Billund Kommune. Statusrapport 2017 DAGTILBUDSOMRÅDET

Transkript

1 Statusrapport DAGTILBUDSOMRÅDET

2 INDHOLDSFORTEGNELSE FORORD... 2 Rapportens datagrundlag... 2 SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING... 3 INTRODUKTION TIL DAGTILBUDSOMRÅDET... 5 Fordeling af pladstyper i Billund Kommune... 6 PRIVATE PASNINGSORDNINGER OG PRIVATE DAGINSTITUTIONER... 7 Tilsyn... 9 KOMMUNAL DAGPLEJE Organisationsændringer i dagplejen Ny ledelsesstruktur Legestue Tilsyn KOMMUNALE DAGINSTITUTIONER Tilsyn KOMPETENCELØFT I DAGTILBUD INTEGRATIONSARBEJDET i DAGTILBUD

3 FORORD Børneudvalget har besluttet, at der hvert år i august måned skal være en status på opgaveløsningen i dagtilbud i Billund Kommune. Statusrapporten er gældende for almenområdet i kommunale og private dagtilbud i Billund Kommune (0-5års området). Rapporten indeholder en række statistiske opgørelser samt en opgørelse over tillsynsopgaven. I forhold til sidstnævnte er der primært sat fokus på det pædagogiske tilsyn. Opgørelserne er for kalenderåret 1. januar til 31. december. Øvrige resultater af de kommunale dagtilbuds pædagogiske forbedringsarbejde præsenteres i forbindelse med offentliggørelsen af resultaterne fra kortlægningen T2 i Program for læringsledelse. Statusrapporten blev godkendt af Børneudvalget den 15. august Rapportens datagrundlag Data i statusrapporten er genereret ved en kommunal dataindsamling fra april til juni 2018 og har involveret dagplejen og dagtilbudsstaben. Derudover er data omkring de kommunale dagtilbuds arbejde med dialogprofiler, sprogvurderinger og motorikvurderinger genereret i Rambøll Hjernen&Hjertet. Nedenfor er datagrundlaget oplistet herunder periode, ansvarlige og relevante bemærkninger: Datagrundlag Periode Ansvarlig Bemærkninger Fordeling på pladstyper til Dagtilbudsstaben I samarbejde med pladsanvisningen Private pasningsordninger og private daginstitutioner til Dagtilbudsstaben Kommunal dagpleje til Dagtilbudsstaben I samarbejde med dagplejen Kommunale daginstitutioner til Dagtilbudsstaben Dialogvurderinger til Rambøll Hjernen&Hjertet Med afsæt i dagtilbuddenes arbejde Sprogvurderinger til Rambøll Hjernen&Hjertet Med afsæt i dagtilbuddenes arbejde Motorikvurderinger til Rambøll Hjernen&Hjertet Med afsæt i dagtilbuddenes arbejde 2

4 SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING Den sammenfattende helhedsvurdering er, at der var en stigning i andelen af pladser i de kommunale daginstitutioner for børn i alderen 0-2år, i de private pasningsordninger samt i de private daginstitutioner for børn i alderen 3-5år fra 2016 til. Der var desuden et fald i andelen af pladser i de private daginstitutioner for børn i alderen 0-2år, den kommunale dagpleje samt i de kommunale daginstitutioner for børn i alderen 3-5år fra 2016 til. Private pasningsordninger og private daginstitutioner Antal private børnepassere var mere eller mindre uændret fra januar til december. Antal indmeldte børn i de private pasningsordninger og private daginstitutioner var varierende. Der var dog generelt et fald fra januar til december. Kommunal dagpleje Der var generelt en stigning i antal kommunale dagplejere fra januar til december. Der var ligeledes en stigning i antal indmeldte børn i dagplejen fra januar til december. Organisationsændringer i dagplejen Pr. 1. august blev dagplejen i Børnehuset Andedammen (dagplejehjem og gæstefunktion) en del af den kommunale dagpleje. Gæstefunktionen forblev dog fysisk i Børnehuset Andedammen. Pr. 1. august blev tilsyn med privat pasning ydermere organisatorisk flyttet fra dagplejen til dagtilbudsstaben med reference til dagtilbudschefen. Ny ledelsesstruktur Pr. 1. august kom der en nye ledelsesstruktur i dagplejen således, at dagplejen nu er organiseret med en leder og en stedfortræder. Formålet med den nye ledelsesstruktur er, at optimere samarbejdet mellem leder og dagplejepædagoger med henblik på at sikre kvalitet i opgaveløsningen og videreudvikling af dagplejen på et højt fagligt niveau. Legestue Dagplejerne mødes én gang om måneden i heldagslegestue og én gang om ugen i halvdagslegestue. Aktiviteterne i legestuerne er bygget op om de 6 læreplanstemaer samt tager afsæt i arbejdet med Program for læringsledelse, det åbne dagtilbud mv. Kommunale daginstitutioner Der var løbende ændringer i antal indmeldte børn i de kommunale daginstitutioner fra januar til december. Udviklingen i antal indmeldte børn skyldes, at kommende skolebørn overgik til SFO 1. april og at der løbende var indskrivning af børn i daginstitutionerne. Tilsyn Tilsynspligten hos de private børnepassere, private daginstitutioner, kommunale dagplejere og kommunale daginstitutioner blev overholdt i forhold til rammevilkårene for tilsyn i Billund Kommune. Tilsynene i de kommunale daginstitutioner i viste, at der i det daglige pædagogiske arbejde var stor fokus på samarbejdet mellem de pædagogiske medarbejdere, forældreinddragelse, overgange, inklusion, relationer og børnenes trivsel. Der blev i høj grad benyttet pædagogiske metoder og modeller som SMTTE, GLK, pædagogisk analyse, handleplaner, sprogvurderinger, motorikvurderinger og dialogprofiler med en bevidsthed om, at metoderne og modellerne ikke kunne stå alene. Den pædagogiske praksis var faglig velbegrundet og udviklingsorienteret. I den daglige pædagogiske praksis blev der arbejdet med afsæt i resultaterne fra kortlægningen i Program for læringsledelse, børneinddragelse og kreativitet samt Sammen finder vi ud af det. På baggrund af resultaterne fra sprogvurderingerne og motorikvurderingerne i Rambøll Hjernen&Hjertet arbejdede alle kommunale dagtilbud i med at styrke børnenes ordforråd og labyrintsans i et tæt samarbejde med PPS. Kompetenceløft i dagtilbud I var der i forbindelse med Program for læringsledelse og Sammen finder vi ud af det kompetenceløft i den kommunale dagpleje og de kommunale daginstitutioner. I forbindelse med Billund Builds Nature 3

