BORNHOLMS REGIONSKOMMUNE ALLINGE-TEJN BØRNEHUS ORDINÆRT TILSYN TILSYN IGANGSAT: Hjernen&Hjertet

Transkript

1 BORNHOLMS REGIONSKOMMUNE ALLINGE-TEJN BØRNEHUS ORDINÆRT TILSYN TILSYN IGANGSAT: Hjernen&Hjertet

2 Ordinært tilsyn i Allinge-Tejn Børnehus Deltagere fra dagtilbuddet: Leder Laila Stenberg Truelsen, Medarbejder Monica Rasmussen, Forældre Sabine U Nterberg Navn på tilsynsførende: Mariann Anker Dato for tilsyn: 9. november 2016 Kommunens formål med gennemførelse af tilsyn til sikring af, at dagtilbuddet overholder de kommunalt fastsatte servicemål (jf. Dagtilbudslovens afsnit om rammer for tilsynet): Tilsynet skal sikre, at kommunens tilbud praktiseres i overensstemmelse med lovgivningen på dagtilbudsområdet, og at den ydelse dagtilbuddet leverer til forældre og børn er i overensstemmelse med det serviceniveau kommunalbestyrelsen har besluttet er gældende i kommunen. Beskrivelse af øvrige rammer for det kommunale tilsyn med hensyn til frekvensen for tilsyn og om der både føres anmeldte og uanmeldte tilsyn: Der foretages anmeldt tilsyn udført af medarbejder fra Center for Børn og Familie. Forventet varighed ca. 1 1,5 time. Faglig pædagogisk leder, personale- og forældrerådsrepræsentant deltager. Beskrivelse af anledning og formål med det aktuelle tilsyn eller tilsynsrunde: Tilsynet er dialogbaseret og skal synliggøre, hvordan dagtilbuddet arbejder med de på forhånd udvalgte fokusområder: Børnegruppen Forældreinddragelse Inklusion og relationer Sprogvurderinger Overgange Mental sundhed Seksuel sundhed Tidlig opsporing af vold og seksuelle overgreb Hygiejne Generel rengøringsstandard Sikkerhed Bygnings og brand tilsyn Efter tilsynsrunden orienteres kommunalbestyrelsen Rammebetingelser Børnegruppen Er dagtilbuddet funktionsopdelt? Nej Er dagtilbuddet aldersopdelt? Ja Er børnegruppen opdelt på andre måder? Nej Beskriv kort de pædagogiske overvejelser, som ligger bag opdelingen: VI har vuggestuegruppe i den ene del af huset og børnehavegruppe i den anden del. De ældste vuggestuebørn deltager i børnehavens aktiviteter så tit det er muligt. Alle børn har mulighed for at lege med hinanden fra kl. 12 og 2

3 til lukketid Mange fællesaktiviterer på tværs af huset. Trækker vuggestuebørnene med op til de "store" Børnene opfatter huset som ét. Mange mindre rum - super godt indrettet Spiser også i mindre grupper Skoleudsættelser I forbindelse med skolestart har der været følgende skoleudsættelser i dagtilbuddet: Angiv antallet af skoleudsættelser i det forløbne år: 0 Ved ikke Er antallet af skoleudsættelser i det forløbne skoleår tilfredsstillende? 5, Forældre og personale er altid enige om at søge en evt. skoleudsættelse. Har tidlige oplevet, at det kunne være noget vanskeligt at komme igennem "systemet" Bornholm spørgsmål Arbejdes der i mindre børnegrupper? Ja Hvis ja, hvor ofte og med hvor mange børn? Flere gange dagligt. Vi har 13 bh børn i børnehaven og de kan være delt i 3 grupper nogle timer om dagen Arbejdes der med "Alenetid"? Ja Hvis ja, i hvilket omfang? De børn der magter det kan sagtens sidde alene og lege i et rum eller være alene ude hvis de ønsker det eller i enkelte tilfælde har brug for det. "Alenetid": Forberedelsestid for personalet lægges om eftermiddagen, så der altid er to personaler i huset Også to personaler åbner - den ene i "skånejob" 3

