalueres og revurderes i skoleåret i samarbejde med implicerede parter herunder forældre skoleanbringende kommune evt. Skoleanbringende PPR - Klassens lærere og pædagoger og ledelse Skolens PPR Ved ledende skolepsykolog Jakob Schmidt Skolens Læse stavekonsulent Lene Fabricius. Har De spørgsmål til nærværende redegørelse, hører vi gerne fra Dem. Med venlig hilsen Primær Pædagog Afd leder Thomas Bachmann
AFTALE REFERAT FRA STATUSMØDE Referatet vedrører drøftelser og aftaler ift statusmøde omkring : Mødet blev afholdt Fra Klokken til klokken Elevens Navn Cpr.: Skole Klasse team & Afdeling Til Mødet var inviteret På Mødet deltog. Dagsorden for mødet Sociale drøftelser - mål Undervisning & faglige drøftelser - mål Forældre Aftaler forventninger mål Henvisende myndigheder Aftaler forventninger mål Andre aftaler og drøftelser Referent Navn Referatet er udsendt til.