5 /2018 blev der ligeledes tilbudt kompetenceløft til de deltagende private pasningsordninger og private daginstitutioner samt alle kommunale dagtilbud. Kompetenceløft i dagplejen Dagplejepædagogerne var i på et 2 dages internat. Derudover gennemførte 2 dagplejepædagoger en række diplommoduler. Alle dagplejere, dagplejepædagoger og lederen arbejdede med kompetencepakken Barn-voksen kommunikation og relation. En række dagplejere gennemførte desuden et Marte Meo forløb. Integrationsarbejdet i dagtilbud Integrationspædagogens modtageopgave i omhandlede støtte og vejledning til børn i alderen 0-6år med flygtningestatus. Derudover blev der givet sparring til personalet i de modtagende dagtilbud. Der var løbende et tæt koordineret tværfagligt samarbejde med familieindsatsen og pladsanvisningen. Samlet set drejede integrationspædagogens modtageopgave sig om 5 dagplejebørn og 8 børnehavebørn i henholdsvis Grindsted, Billund og Hejnsvig. 4

6 INTRODUKTION TIL DAGTILBUDSOMRÅDET Dagtilbudsområdet i Billund Kommune består af en kommunal dagpleje for børn i alderen 0-2år, kommunale børnehaver for børn i alderen 3-5år, børnehavegruppe i udvidet SFO for børn i alderen 3-5år samt kommunale aldersintegrerede institutioner for børn i alderen 0-5år. Ud over de kommunale dagtilbud er der i Billund Kommune private pasningsordninger for børn i alderen 0-5år. Derudover er der private børnehaver for børn i alderen 3-5år og én privat aldersintegreret institution for børn i alderen 0-5år. Nedenfor ses den geografiske placering af de kommunale og private daginstitutioner: Note: Der er tilbud om dagpleje i alle distrikter. 5

7 Fordeling af pladstyper i Billund Kommune Nedenfor ses oversigter over fordelingen af alle 0-2årige og 3-5årige børn i Billund Kommune på pladstyper i henholdsvis 2016 og. Fordelingen er vist i procent. Fordeling af 0-2 årige i Billund Kommune på pladstyper i ,88 12,81 16,45 68,86 Kommuale dagplejepladser Pladser i private pasningsordninger Kommunale vuggestuepladser Private vuggestuepladser Fordeling af 0-2 årige i Billund Kommune på pladstyper i 1,29 16,54 17,84 64,33 Kommunale dagplejepladser Pladser i private pasningsordninger Kommunale vuggestuepladser Private vuggestuepladser Figurerne viser en stigning i andelen af pladser i de kommunale daginstitutioner for børn i alderen 0-2år og private pasningsordninger fra 2016 til. Figurerne viser ydermere et fald i andelen af pladser i de private daginstitutioner for børn i alderen 0-2år og den kommunale dagpleje fra 2016 til. 6