4 Forældreinddragelse Hvordan opleves samarbejdet HJEM DAGTILBUD? (Her tænkes også på de nye udfordringer med bl.a. asylansøgere, flygtninge eller andre med anden etnisk baggrund. Fx sprog- og kulturforskelle.) Super fint Et lille hus med tæt kontakt til forældre. Stor forældredeltagelse ved fællesarrangementer. I øvrigt er forældrene altid velkomne til at deltage i dagligdagen Forældre arrangerer fællesspisning i børnehaven. Godt netværk forældrene imellem / tillid Facebook benyttes til fx legepladsbesøg i weekenden Forældre oplever stor hjælp og engagement fra personalet Hvordan inddrages forældrene/ forældrerådene i dagligdagen?: - Tabulex - Dagbog - Billeder etc. Tabulex, skrives på tavlen, billeder, tegninger, kalenderen ved tabulex, udstilling i gangen der udvikler sig i takt med temaets udbredelse Forældrene oplever huset som "deres"... der føles ejerskab Der handles hurtigt fra personalts side - fx på forslag fra forældrene Bedsteforældre kommer gerne og laver fx kage og syltetøj "Bedsteforældredag" kan lynhurtigt arrangeres ved fx sygdom - lægges på facebook - og rigtig mange forældre giver også en hånd med... Forældre glad for tabulex. Roser tavlen med dagens program ved indgangen Temaer månedsvis - følger årstiden Beskriv eventuelle overvejelser vedørende handlinger/ændringer i praksis som ovenstående vurderinger giver anledning til: Vi skal have lavet et årshjul med vores forældreråd for overskuelighedens skyld 4

5 Overgange Med udgangspunkt i Den røde tråd, hvordan arbejdes der med overgangene mellem: Dagpleje/vuggestue børnehave: Dagplejer kommer på besøg så ofte det er muligt - eller forældre/bedsteforældre. Samtale i hjernen og hjertet er udfyldt og vi taler med forældrene om det ved første møde Vores egne vuggestuebørn er med i børnehaven ligeså tit det kan lade sig gøre det sidste halve år. Fællessamling hver fredag, fælles ture om tirsdagen, fælles legeplads og sammen hver eftermiddag. Vi har endnu ikke haft bekymrede forældre, så vi har valgt at personale og forældre udfylder 3 års skemaet og så taler vi om det ca en måned efter barnet har skiftet gruppe. Børnehave- skole/sfo: Fra barnet er 3 år kommer de på skolen et par gange om året. Ved 5 års er de fast sammen med kommende fra Allinge hver anden uge. De sidste måneder inden sommerferien er der struktureret skema hvor vi kommer på skolen og SFO/BH.KL voksne kommer på besøg i børnehuset. Vi arbejder sammen om Villads fra Valby, så alle børn har en fælles platform at starte fra på skolen. Kommende skolebørn inviteres til skolens kulturelle arrangementer. Brugen af Hjernen og Hjertet : Vi bruger alle de moduler vi skal og kan godt lide at arbejde med det Ikke så mange børn, så det glider fint internt Godt samarbejde med skolen i Allinge Mental sundhed Beskriv kort dagtilbuddet med hensyn til arbejdet med børnenes mentale sundhed og trivsel Vi er en lille afdeling med mange 'gule børn' der kræver særlige rammer og pædagogiske tiltag. Vi er meget bevidste om det enkelte barns trivsel og den kontakt barnet har til vores hus. Vi har et meget tæt samarbejde med de familier vi har tilknyttet. Mange af vores børn har deres søskende i huset, så vores påvirkning har stor effekt. Ved ikke Har alle børn et fortroligt tilhørsforhold til mindst en voksen? 5,0 Arbejder dagtilbuddet målrettet med at forebygge mobning? 4,0 Er der børn i dagtilbuddet, som ikke trives og/eller er udfordret på den mentale sundhed? 3,0 Har personalet den nødvendige viden om forudsætningerne for børns trivsel og mentale sundhed? Er der behov for at gøre en ekstra indsats omkring arbejdet med børnenes trivsel og mentale sundhed? ,0 5

