BORNHOLMS REGIONSKOMMUNE BØRNEHUSET TRILOBITTEN ORDINÆRT TILSYN TILSYN IGANGSAT: Hjernen&Hjertet

Transkript

1 BORNHOLMS REGIONSKOMMUNE BØRNEHUSET TRILOBITTEN ORDINÆRT TILSYN TILSYN IGANGSAT: Hjernen&Hjertet

2 Ordinært tilsyn i Børnehuset Trilobitten Deltagere fra dagtilbuddet: Leder Jane Stender, medarbejder Charlotte Larsen, Rikke Howardsen, Forældreråd Michael Jensen Navn på tilsynsførende: Mariann Anker Dato for tilsyn: 6. september 2016 Kommunens formål med gennemførelse af tilsyn til sikring af, at dagtilbuddet overholder de kommunalt fastsatte servicemål (jf. Dagtilbudslovens afsnit om rammer for tilsynet): Tilsynet skal sikre, at kommunens tilbud praktiseres i overensstemmelse med lovgivningen på dagtilbudsområdet, og at den ydelse dagtilbuddet leverer til forældre og børn er i overensstemmelse med det serviceniveau kommunalbestyrelsen har besluttet er gældende i kommunen. Beskrivelse af øvrige rammer for det kommunale tilsyn med hensyn til frekvensen for tilsyn og om der både føres anmeldte og uanmeldte tilsyn: Der foretages anmeldt tilsyn udført af medarbejder fra Center for Børn og Familie. Forventet varighed ca. 1 1,5 time. Faglig pædagogisk leder, personale- og forældrerådsrepræsentant deltager. Beskrivelse af anledning og formål med det aktuelle tilsyn eller tilsynsrunde: Tilsynet er dialogbaseret og skal synliggøre, hvordan dagtilbuddet arbejder med de på forhånd udvalgte fokusområder: Børnegruppen Forældreinddragelse Inklusion og relationer Sprogvurderinger Overgange Mental sundhed Seksuel sundhed Tidlig opsporing af vold og seksuelle overgreb Hygiejne Generel rengøringsstandard Sikkerhed Bygnings og brand tilsyn Efter tilsynsrunden orienteres kommunalbestyrelsen Rammebetingelser Børnegruppen Er dagtilbuddet funktionsopdelt? Nej Er dagtilbuddet aldersopdelt? Ja Er børnegruppen opdelt på andre måder? Nej Beskriv kort de pædagogiske overvejelser, som ligger bag opdelingen: Vi har valgt, at de 2 vuggestuegrupper begge har børn i alderen 0-3 år og i de 3 børnehavegrupper er børnene også aldersblandede fra 3 til 6 år. Vi mener, at det er vigtigt, at børnene lærer at tage hensyn til mindre børn, - at 2

3 de mindre børn kan se op til / spejle sig i de ældre børn. De ældre børn skal lære at være omsorgsfulde, - forstå at en 3 årig ikke kan det samme som en 5 årig og at de ældre børn kan hjælpe de yngre. For at tilgodese de enkelte aldersgrupper laver vi aktiviteter, der er målrettet aldersgruppen. De børn, der har alderen til skole spiser fælles i cafeen om eftermiddagen og har rådighed over fællesrummet. Fordele og ulemper ved begge opdelinger, men dog flest ved aldersopdelt De yngste og ældste "parres" på ture De ældste børn samles i "cafeen" hver eftermiddag, for at reducere børnetallet på stuerne... (der er èn voksen på hver stue om eftermiddagen) Skoleudsættelser I forbindelse med skolestart har der været følgende skoleudsættelser i dagtilbuddet: Angiv antallet af skoleudsættelser i det forløbne år: 2 Ved ikke Er antallet af skoleudsættelser i det forløbne skoleår tilfredsstillende? 5,0 Uddyb eventuelt dit svar: Når vi ved, hvad der skal til, for at et barn får en god start på skolelivet og i højere grad vil kunne indgå i SFO og skoleliv med et års ekstra ballast. Beskriv eventuelle overvejelser vedrørende handlinger/ændringer i praksis, som ovenstående vurderinger giver anledning til: Vi er glade for, at børnene ikke længere skal vippes d. 1.4., da det er tidligt at skulle vurdere en skoleudsættelse tre kvart år før, de skal starte i børnehaveklasse. I samråd med forældre og PPR - udarbejdes handleplan for det følgende år. Har haft ok samarbejde med forvaltningen.. Godt tilfreds med afskaffelsen af vippeordningen. Bedre tid til at vurdere barnet. Bornholm spørgsmål Arbejdes der i mindre børnegrupper? Ja Hvis ja, hvor ofte og med hvor mange børn? i vuggestuen er børnene på tur 2 til 3 gange om ugen i mindre grupper på ca. 4 børn. i børnehaven er børnene opdelt i mindre grupper 2 til 3 gange om ugen med 5-6 børn eller 10 til 12 børn med 2 voksne, Arbejdes der med "Alenetid"? Ja 3