8 Fordeling af 3-5 årige i Billund Kommune på pladstyper i ,19 81,81 Kommunale børnehavepladser Pladser i private pasningsordninger Private børnehavepladser Fordeling af 3-5 årige i Billund Kommune på pladstyper i 0,06 20,74 79,20 Kommunale børnehavepladser Pladser i private pasningsordninger Private børnehavepladser Note: Inklusiv børnehavegruppen i den udvidet SFO i Stenderup. Figurerne viser en stigning i andelen af pladser i private daginstitutioner for børn i alderen 3-5år og private pasningsordninger fra 2016 til samt et fald i andelen af pladser i kommunale daginstitutioner for børn i alderen 3-5år fra 2016 til. PRIVATE PASNINGSORDNINGER OG PRIVATE DAGINSTITU- TIONER I Billund Kommune er der private pasningsordninger og private daginstitutioner. Antallet af børnepassere i de private pasningsordninger fra den 1. januar til 31. december er opgjort nedenfor: 7

9 Antal Antal børnepassere Billund Kommune Udvikling i antal private børnepassere 1. januar december 20, , , Måned og årstal Note: Der er stoppet én privat børnepasser den 31. marts og godkendt én ny privat børnepasser den 1. september. Antallet af private børnepassere i Billund Kommune var uændret fra januar til marts. I marts faldt antal private børnepassere til 19. I september steg antallet igen til 20 private børnepassere, hvorfra det var uændret til og med december. Hver børnepasser må indgå pasningsaftale på op til 5 børn. Derudover er der 4 private daginstitutioner i Billund Kommune; 3 børnehaver for børn i alderen 3-5år og 1 aldersintegreret institution for børn i alderen 0-5år. De private daginstitutioner er pr. 31. december godkendt til følgende børnetal: Filskov Fribørnehave: årige Eventyrhuset: årige og årige ISB Børnehave: årige Lindetræet: årige Nedenfor ses den geografiske placering af de private pasningsordninger og private daginstitutioner fordelt på skoledistrikter pr. 31. december : Geografisk placering af de private pasningsordninger og private daginstitutioner fordelt på skoledistrikter Pr. 31. december Lynghedeskolen, afdeling Søndre (Inkl. Filskov) 2 Sdr. Omme Skole BillundSkolen Vestre Skole Vorbasse Skole Hejnsvig Skole Lynghedeskolen, afdeling Stenderup Skoledistrikt Antal private pasningsordninger Antal private daginstitutioner Nedenfor vises udviklingen i antal indmeldte børn i de private pasningsordninger fra den 1. januar til 31. december : 8

10 Antal indmeldte børn Antal indmeldte børn Billund Kommune Udvikling i antal indmeldte børn i de private pasningsordninger 1. januar december Måned og årstal Figuren viser, at der var en stigning i antal indmeldte børn i de private pasningsordninger fra januar til februar. Antallet faldt fra februar til juni. Antallet steg igen fra juli til august hvorefter det holdt sig nogenlunde uændret. Der skete igen et fald fra november til december. Nedenfor ses ligeledes udviklingen i antal indmeldte børn i de private daginstitutioner fra den 1. januar til 31. december : Udvikling i antal indmeldte børn i de private daginstitutioner 1. januar december jan-17 feb-17 mar-17 apr-17 maj-17 jun-17 jul-17 aug-17 sep-17 okt-17 nov-17 dec-17 Måned og år Børn i private daginstitutioner 0-2 år Børn i private daginstitutioner 3-5 år Figuren viser en stigning i antal indmeldte børn i de private daginstitutioner for børn i alderen 3-5år fra januar til marts. Antallet faldt fra marts til april og var mere eller mindre uændret resten af. Antal indmeldte børn i de private daginstitutioner for børn i alderen 0-2år var uændret fra januar til december. Tilsyn Der føres anmeldte og uanmeldte tilsyn i de private pasningsordninger og de private daginstitutioner. 9