6 Mange børn hvor der kræves ekstra opmærksomhed - har det lidt svært Har selv timerne til evt. støtte til børnene. Psykolog og tale- hørekonsulent kommer jævnligt Primær pædagog Ressource port - forløb helt ok Forældre: Mange usikre og fortravlede forældre. Der stilles mange forskelligartede krav til forældre. Hvad siger naboen?? Man bombaderes med hvad der er det bedste for ens barn... Personalet super gode til at rådgive. Seksuel sundhed Beskriv kort dagtilbuddet med hensyn til børnenes naturlige seksuelle udvikling Vi er opmærksomme på deres sprog og deres lege Ved ikke Har dagtilbuddet aktivt taget stilling til, hvordan man bedst forholder sig til, og bedst støtter op om, barne... 3,0 Er der udfordringer med at håndtere arbejdet med seksuel udvikling? 3,0 Har personalet den nødvendige viden om, hvordan man bedst forholder sig til og støtter barnet i sin seksuel... Er der behov for at gøre en ekstra indsats omkring arbejdet med børnenes seksuelle udvikling? 3,0 3, Ikke noget der fylder... Tidlig opsporing af vold og seksuelle overgreb Har ledelse og personale kendskab til Beredskabsplanen? Ja Har forældrerådet kendskab til Beredskabsplanen? {%computation choicetext(789113/1/2/ )%} Gennemgås Beredskabsplanen på Personalemøder/Forældrerådsmøder? {%computation choicetext(789113/1/2/ )%} Hvis ja, hvor ofte? Forældrerådet blev orienteret om beredskabsplanen da den blev lavet - det er på som punkt sidst på året Hygiejne 6

7 Beskriv kort dagtilbuddet med hensyn til arbejdet med hygiejne Vi lærer børn, forældre og kollegaer og følger med i nye tiltag vedr. hyggiejne Ved ikke Har dagtilbuddet formuleret hygiejnerutiner med henblik på at reducere sygdomme og infektioner? Har dagtilbuddets personale den nødvendige viden indenfor generel hygiejne, herunder håndhygiejne... Inddrages forældre i gode håndhygiejnerutiner for børn og voksne, fx ved at tage emnet op... 4,0 4,0 4,0 Er der udfordringer med at opretholde god hygiejne i dagtilbuddet? Er der behov for at gøre en ekstra indsats omkring arbejdet med hygiejne? 2,0 2, Få børn og stort hus- meget få sygedage. Almindelig obs og faste rutiner - Lærer børnene hvordan man fx vasker hænder - jævnligt Forældre: Børnene er meget ude med det RIGTIGE tøj på. Personale meget obs på at klæde børnene fornuftigt på og forældrene har sørget for det "rigtige" tøj Generel rengøringsstandard Hvordan opleves standarden af rengøringen? Det er ikke godt nok. Koderne i dørene gør det vanskeligt at få gjort ordentligt rent. F.eks. stolene skal ned fra borde for at bordet bliver tørret af, men så bliver gulvet ikke vasket der hvor stolene står. Vi ser aldrig vores rengøring dvs. der er intet samarbejde og ingen fleksibilitet/forståelse Er der behov for en ekstra indsats? Ja Absolut ikke godt nok 7

8 Evaluering af resultater Inklusion og relationer Beskriv kort dagtilbuddets tilgang til arbejdet med inklusion: Vi arbejder med at få alle til at deltage i fællesskabet, ved at vi ændrer på rammen for nogle børn så de kan være aktive deltagere. Vi har vores børn i små grupper så de føler sig anerkendt og set i dagligdagen. Vi er ikke så fastlåst i vores gruppesammensætning og tilgode ser barnets kompetencer. Vi laver spissammen arrangementer, så nye forældre kan blive inkluderet i forældregruppen og lokalsamfundet 2 ud af 5 personaler har diplom i inklusion. Dermed også megen opmærksomhed på emnet. Både personale og forældre er meget opmærksomme på at inkludere nye børn og forældre. Bla via forskellige arrangementer Ved ikke Er der et eller flere af børnene, hvor der bør gøres mere end der gøres i dag i forhold til at sikre soci... 3, Begrund eventuelt din vurdering: Vi har børn der kræver en voksen mere end de timer om ugen der officielt er tildelt Hvordan arbejdes der med inklusion/relationer mellem: Børn og børn: Vi hører på kommunikationen mellem børnene. Kunne sige fra på en god måde og stille i udsigt at deltage er muligt senere. 'Den rare stol' og 'fri for mobberi'. Opfordre børn til at deltage på sportshold. Lade børnene lege i fred, når de er kommet i gang. Hjælpe børn med i lege og hjælpe dem med at fastholde/videreudvikle legen Børn og personale: Alle voksne sige godmorgen/farvel til alle børn. Øjenkontakt, holde aftaler og være glad, iderige, nærværende og rammesættende voksne Personale og forældre: Vi taler lige med alle forældre. Forældre føler sig velkomne også med kritik. Vi er lyttende, tillidsskabende og respekterer forskellighed. Vi inddrager familien i vores aktiviteter og traditioner. Vi er lydhør overfor nye ideer. Personale og samarbejdspartnere: Vi overholder aftaler og respekterer den mødekultur vi har opbygget sammen. Kommunikation / narrativitet: Vi har i 2014/2015 arbejdet meget med hvad eksklusion kan gøre ved et barn, en familie, en børnegruppe, en institution og en personalegruppe. VI er meget bevidste om de narrativer der er - finde undtagelser og se muligheder frem for begrænsningerne 8

