FOKUS-rådsmøde

Transkript

1 1. Deltagelsespligt og afløsningsopgave (studieintensitet). Drøftelse. Kl Dokumenterne er nu offentliggjort på hjemmesiden og underviserne samt May orienteret via mail. BIKH orienterer DSR på mødet i februar. Er vi i mål med offentliggørelsen? Skal vi gøre mere? Det er vigtigt at pointere, at en afløsningsopgave ikke skal give den studerende flere fordele og der gives derfor ikke vejledning eller feedback på opgaven. Vi håber dermed, at de vil kunne se fordelene ved at deltage i de gruppebaserede aktiviteter Vi skal være opmærksomme på, at de studerende skal kende forpligtelserne til at fremmøde (det skal siges mundtligt til dem), hvis vi skal håndhæve vores nye regler Dokumenterne ligger allerede nu på stud.ucl.dk. Orientering til studerende af kontaktlærere og klyngevejledere Tilføje at vi skal orientere de studerende i kontaktlærerbeskrivelsen BIKH Team A og Team B BIKH Januar Pædagogisk forum i foråret (effektive læringsfællesskaber). Kl Vi skal nikke til det endelige program for pædagogisk forum for foråret 2018 og drøfte, hvordan vi klæder oplægsholder på til deres opgaver (fremsendes af koordinatorer inden mødet).

2 Februar: Kvalitetskonference + Evalueringskoncept + OK 13 (Personalemøde) Marts: Tværgående grupper forsknings- og videnskabsteori, organisation og ledelse Orientering om nyt 7. semester + Aftager og Dimmitendundersøgelse April: Velfærdsteknologi og simulation i relation til UCL s strategi Der sættes fokus på teknologiens betydning i vores hverdag. Lena og Margit S. Præsentation af Anne s projekt med fokus på didaktiske/pædagogiske overvejelser og med en drøftelse af hvordan disse kan anvendes i team A & B (Anne ) Professionsbaserede lærerprocesser Maj: Feed back, karaktergivning og IPT Drøftelse af progression i feed back synlighed og anvendelse (Christina og ) Drøftelser af begrundelser for karaktergivning Orientering om IPT forløb v. Susanne Mariussen Information om lærerudveksling v HAMP på personalemøde (10 min). Færdiggørelse af plan for Pæd. Forum Invitation til undervisere i relation til input på PF Chrf + 1. februar

3 3. Flow for medicinhåndteringstesten (studieintensitet). Kl (Hans og Pernille deltager ved dette punkt) Det har vist sig at være nødvendigt med et flow for medicinhåndteringstesten og de mange omprøver, hvis vi skal kunne holde overblikket ikke mindst i den periode, hvor vi fortsat har testen på både 3. og 5. semester. Birgitte har udarbejdet et udkast til et flow, som skal drøftes og kvalificeres Vi drøfter de udfordringer der er i relation til medicinhåndteringstesten. Prøven skal i højere grad koordineres med Odense/Svendborg, og tilstræber at vi afvikler prøven de samme dage på alle 3 matrikler. 1. omprøve. Kontakt Hans mhp på feed back (Pernille orienterer via mail) 2. omprøve. Feed back samt planlægge en Workshop dag. max en uge før. Afklaring af uger i forhold til afvikling af prøver i uge 5 samt august måned med Birgitte Hedegaard og Helle Stryhn. Koordinering af eksamensdatoer med Svendborg / Odense BIKH Udd. Koordinatorer + PEBE og HAJO

4 4. Kaffepause CAT hvordan inddrager vi dem i undervisningen og holder dem opdaterede? (Udvikling og spredning af videngrundlaget) Kl Første runde af undervisere har nu været afsted og det er vigtigt med en status, samt drøftelse af, hvordan underviserne kan inddrage CAT i undervisning og vejledning. Vi ønsker at få synliggjort og anvendt de fine CATS, som indtil dato er udarbejdet. På Pædagogisk Forum i foråret startes og afsluttes møder med et pitch på 5. min. Det er den enkelte underviser, der er ansvarlig for at få opdateret den udarbejdede CAT. Når den enkelte CAT er godkendt, arkiveres denne. På Pædagogisk Forum afsættes tid til at undervisere, der har udarbejdet CAT, kan fremlægge disse efter følgende plan: Marts: Eva Odgaard & Lene Bindesbøl April: Randi D. Schmidt & Margit Schmykker Maj: Tine L. Orientering underviserne om planen

5 6. Inspiration til oplæg på temadagen i uge 5 (effektive læringsfællesskaber). Kl Jeg/vi skal komme med ultrakorte omlæg om a) Læringsfællesskabet/relationen mellem studerende og undervisere b) Læringsfællesskaber for studerende i studie- og læringsgrupper Jeg har brug for jer + jeres gode eksempler på, hvad vi skal præsentere fra os. behøver ikke være mig, der går på scenen, hvis I har gode ideer til, hvem vi kunne bede om det. Styrkedagen 5. semester er et eksempel på et læringsfællesskab med de studerende (Team B) LbD projekt som eksempel på læringsfællesskab mellem studerende og underviser. 1:Et oplæg på 2. min om Styrkedagen på 5. semester. Lone Hansen 2:Et pitch på max 2 min om LbD v. EVOD Chfr 7. Evt.