11 Antal tilsyn Billund Kommune Private pasningsordninger Billund Kommune fører tilsyn med de private pasningsordninger og kan trække tilladelsen tilbage, hvis den private pasningsordning ikke lever op til de betingelser, som lå til grund for tilladelsen. Den private pasningsordning er forpligtet til at samarbejde ved det pædagogiske tilsyn. Tilsynet skal foregå frit og uhindret, og den private pasningsordning skal give adgang til dokumentation i forhold til godkendelsesgrundlaget. Der føres 2 årlige anmeldte tilsyn og 1 årligt uanmeldt tilsyn i de private pasningsordninger. Temaerne for tilsynene er: Børn og børnegruppens trivsel og udvikling Børnesyn og pædagogik Sikkerhed Hygiejne Fysiske rammer Private daginstitutioner Billund Kommune fører tilsyn med de private daginstitutioner og kan trække godkendelsen tilbage, hvis en privat daginstitution ikke lever op til de betingelser, som lå til grund for godkendelsen. De private daginstitutioner er forpligtet til at samarbejde ved det pædagogiske tilsyn. Tilsynet skal foregå frit og uhindret, og de private daginstitutioner skal give adgang til dokumentation i forhold til godkendelsesgrundlaget. Der føres 1 årligt anmeldt tilsyn og 1 årligt uanmeldt tilsyn i de private daginstitutioner. Rambøll Hjernen & Hjertets digitale tilsynsmodul anvendes i forbindelse med de anmeldte tilsyn. Temaerne for tilsynene er: Pædagogik Trivsel Personalesammensætning og personalekvalifikationer Fysiske rammer Sikkerhed Overholdelse af gældende lovgivning herunder pædagogiske læreplaner, sprogvurdering og et sundt frokostmåltid Retningslinjer for legepladssikkerhed Den private daginstitutions godkendelsesgrundlag og egne mål Tilsynenes form er en dialog mellem de private pasningsordninger/daginstitutioner og den tilsynsførende. Den tilsynsførende inspirerer med ny viden inden for børns udvikling, læring og trivsel, giver sparring på konkrete udfordringer og gør opmærksom på eventuelle bemærkninger i forbindelse med tilsynet. Nedenfor ses en opgørelse over antal anmeldte og uanmeldte tilsyn i de private pasningsordninger og private daginstitutioner fra den 1. januar til 31. december : 15 Antal anmeldte og uanmeldte tilsynsbesøg i de private pasningsordninger og private daginstitutioner 1. januar til 31. december jan-17 feb-17 mar-17 apr-17 maj-17 jun-17 jul-17 aug-17 sep-17 okt-17 nov-17 dec-17 Måned og årstal Anmeldte tilsynsbesøg - Private paningsordninger Anmeldte tilsynsbesøg - Private daginstitutioner Uanmeldte tilsynsbesøg - Private pasningsordninger Uanmeldte tilsynsbesøg - Private daginstitutioner 10

12 Antal Antal dagplejere Billund Kommune KOMMUNAL DAGPLEJE I Billund Kommune er der tilbud om kommunal dagpleje i alle distrikter. Dagplejerne i hvert distrikt mødes i legestuer. Der er gæstehuse i Børnenes Univers Billund og Børnehuset Andedammen samt gæstedagplejere i Grindsted. Gæstehusene og gæstedagplejerne modtager børn i dagplejers fravær. Nedenfor ses antal kommunale dagplejere fra den 1. januar til 31. december : Udvikling i antal kommunale dagplejere 1. januar december Måned og årstal Note: Inklusiv gæstedagplejere, ansatte i gæstehusene og tillidsrepræsentanter. Der ses et fald i antal dagplejere fra januar til februar. Antallet af dagplejere steg igen i marts. Fra marts til maj faldt antallet igen. Antallet steg ingen i juni hvorefter det mere eller mindre var uændret resten af året. Nedenfor ses den geografiske placering af de kommunale dagplejere fordelt på skoledistrikter pr. 31. december : Geografisk placering af de kommunlae dagplejere fordelt på skoledistrikter Pr. 31. december Lynghedeskolen, afdeling Søndre (Inkl. Filskov) Sdr. Omme Skole BillundSkolen Vestre Skole Vorbasse Skole Hejnsvig Skole Lynghedeskolen, afdeling Stenderup Skoledistrikt Note: Inklusiv gæstedagplejere, ansatte i gæstehusene og tillidsrepræsentanter. 11

13 Antal indmeldte børn Billund Kommune Nedenfor vises udviklingen i antal indmeldte børn i den kommunale dagpleje fra den 1. januar til 31. december : Udvikling i antal indmeldte børn i den kommunale dagpleje 1. januar december Måned og årstal Figuren viser, at der var en generel stigning i antal indmeldte børn i dagplejen fra januar til december. Der var fald undervejs. Organisationsændringer i dagplejen Byrådet besluttede den 16. maj at dagplejen i Børnehuset Andedammen (dagplejehjem og gæstefunktion) pr. 1. august skulle være en del af den kommunale dagpleje og ikke længere i samdrift med Vorbasse Skole og Børnehuset Andedammen. Gæstefunktionen forblev dog fysisk i Børnehuset Andedammen. Den kommunale dagpleje skulle købe gæstepleje i Børnehuset Andedammen med op til 8 børn ved dagplejers fravær. Ydermere blev tilsyn med privat pasning organisatorisk flyttet den 1. august fra dagplejen til dagtilbudsstaben med reference til dagtilbudschefen. Ny ledelsesstruktur I foråret blev der iværksat en reorganisering af dagplejen. Indtil den 1. august var dagplejen organiseret ledelsesmæssigt med en souschef og en leder. I den nye ledelsesstruktur er dagplejen organiseret med en leder og en stedfortræder. Formålet med den nye ledelsesstruktur er, at optimere samarbejdet mellem leder og dagplejepædagoger med henblik på at sikre kvalitet i opgaveløsningen og videreudvikling af dagplejen på et højt fagligt niveau. Dette sker ved: At dagplejepædagogerne får mere pædagogisk ansvar og varetager den faglige ledelse af den pædagogiske udvikling At leder og dagplejepædagoger spiller hinanden gode gennem tæt samarbejde, daglig sparring samt gennem fokus på mål og resultater Ved den nye ledelsesstruktur danner leder og dagplejepædagoger en styrket ledelsesgruppe. Lederen bliver i udførelsen af de ledelsesmæssige arbejdsopgaver suppleret og støtte af dagplejepædagogerne. Stedfortræderen træder i stedet ved lederens fravær. I det daglige er stedfortræderen en del af dagplejepædagogteamet. Legestue Dagplejerne mødes én gang om måneden i heldagslegestue og én gang om ugen i halvdagslegestue. Der er 6-10 dagplejere i hver legestue. Formålet med halvdagslegestue/heldagslegestue er: 12