9 Daglig sikring af inklusion og relation. Daglig kontakt til alle børn... Fokus på at lytte efter børnenes signaler 9

10 Sprogvurdering Beskriv kort dagtilbuddets tilgang til at arbejde med børnenes sprog Vi har 2 faste ud af 5 ansatte der har været på sproguddannelsen. Vi har meget fokus på det verbale, nonverbale og skrevne sprog. Vi bruger tegn til at understøtte i dagligdagen. Vi har børnene i smågrupper flere gange om dagen. Vi har dialogisk læsning som et værktøj. Bøger og pædagogiske spil er let tilgængelige for børnene. Temaer: fx ture med "gul" tur - "rød" tur etc. Efterfølgende plakater i børnehøjde og defter laves der bøger...genkendelighed og gentagelser Igen et lille hus - med rigtig god tid...giver sig god tid på ture " hver en sten kan vendes". Sprogpakken Med udgangspunkt i "Sprogpakken", hvordan indgår: Dialogisk læsning i dagligdagen: Bøgerne står synligt. De bruges ved frokost, siesta og når der rum til det. Vi får læsekasser med bøger fra biblioteket en gang om måneden og henter selv bøger til temaer. Samtaler i hverdagen: Vi taler meget med børnene og er opmærksomme på turtagningen der er vigtig for den videre dialog. Vi er opmærksomme på at komme til at afbryde eller at børnene afbryder. Tematisk sproglære: Vi taler meget med børnene og er opmærksomme på turtagningen der er vigtig for den videre dialog. Vi er opmærksomme på at komme til at afbryde eller at børnene afbryder. Flere temaer hen over året... Fokus på at arbejde i mindre grupper dagligt 10

11 Ordinært tilsyn i Allinge-Tejn Børnehus Yderligere punkter til opfølgning Lederen angivelse af, hvorvidt der er yderligere punkter, der ønskes opfølgning på: NULSukkerpolitik i BRK men der mangler foldere der er aktuelle f.eks. Vi ønsker at vores forældre får mere viden om tomme kalorier - hvad skjult sukker gør ved børn og hvor meget de f.eks. skal røre sig efter at have indtaget diverse kiks, frugtstænger eller lign. Kursus om børn og deres sanse motorik Et stort ønske om, at få et fiktivt forældre log-in, som kunne benyttes til at introducere nye forældre i Tabulex. En "legeplads" hvor man kan "øve sig"... Et ønske om en overordnet holdning i BRK vedr. sukkerpolitik (se ovenstående) Sammenfatning/primære opfølgningspunkter Et lille børnehus med egen vuggestue i et stort velindrettet hus. Der opleves en god og tillidsfuld stemning og et stort engagement og "ejerskab". Et hus hvor forældresamarbejdet og modtagelsen af nye forældre vægtes særdeles højt. Der arbejdes dagligt med at sikre kvaliteten af det pædagogiske arbejde. Der arbejdes tillige grundigt og fagligt velfunderet med inkluderende praksis. På trods af at børnehuset har været lukningstruet gennem en årrække (Allinge - Tejn ), opleves det på intet tidspunkt i tilsynet, at dette har haft - eller har - indflydelse på dagligdagens aktiviteter i huset. 11

12 Hjernen&Hjertet Hjernen&Hjertet er et IT-system, som Rambøll har udviklet til at understøtte arbejdet med udvikling og dokumentation af kvalitet i dagtilbud. Systemet hedder Hjernen&Hjertet, fordi det forener den logisk-rationelle hjerneaktivitet det er at måle og dokumentere kvalitet, med den hjerteaktivitet, det er at levere kvalitet i samværet med vores fælles børn. Hjernen&Hjertet samler oplysninger fra de pædagogiske læreplaner, oplysninger til pædagogisk tilsyn, Dialogprofiler til brug i forbindelse med forældresamtalerne og andre oplysninger om den pædagogiske kvalitet. Oplysninger fra alle disse forskellige dokumentationsopgaver, suppleret med kommunale nøgletal gør det muligt gennem Hjernen&Hjertet at give alle et bedre overblik over kvaliteten i det pædagogiske arbejde. Du kan læse mere om Hjernen&Hjertet på hjemmesiden: 1