4 Hvis ja, i hvilket omfang? Vi har alenetid dagligt fra 8 til ca. 9 i børnehaven samt eftermiddagen fra. 14. til ca I børnehaven arbejdes så ofte som muligt i mindre grupper... Opdeler børnene både aldersintegreret og aldersopdelt Man deles om at benytte fællesrummet, så en gruppe børn også kan være der( på skift stuerne imellem) Alenetid: Dog bliver personalet efter behov 4

5 Forældreinddragelse Hvordan opleves samarbejdet HJEM DAGTILBUD? (Her tænkes også på de nye udfordringer med bl.a. asylansøgere, flygtninge eller andre med anden etnisk baggrund. Fx sprog- og kulturforskelle.) Vi oplever et godt forældre samarbejde med tilfredse forældre. Vi oplever, at vores forældre bakker os godt op i forhold til pædagogisk praksis, aktiviteter m.v. Mange giver udtryk for, at det er et rart hus at komme ind i. vi har p.t. familier fra Burma, Tyskland, Polen, Syrien og Eritrea. Vi oplever forældrene, som meget interesserede i at deres børn skal have det godt. det mest vanskelige er sprogbarrieren i det daglige. Her bruger vi tegn til tale og ofte billeder til at visualisere børn af anden nationalitet Der er naturligvis nogle sprogbarrierer - benytter tegn til tale - mange "fagter" Men det går forbløffende godt. Dog sårbart ved opstart - trods tolkebistand. Der opleves stor imødekommenhed, men der er altid noget der glipper. Kulturforskelle... Tilfreds med tolkebistanden- også akut. Også "fysisk tolk" - polsk Som forældre henvender sig til stuens personale - og det fungerer fint. Der er god dialog Hvordan inddrages forældrene/ forældrerådene i dagligdagen?: - Tabulex - Dagbog - Billeder etc. Der skrives dagligt et opslag til forældrene, som fortæller lidt om dagens aktiviteter. Herudover lægger vi billeder på Tabulex en gang imellem. Vi bruger billeder til vores asylbørn, som jo ikke har adgang til Tabulex. En billedserie fra de sidste 14 dage. Der benyttes både Tabulex og papir information... lidt dobbelt arbejde men vil gerne sikre at ALLE forældre oerienteres. God billeddokumentation ved stuerne 5

6 Overgange Med udgangspunkt i Den røde tråd, hvordan arbejdes der med overgangene mellem: Dagpleje/vuggestue børnehave: Vuggestue - børnehave : Der aftales en langsom indkøring af vuggestuebørnene. I starten korte besøg, - herefter lidt længere tid + madpakke. Den sidste uge sover børnene på madras i børnehaven. Dagpleje - børnehave : Dagplejen kan bruge vores legeplads hver fredag for at gøre de kommende børn trygge ved Trilobitten. Der aftales besøg med dagplejer samt forældre. Børnehave- skole/sfo: De ældste børn samles om eftermiddagen i cafeen med fokus på at danne relationer på tværs af stuerne, - styrke børnenes personlige og sociale kompetencer, skrivefærdigheder m.v. Villads fra Valby en gang ugentlig samt besøg i SFO og skole. Vi har mulighed for at låne Slusens lokaler om formiddagen. Brugen af Hjernen og Hjertet : Vi bruger dialog profilerne ved alle overgange. Afleverer børn til 3-5 skoler Vuggestuen overleverer børnene hen over en måned: først i børnehaven med personale. Så alene og den sidste uge kommer madpakken med. De børn der har behovet får stadig lov til at sove i sin krybbe. Der er også overgangssamtaler Dagplejen er inviteret hver fredag, men kommer sjældnere.. En gang om måneden har vuggestuen og dagplejen en aftale Der overleveres ml dagpleje og børnehave - evt også med dagplejepædagog Skolegruppe i "cafeen- Villas fra Valby. Overleveringssamtaler med skolerne..alle børn Mental sundhed Beskriv kort dagtilbuddet med hensyn til arbejdet med børnenes mentale sundhed og trivsel Vi arbejder meget med struktur og forudsigelighed i dagligdagen for at skabe så stor tryghed som muligt. Faste spisegrupper, - opdeling af børnene i mindre grupper for at styrke relationen mellem barn og voksen. Ved ikke Har alle børn et fortroligt tilhørsforhold til mindst en voksen? 5,0 Arbejder dagtilbuddet målrettet med at forebygge mobning? Er der børn i dagtilbuddet, som ikke trives og/eller er udfordret på den mentale sundhed? Har personalet den nødvendige viden om forudsætningerne for børns trivsel og mentale sundhed? Er der behov for at gøre en ekstra indsats omkring arbejdet med børnenes trivsel og mentale sundhed? 4,0 3,0 5,0 2, Også faste pladser og voksne ved fx spisning Der arbejdes meget med piktogrammer Der arbejdes for at børnene 6