14 At give børnene mulighed for at indgå i større fællesskaber, hvor de opbygger relationer på tværs af børnegrupper, hvilket er med til at modne børnene i forhold til overgangen til børnehaven At børnene opnår social læring og får et jævnbyrdigt samvær, hvor de udfordres i leg og aktiviteter med børn på samme alder/udviklingsniveau At børnene præsenteres for en bred vifte af aktiviteter og tiltag inden for de 6 læreplanstemaer At dagplejerne får faglig sparring af kolleger, så de kan lære af hinanden, udvikle og vedligeholde den faglige refleksion i forhold til f.eks. læreplaner, pædagogiske aktiviteter, Marte Meo og forældresamarbejde At understøtte samarbejdet omkring gæstepleje ved at der etableres et bredt indbyrdes kendskab mellem forældre, børn og dagplejere I efteråret 2016 og foråret gennemførte alle dagplejere og dagplejepædagoger kompetencepakken Barn-voksen kommunikation og relation. Aktiviteterne i legestuerne tog således også afsæt i temaet Barnvoksen kommunikation og relation. I efteråret 2016 og vinteren var alle legestuer med i et musikprojekt gennem Kulturskolen som en indsats i Det åbne dagtilbud. I fik alle legestuer desuden teori og praksisøvelser til styrkelse af børnenes labyrintsans af Billund Kommunes bevægelseskonsulent. Tilsyn Der føres anmeldte og uanmeldte tilsyn i den kommunale dagpleje. Pædagogisk tilsyn Den kommunale dagpleje (dagplejepædagogerne) fører pædagogisk tilsyn, i de enkelte dagplejehjem og gæstedagplejen. Det er politisk besluttet, at der i Billund Kommune skal føres 4 anmeldte tilsyn og 1 uanmeldt tilsyn om året i de enkelte dagplejehjem. Temaerne for tilsynene er: Tidlig indsats overfor udsatte børn Relationer mellem børnene Relationer mellem dagplejer og barn/børn De fysiske rammer både inde og ude, samt sikkerheden i dagplejehjemmet Dagplejerens udvikling og trivsel gennem kompetenceudvikling og MUS Forældresamarbejdet APV Vejledning i sundhed, hygiejne og kost KRAM Tæt samarbejde med øvrige fagprofessionelle i forvaltningen Dagplejepædagogen yder pædagogisk vejledning til dagplejeren for at sikre det enkelte barns trivsel og udvikling med afsæt i dagtilbudslovens formålsparagraf og bestemmelsen om pædagogiske læreplaner. Derudover er dagplejepædagogerne på pædagogiske besøg i de enkelte legestuer 6 gange om året. Fokus er på kompetenceudvikling og læring med afsæt i feedback og evaluering. Nedenfor ses en opgørelse over antal anmeldte og uanmeldte tilsyn samt pædagogiske besøg i legestuerne fra den 1. januar til 31. december : 13

15 Antal indmeldte børn Antal tilsyn Billund Kommune Anmeldte og uanmeldte tilsyn i den kommunale dagpleje 1. januar december Anmeldte tilsyn i dagplejehjem Uanmeldte tilsyn i dagplejehjem 4 1 Anmeldte tilsyn i gæstehuset i Billund by Uanmeldte tilsyn i gæstehuset i Billund by 11 Anmeldte tilsyn Uanmeldte hos tilsyn hos gæstedagplejere gæstedagplejere 3 Pædagogiske besøg i legestuer Note: Der har ikke været en systematisk registrering af de anmeldte og uanmeldte tilsyn i dagplejen i Vorbasse indtil den 31. juli. De indgår således først i opgørelsen fra den 1. august. KOMMUNALE DAGINSTITUTIONER I Billund Kommune er der 6 kommunale daginstitutioner hvoraf 3 daginstitutioner har flere enheder. Derudover er der en udvidet SFO med en børnehavegruppe i Stenderup. Dagtilbuddene er geografisk placeret i hver af de 7 skoledistrikter. Nedenfor ses udviklingen i antal indmeldte børn i de kommunale daginstitutioner og den udvidede SFO i Stenderup fra 1. januar til 31. december : Udvikling i antal indmeldte børn i de kommunale daginstitutioner og den udvidede SFO i Stenderup 1. januar december jan-17 feb-17 mar-17 apr-17 maj-17 jun-17 jul-17 aug-17 sep-17 okt-17 nov-17 dec-17 Måned og årstal 14

