PROJEKT BY OG PARK-EUC SYD FIP I PRODUKTUDVIKLING TIETGEN HANDELSGYMNASIUM 18. JANUAR 2018

Størrelse: px

Starte visningen fra side:

Download "PROJEKT BY OG PARK-EUC SYD FIP I PRODUKTUDVIKLING TIETGEN HANDELSGYMNASIUM 18. JANUAR 2018"

Victoria Frandsen
5 år siden
Visninger:

1 PROJEKT BY OG PARK-EUC SYD FIP I PRODUKTUDVIKLING TIETGEN HANDELSGYMNASIUM 18. JANUAR 2018

2 INDHOLD Struktur og organisering Projekt By og Park Fagligt indhold Prøven Samlet evaluering Undervisningsmateriale

3 STRUKTUR OG ORGANISERING Teknologilærere Sønderborg Aabenraa Haderslev Teknikfag David T. Smith Gils Björnsson Camilla Arp Samfundsfagslærere Maiken Vivian Jensen Kristian S. Jensen Trine Betzer Steger Sven Zachariassen

4 STRUKTUR OG ORGANISERING SKEMALÆGNING Uge 35 til 44 Teknologi fire timer og samfundsfag to timer hver uge Jævn belastning i hele perioden PLANLÆGNING Vi mødtes fra alle tre adresser Tog udgangspunkt i et tidligere SOoplæg Projekterne blev tilpasset lokalt

Parker, havneanlæg, strandområder, torve og pladser, der i mange byer før lå

5 PROJEKT BY OG PARK Fokus på byens oplevelsesrum: StreetDome med skateranlæg I disse år forandrer byens rum sig. Parker, havneanlæg, strandområder, torve og pladser, der i mange byer før lå mere eller mindre øde hen, forvandles til spændende og oplevelsesrige steder - til fordel for indbyggere og besøgende. Damparken

6 PROJEKT BY OG PARK -DAMPARKEN

7 PROJEKT BY OG PARK I dette projekt skal I udvikle og beskrive en løsning, der kan ændre Damparken til et (mere?) attraktivt og inspirerende sted at opholde sig. Hvad I vil forandre og hvordan I vil gøre det, afgør I selv!

8 FAGLIGT INDHOLD Damparken i Haderslev FOKUS I TEKNOLOGI Processen Problemtræ og problemformulering Spørgeskema Idegenerering Udvikling af produkt Krav Løsningsforslag FOKUS I SAMFUNDSFAG Politisk deltagelse og politiske beslutninger Kvantitativ og kvalitativ metode Spørgeskema Læserbrev Repræsentanter for en interesseorganisation

9 FAGLIGT INDHOLD HVORDAN FÅR VI ELEVERNE TIL AT FORHOLDE SIG TIL PROCESSEN? KRAV Problemanalysen En foreløbig, overordnet beskrivelse af jeres problemstilling Et problemtræ eller et mindmap En tidsplan Det tomme spørgeskema Præsentation af data indsamlet ved hjælp af spørgeskemaet Idégenerering Præsentation af og redegørelse for minimum tre målbare krav Tegningen til jeres løsning Læserbrev Redegørelsen for jeres løsnings imødekommelse af de målbare krav. Væsentlige uddrag af en logbog Notat med metoder til informationssøgning og kildekritik.

10 Procestapeter fra tre forskellige grupper FAGLIGT INDHOLD Hvordan håndteres portfolien? Procestapet: Alt dokumentation kommer på denne Giver et godt overblik over den kronologiske proces. Eget ansvar for planlægning Tidsplan og logbog Måla-tegnerulle fra Ikea Fysiske eksemplarer er udstillet

11 FAGLIGT INDHOLD FORHÅNDSVIDEN/DPU To ugers forløb med Designbaseret produktudvikling-dpu Indeholder mange af de elementer der skal bruges i By og Park fx: Idégenerering Problemtræ Problemformulering Krav Udvælgelse

12 PRØVEN Klassens teknologi- og samfundsfagslærere afholdt prøven. Hvordan kommer fagene til udtryk ved prøven? I samfundsfag bliver der spurgt ind til fagbegreberne. Teknologi bliver der spurgt ind til processen og om de havde begrundet deres valg på en faglig måde. Censor eller eksaminator Blanding Supplerede hinanden godt Elever i grupper til eksamen

13 Procestapeter fra tre forskellige grupper PRØVEN HVORDAN FUNGEREDE DET MED PORTFOLIO-TANKEGANGEN? Til eksamen blev procestapetet rullet ud på gulvet Godt dialogværktøj Eleverne kunne se den kronologiske proces Proces vs produkt Procestapet vs. Rapport

14 PRØVEN Hvordan blev karaktererne? To typer af elever Dem der havde forstået at de skulle fortælle om processen. Dem som kun fortalte om deres koncept/idé.

15 SAMLET EVALUERING ELEVERNE Motiverede Begejstrede Pressede Lidt forvirrende i starten Projektet gav eleverne ansvar lige fra starten En rigtig god måde at arbejde selvstændigt på En god overgang fra folkeskolen til gymnasiet

16 SAMLET EVALUERING LÆRERNE Opfyldelse af de faglige mål? Teknologi-og samfundsfagslæreren var tilfredse. Generelt Overraskende tilfredse Belastningen til eksamen er ret hård Meget belastet hvis man har mange/store klasser.

17 UNDERVISNINGSMATERIALE Teknologi Teknologi-en håndbog. 2. udgave af Frandsen, Funch og Heide Kap. 1 - Problemanalyse (Til og med Opstil problemformulering ) Kap. 2 - Produktet og brugeren Kap. 3 - Idegenerering (Til og med Omvendt brainstorm ) Kap. 5 - Udvikling af produktløsning (Til og med Fordele og ulemper ved den valgte løsning )

18 UNDERVISNINGSMATERIALE Samfundsfag Samfundsfag C. 3. udgave af Kureer og Frederiksen,, Medier side Supplerende materiale: Diverse artikler + læsebreve

19 TAK FOR JERES OPMÆRKSOMHED SPØRGSMÅL?

Relaterede dokumenter

Undervisningsbeskrivelse. Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser. Termin Juni 2017 Institution Den jydske Haandværkerskole

Undervisningsbeskrivelse. Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser. Termin Juni 2017 Institution Den jydske Haandværkerskole Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2017 Institution Den jydske Haandværkerskole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold EUX-El Teknikfag