7 skal føle sig trygge i sine grupper... Der arbejdes hele tiden med fagligheden - skal sikre at have øje for alle børnene:. Bl.a. via Hjernen og hjertet, delmål, viden fra ressourceteamet etc. Benytter også reflektions forløb... Seksuel sundhed Beskriv kort dagtilbuddet med hensyn til børnenes naturlige seksuelle udvikling personalet respekterer børnenes naturlige nysgerrighed på eget og andet køn. Vi skælder ikke ud, når vi oplever børn, der leger seksuelle lege, men griber roligt ind, hvis legen udvikler sig. Vi har en norm om, at børnene skal beholde trusser på inde og ude. Ved ikke Har dagtilbuddet aktivt taget stilling til, hvordan man bedst forholder sig til, og bedst støtter op om, barne... 4,0 Er der udfordringer med at håndtere arbejdet med seksuel udvikling? 2,0 Har personalet den nødvendige viden om, hvordan man bedst forholder sig til og støtter barnet i sin seksuel... 3,0 Er der behov for at gøre en ekstra indsats omkring arbejdet med børnenes seksuelle udvikling? 2, Det er ikke noger der fylder... periodevist... naturlig blufærdighed respekteres Tidlig opsporing af vold og seksuelle overgreb Har ledelse og personale kendskab til Beredskabsplanen? Ja Har forældrerådet kendskab til Beredskabsplanen? {%computation choicetext(789113/1/2/ )%} Gennemgås Beredskabsplanen på Personalemøder/Forældrerådsmøder? {%computation choicetext(789113/1/2/ )%} Hvis ja, hvor ofte? 1 gang årligt En medarbejder i BUSK teamet Beredskabsplan forlægges på kommende forældremøde En henvendelse / beredskabsplanen Ellers underrettes 3-4 gange årligt. Benytter dagtilbudrådgiveren... Meget tilfreds - hurtig respons 7

8 Hygiejne Beskriv kort dagtilbuddet med hensyn til arbejdet med hygiejne Vi har sjældent epidemier eller mange tilfælde af smitsomme sygdomme. Børnene vasker hænder før alle måltider og efter toiletbesøg. Personalet bruger engangshandsker ved bleskift og toiletbesøg og spritter pusle puder af efter bleskift. Ved ikke Har dagtilbuddet formuleret hygiejnerutiner med henblik på at reducere sygdomme og infektioner? Har dagtilbuddets personale den nødvendige viden indenfor generel hygiejne, herunder håndhygiejne... Inddrages forældre i gode håndhygiejnerutiner for børn og voksne, fx ved at tage emnet op... Er der udfordringer med at opretholde god hygiejne i dagtilbuddet? Er der behov for at gøre en ekstra indsats omkring arbejdet med hygiejne? 1,0 1,0 1, ,0 5,0 Har stort set ingen epidemier Gode rutiner. Sunde børn - sjældent syge. Især skolegruppen har fokus på toiletbesøg - hygiejen. Dette oplyses på Tabulex, så også forældrene kan bidrage Generel rengøringsstandard Hvordan opleves standarden af rengøringen? Den kunne være bedre. Vi er glade for Mei Di, som gør en stor indsats, men mangler tid. Er der behov for en ekstra indsats? Ja Det er slet ikke tilfredsstillende - ca 15 timer ugl 8