16 Figuren viser en stigning i antal indmeldte børn fra januar til marts. Antallet faldt fra marts til april, hvor kommende skolebørn overgik til SFO. Antallet steg igen fra maj til december. Udviklingen i antal indmeldte børn skyldes, at der løbende er indskrivning af børn i daginstitutionerne. Tilsyn Det er politisk besluttet, at der skal føres 1 årligt anmeldt pædagogisk tilsyn i alle daginstitutioner i Billund Kommune. Det årlige anmeldte tilsyn føres i 2. kvartal. Tilsynet skal sikre at det daglige pædagogiske arbejde praktiseres i overensstemmelse med dagtilbudsloven og de kommunale politikker og retningslinjer. Tilsynet skal desuden afdække dagtilbuddenes muligheder for at skabe et godt børneliv, hvor børn trives, lærer og udvikler sig. Rambøll Hjernen&Hjertets digitale tilsynsmodul anvendes i forbindelse med det årlige anmeldte tilsyn. Temaerne for tilsynet i var: Børnegruppen Medarbejdere og leder Medarbejderinddragelse, tillidsrepræsentant og arbejdsmiljørepræsentant Forældreinddragelse Overgange Mad og måltider Mental sundhed Fysisk aktivitet Hygiejne Solbeskyttelse Sikkerhed Trivsel Inklusion og relationer Sprogvurdering Motorikvurdering Derudover blev der sat fokus på arbejdet med resultaterne fra kortlægningen T i Program for læringsledelse herunder effekter af de indsatser, der blev igangsat samt arbejdet med kreativitet og børneinddragelse gennem Billund Builds. Der blev desuden sat fokus på arbejdet med Sammen finder vi ud af det. Tilsynets form er en dialog mellem daginstitutionerne og den tilsynsførende. Den tilsynsførende inspirerer med ny viden inden for børns udvikling, læring og trivsel, giver sparring på konkrete udfordringer og gør opmærksom på eventuelle bemærkninger i forbindelse med tilsynet. Nedenfor ses de kommunale resultater af dagtilbuddenes arbejde med trivsel, sprog og motorik i. Resultaterne blev drøftet på det pædagogiske tilsyn og på et årligt ledermøde i marts. Dialogprofiler - Trivsel Nedenstående figur viser gennemsnittet af de pædagogiske medarbejderes og forældrenes vurdering af trivsel hos børn på vej mod børnehave i : Note: Dagplejens vurdering fremgår også af opgørelsen. Figuren viser, at der var en høj grad af trivsel blandt børn på vej mod børnehave i og at de pædagogiske medarbejdere og forældrene mere eller mindre var enige herom. Nedenfor ses gennemsnittet af de pædagogiske medarbejderes og forældrenes vurdering af trivsel hos børn på vej mod skole i : 15

17 Figuren viser, at der ligeledes var en høj grad af trivsel blandt børn på vej mod skole i og at de pædagogiske medarbejdere og forældrene mere eller mindre var enige herom. Nedenfor ses udviklingen i de pædagogiske medarbejderes vurdering af trivsel hos børn på vej mod børnehave for årene 2015, 2016 og : Note: Systemet har pt. ikke mulighed for at vise udviklingen i forældrenes vurdering. Dagplejens vurdering fremgår også af opgørelsen. Figuren viser, at den generelle trivsel og relationen til de voksne vurderes ens i 2016 og. Der skete et fald i de pædagogiske medarbejderes vurdering af den generelle trivsel i institutionen fra 2016 til. Nedenfor ses udviklingen i de pædagogiske medarbejderes vurdering af trivsel hos børn på vej mod skole for årene 2015, 2016 og : Note: Systemet har pt. ikke mulighed for at vise udviklingen i forældrenes vurdering. Figuren viser, at der var en stigning i de pædagogiske medarbejderes vurdering af den generelle trivsel og den generelle trivsel i institutionen fra 2016 til. Relationen til de voksne blev vurderet ens fra 2015 til. Ovenstående viser, at der generelt var en høj grad af trivsel blandt børn på vej mod børnehave og børn på vej mod skole i Billund Kommune i. Børnenes sprog I Billund Kommune sprogvurderes børnene hvis der er sproglige, adfærdsmæssige eller andre forhold, der giver formodning om, at de kan have behov for sprogstimulering. Sprogvurderingerne udarbejdes i Rambøll Hjernen&Hjertet. Sprogvurderingsresultaterne opgøres med afsæt i en normfordeling. På kommuneniveau 16

18 placerede vi os i ikke inden for normfordelingen for de 3årige og 5årige børn. Da alle daginstitutioner ikke sprogvurderede alle 3årige og 5årige børn er det vanskeligt at konkludere, om årsagen til, at vi ikke placerede os inden for normfordelingen var, at vi ikke sprogvurderede alle børn eller om det var fordi vi havde en høj koncentration af børn med behov for en fokuseret eller særlig indsats. Resultaterne gav dog anledning til, at dagtilbudsledelserne og forvaltningen i fællesskab besluttede, at der det kommende år skulle arbejdes med at styrke børnenes ordforråd. Dette skulle ske i et tæt samarbejde med tale-høre konsulenterne i PPS. De daginstitutioner der laver sprogvurderinger på alle 3årige og 5årige børn har positive erfaringer med, at de fagligt underbygger det pædagogiske arbejde med udvikling af børnenes sprog. De fortæller desuden, at det sikrer, at alle børn med sproglige vanskeligheder opdages. Pr. 1. januar 2018 sprogvurderer alle daginstitutioner alle 3årige børn. Vi kan herfra få et retvisende billede af hvordan de 3årige børn i Billund Kommune placerer sig i forhold til normfordelingen. Børnehuset Andedammen, Hejnsvig Børnehave og Stenderup Børnehave sprogvurderede i alle 5årige børn. Pr. august 2018 påbegynder Børnenes Univers Billund også at sprogvurdere alle 5årige børn. Børnenes motorik Byrådet godkendte den 25. august 2014 en ny sundhedspolitik, hvor indsatsen omkring ansættelse af en bevægelseskonsulent i årene 2015 til var en del heraf. I august 2015 besluttede forvaltningen og bevægelseskonsulenten i samarbejde med dagtilbudslederne, at der skulle udarbejdes motorikvurderinger på alle 4 årige børn. Nedenfor ses resultaterne af motorikvurderingerne af de 4årige børn for : Note: Figuren viser den gennemsnitlige vurdering af de fem motoriske dimensioner for de 4årige børn baseret på pædagogernes motorikvurderinger. Systemet har pt. ikke mulighed for at vise udviklingen i resultaterne. Billund Kommunes bevægelseskonsulent anbefalede, at hvis et barn scorede under 3 i det samlede gennemsnit i forhold til grovmotorik, finmotorik, labyrintsansen, led- og muskelsansen samt den taktile sans skulle det give anledning til at kigge nærmere på, hvilke delelementer, der lå til grund for den lave score og derefter arbejde med disse med afsæt i en handleplan. Daginstitutionslederne, bevægelseskonsulenten og forvaltningen besluttede på baggrund af resultaterne, at der det næste år skulle arbejdes med at styrke børnenes labyrintsans. Dette skulle ske i et tæt samarbejde med bevægelseskonsulenten og PPS. De motorikvurderinger der var lavet i vuggestuerne og dagplejen viste samme tendens og de skulle således også arbejde med labyrintsansen. Tilsynene i de kommunale daginstitutioner i viste, at der i det daglige pædagogiske arbejde var stor fokus på samarbejdet mellem de pædagogiske medarbejdere, forældreinddragelse, overgange, inklusion, relationer og børnenes trivsel. Der blev i høj grad benyttet pædagogiske metoder og modeller som SMTTE, GLK, pædagogisk analyse, handleplaner, sprogvurderinger, motorikvurderinger og dialogprofiler med en bevidsthed om, at metoderne og modellerne ikke kunne stå alene. Den pædagogiske praksis var faglig velbegrundet og udviklingsorienteret. I den daglige pædagogiske praksis blev der arbejdet med afsæt i resultaterne fra kortlægningen i Program for læringsledelse, børneinddragelse og kreativitet samt Sammen finder vi ud af det. KOMPETENCELØFT I DAGTILBUD Program for læringsledelse Alle kommunale dagplejere og daginstitutioner er en del af udviklingsprogrammet Program for læringsledelse. På baggrund af kortlægningen T gennemførte alle dagplejere og pædagogiske medarbejdere i efteråret 2016 og foråret kompetencepakken Barn-voksen kommunikation og relation. Ledelsen var 17