9 Evaluering af resultater Inklusion og relationer Beskriv kort dagtilbuddets tilgang til arbejdet med inklusion: Vi støtter og skaber gode rammer for børnenes leg og understøtter børnenes nysgerrighed og lyst til at lære. Alle børn skal føle sig som en del af et fællesskab og blive set og hørt. Vi arbejder med pictogrammer og tegn til tale og børnene skiftes også til at dække bord m.v. Der holdes fokus på inklusion Børnene respekteres - der er fokus på det enkelte barn - matcher børn - "skruer gerne på personalets "knapper"" - hvordan imødekommes det enkelte barn. Udgangspunkt i "hvor" barnet er. Får evt udfordringer hos det enkelte barn indarbejdet i hverdagen. Ved ikke Er der et eller flere af børnene, hvor der bør gøres mere end der gøres i dag i forhold til at sikre soci... 3, Begrund eventuelt din vurdering: Vi har mange børn, der har behov for guidning, men vi har ikke altid den fornødne tid til at være tilstede og foregribe konflikter. Kugleveste, kugle dyner mv bentyttes efter behov (Reflektionsforløb) Mange børn og familier med særlige udfordringer (Forholdsvist billigt at købe hus i Aakirkeby og omegn) Forældre bemærker, at han oplever forskellig tilgang fra personalets side til at løse konflikter: Afhænger af konfliktens art samt hvilke børn der er tale om... Hvordan arbejdes der med inklusion/relationer mellem: Børn og børn: faste spisegrupper, opdeling i mindre grupper, guidning. Støtter børnene i at være gode legekammerater. Ok at sige nej til at lege, men det skal være respektfuld. Børn, der afvises ofte, støtter vi ved at være tæt på og guide, - skabe en legeramme for dem m.v. Børn og personale: Kontaktpædagog ved modtagelse, - positive voksne, som møder barnet med respekt og anerkendelse. vi "skælder" ikke ud, men fortæller børnene, hvad vi gerne vil have, at de skal gøre. opdeling i mindre grupper, for at skabe større nærvær. 9

10 Personale og forældre: tillid og respekt. Anerkende forældrene, men også støtte og guide, når der er behov for det. Skabe kontakt til samarbejdspartnere. Net værksmøder m.v. Personale og samarbejdspartnere: godt samarbejde med talepædagog, dagtilbudsrådgivere, resurce pædagoger m.v. Leder har overordnet ansvar, men de enkelte pædagoger samarbejder tæt med vores samarbejdspartnere. Kommunikation / narrativitet: Vi skaber den gode fortælling om barnet, - beskriver det barnet mestrer og hvad de er i gang med at øve sig på. 3 inklusionspædagoger... Tale- hørekonsulent og dagtlbudsrådgiver kommer jævnligt. Super godt samarbejde... Fokuserer på at "øve" sig... Børnene drøftes på skift på stuemøderne for at få fælles "fodslag" 10

11 Sprogvurdering Beskriv kort dagtilbuddets tilgang til at arbejde med børnenes sprog Sprog er en vigtig forudsætning for at kunne deltage i fællesskaber. Vi bruger tegn til tale for at understøtte børnenes sproglige udvikling. Vi bruger læseleg og dialogiks læsning og prioriterer at skabe ro til samtale om dagligdagen, følelser og det vi oplever på vores vej. Bruger tegn til tale i hele huset. Fx til sange... "Bum" lege i vuggestue En personale i sproggruppen i BRK Der tales meget i dagligdagen - ved behov kontaktes tale- hørekonsulent. Sprogarbejdet indarbejdes i dagligdagen- begreber indarbejdes... Sprogpakken Med udgangspunkt i "Sprogpakken", hvordan indgår: 11

12 Ordinært tilsyn i Børnehuset Trilobitten Sammenfatning/primære opfølgningspunkter Et stort og relativt nyt børnehus, som har lidt udfordringer med at "bygge" mindre rum for at lave mindre grupper. Der forsøges dog med skabe og skillerum for at kompensere, og det ser ud til at virke fint. Personalet er tilfreds med støjniveauet Der arbejdes med inklusion og relation indenfor de givne rammer og personalet sikrer at børnene ikke overses ved bl.a. ugentlige møder og benyttelsen af hjernen og hjertet... NB! Personalet efterlyser et punkt "personale, samarbejde" i tilsynet! 12

13 Hjernen&Hjertet Hjernen&Hjertet er et IT-system, som Rambøll har udviklet til at understøtte arbejdet med udvikling og dokumentation af kvalitet i dagtilbud. Systemet hedder Hjernen&Hjertet, fordi det forener den logisk-rationelle hjerneaktivitet det er at måle og dokumentere kvalitet, med den hjerteaktivitet, det er at levere kvalitet i samværet med vores fælles børn. Hjernen&Hjertet samler oplysninger fra de pædagogiske læreplaner, oplysninger til pædagogisk tilsyn, Dialogprofiler til brug i forbindelse med forældresamtalerne og andre oplysninger om den pædagogiske kvalitet. Oplysninger fra alle disse forskellige dokumentationsopgaver, suppleret med kommunale nøgletal gør det muligt gennem Hjernen&Hjertet at give alle et bedre overblik over kvaliteten i det pædagogiske arbejde. Du kan læse mere om Hjernen&Hjertet på hjemmesiden: 1