19 vejledere på de pædagogiske medarbejderes forbedringsarbejde. Derudover deltog alle kommunale dagplejere og pædagogiske medarbejdere i den årlige læringskaravane omhandlende temaet Barn-voksen kommunikation og relation. I uge blev kortlægningen T2 gennemført hvorefter ledelser, medarbejdere, bestyrelser, ressourcepersoner fra PPS, forvaltningen mv. gjorde sig nysgerrige på effekterne af de tiltag, der blev iværksat i forbindelse med kortlægningen T1 i 2015, samt hvordan de bedst muligt kunne støtte børnene i deres trivsel, læring, udvikling og kreativitet. Billund Builds Nature Alle kommunale dagplejere og daginstitutioner samt en række private pasningsordninger og private daginstitutioner var en del af Billund Builds Nature i /2018. I forbindelse med Billund Builds Nature blev der tilbudt praksisnære kompetenceløft omhandlende børneinddragelse, samskabelse og kreative processer. Der var positive tilkendegivelser på kompetenceløftet. Som en del af kompetenceløftet og forberedelsen af Billund Builds Nature var udvalgte pædagoger, lærere og ledere i dagtilbud og skoler på en studietur til Tufts University i Boston i USA i november. Formålet med studieturen var at bidrage til kompetenceløftet af de fagprofessionelle og ledere fra dagtilbud og skoler i Billund Kommune samt at styrke og udvide læringsfællesskabet omkring Billund Builds. Sammen finder vi ud af det Den kommunale dagpleje og de kommunale daginstitutioner er en del af Sammen finder vi ud af det. I forbindelse hermed er der blevet uddannet en række forandringsagenter, der har en særlig opgave i at drive innovative processer med fokus på inddragelse af borgernes potentialer, perspektiver og ressourcer i udviklingen af kerneopgaven. Kompetenceløft i dagplejen Børne- og Kulturudvalget besluttede den 6. september 2016 at udmønte de ekstra ressourcer til styrkelse af kvaliteten i dagtilbud med en tildeling på kr årligt til dagplejen i perioden fra 2015 til. Nedenfor ses hvordan pengene er udmøntet i : Internat for dagplejepædagoger den 16. til 17. november Lederen og dagplejepædagogerne var på et 2 dages internat i november. Formålet var at styrke den samlede ledelsesgruppe i dagplejen med afsæt i den nye ledelsesstruktur. Herunder at få afklaret roller og forventninger til hinanden, implementeret nye stillings- og funktionsbeskrivelser i dagplejen samt udarbejdet tilsynsskemaer. Kompetencepakken Barn-voksen kommunikation og relation Som en del af Program for læringsledelse påbegyndte dagplejen i efteråret 2016 at arbejde med kompetencepakken Barn-voksen kommunikation og relation. Lørdag den 25. februar var alle dagplejere, dagplejepædagoger og lederen til en pædagogisk lørdag, hvor de arbejdede med modul 3 og 4. Formålet var, at gøre deltagerne bevidst om egen måde at kommunikere med det enkelte barn på, at kunne reflektere kritisk over egen relation med børnene, kvalificere tilstedeværelsesformer der skaber grundlaget for relationer, at udvikle redskaber til at indgå i betydningsfulde relationer med det enkelte barn samt at blive bevidst om vigtigheden af, at oparbejde en god tilknytning for at undgå en uhensigtsmæssigt relation med barnet. Marta Meo forløb 5 dagplejere var i gennem et Marte Meo forløb. Dagplejerne var af sted 6 gange á 3 timers varighed med ca. 1 måneds mellemrum. Formål var, at udvikle dagplejernes blik og evne til udviklingsstøttende kommunikation og samvær med det enkelte barn, grupper af børn og børn med særlige behov ved brug af Marte Meo metoden, herunder at se og følge initiativer, at bekræfte initiativer, at benævne/sætte ord på børns og egne initiativer samt at støtte børnene i at se hinanden/linke/triangulere mv. Diplommoduler i ledelse En dagplejepædagog deltog i 2 diplommoduler - Lederskab del 1 samt Lederkommunikation del 2: Det professionelle lederskab. Forløbene bestod af 8 undervisningsdage og eksamen fordelt over efteråret. Derudover deltog en dagplejepædagog i diplommodulet Ledelse og coaching. Forløbet bestod af 4 undervisningsdage og eksamen fordelt over efteråret. INTEGRATIONSARBEJDET i DAGTILBUD Byrådet besluttede den 23. august 2016 at der pr. 1. september 2016 skulle oprettes et modtagetilbud til børn i alderen 0-6år med flygtningestatus med henblik på at sikre børnenes trivsel, læring, udvikling og 18

20 integration i det danske samfund. Modtagetilbuddet skulle etableres efter en decentral og en central model afhængig af normeringen. Et centralt modtagehus skulle etableres ved 8 børn eller derover. Hvis/når antallet af børn med flygtningestatus faldt, skulle børnene integreres i nærmiljøets dagtilbud med støtte fra en integrationspædagog. Der har endnu ikke været børn nok til at etablere en central model. Integrationspædagogens modtageopgave i omhandlede støtte og vejledning til børn i alderen 0-6år med flygtningestatus. Det primære fokus var, at guide børn og familier i, hvad det vil sige at gå i et dansk dagtilbud. Med en inddragende og samskabende tilgang blev der arbejdet med gensidig forventningsafstemning i forhold til at sikre en målrettet, tryg og stabil opstart. Der blev bl.a. sat fokus på forældrerollen og forældreansvaret i forhold til at sikre børnenes trivsel, læring og udvikling i børnefælleskabet. Der blev afholdt tolkede opstartsmøder, hvor forældrene blev introduceret til, hvad de kunne forvente af det tilknyttede dagtilbud. Der blev desuden afholdt tolkede møder efter behov, for at sikre, at der fortsat var en fælles forståelse af integrationsopgaven. Derudover blev der givet sparring til personalet i de modtagende dagtilbud. Der var løbende et tæt koordineret tværfagligt samarbejde med familieindsatsen og pladsanvisningen. Samlet set drejede modtageropgaven sig om 5 dagplejebørn og 8 børnehavebørn i henholdsvis Grindsted, Billund og Hejnsvig. 19