Kommunale strategier for digitalisering på folkeskoleområdet. Tommy Sørensen skoleleder

Transkript

1 Kommunale strategier for digitalisering på folkeskoleområdet Udmøntning af Helsingør Kommunes strategi for digitalisering på folkeskoleområdet sådan gør vi på Nordvestskolen v/ skoleleder Tommy Sørensen Tommy Sørensen skoleleder Nordvestskolen

2 20 5 mio

3 20 jobskifte vil den næste generation foretage i deres arbejdsliv 5 mio. indbyggere i Danmark samme antal ingeniører i Indien er minimumsløn i Danmark 54 personer i Kina kan aflønnes for samme beløb

4 For at skolen skulle lykkes i dag, må den gøre sig fri af sin selvforståelse som bærer af en industriel kulturarv. Vi bevæger fra et industrisamfund til et netværkssamfund.

5 Danske skoleelever skal være dygtigere. Det kræver gennemgribende forandringer og et nysyn på den danske folkeskole. Sådan siger KL i sit skolepolitiske udspil Ny syn på Folkeskolen Forslaget gør op med éttallernes tyranni - der går på én klasse, én lærer, én time.

6 Vi skal have fokus på at folkeskolen er fællesskaber og disse fællesskaber skal udvikle bæredygtige løsninger for at kunne give svaret på de mange spørgsmål globaliseringen giver og stiller. At skabe gode fællesskaber handler om at udvikle de individualister forstået positivt som indgår i fællesskaberne. Det handler om mennesker og det er i den forståelse vi skal se udfordringerne.

7 Helsingør Kommunes Byråd har besluttet at afsætte ekstra 120 millioner investeringskroner til kommunens folkeskolers læringsmiljøer, herunder IT.

8 alle elever fra børnehaveklasse til 6. klasse og samtlige lærere en netbook alle klasse- og faglokaler, samt SFO udstyret med interaktive tavler professionel it-infrastruktur med trådløst netværk overalt og med en kapacitet der gør, at alle elever og lærere kan logge på nettet samtidigt uden og det er vigtigt - at forbindelsen ryger

9 At male klasseværelset og sætte nye møbler ind giver ikke automatisk en ændret pædagogisk praksis

10 Skal tavler og pc er anvendes i forhold til den samlede investering, er der behov for yderligere kompetencer indenfor en it-baseret fagdidaktik, dette er også tænkt ind i det følgende års kompetenceudvikling. Lærerne får muligheder for at anvende de mange muligheder, som den nye verden rummer, muligheder der ligger langt ud over pædagogisk læringscenter og amtscentral.

11 Færdighedskurser interaktive tavler Alle lærere kursus/workshop IT i fagene 40 timer Udgangspunkt er Fælles Mål 2009 og faghæfte 48 og egen pædagogisk praksis Blog Fællesnet

12 Kommunale anbefalinger Opmærksomheden skal rettes mod det faglige udbytte af undervisningen og mod at udvikle en IT-baseret fagdidaktik Skolerne skal ikke begrænse elevers adgang til internettet ej heller i pauser og fritid IT-lokaler på skolerne udfases, og der skal satses på mobilt udstyr At anlægge strategi på at få interaktive tavler i alle undervisningslokaler og at tavlerne bruges er tændt hele tiden, og også bruges i fritiden

13 Kommunale anbefalinger Det bør ikke være en individuel beslutning, hvorvidt et fælles videnssystem skal bruges eller ej Ledelse og ansatte drøfter anvendelse og deling af videnssystemer, og at ledelsen følger op på disse aftaler At skolernes ledelser er konsekvente og gør anvendelse til et krav og følger op At skolerne i høj grad udnytter de muligheder der er i systemerne til vidensdeling og samarbejde

14 Kommunale anbefalinger At ansatte får kompetenceudvikling i brug af IT set i relation til faglige mål og fagdidaktik. At IT bliver anvendelsesorienteret At nogle lærere er inspiratorer for andre At skolerne forankrer kompetenceudvikling i allerede eksisterende rammer f.eks. teamstruktur Ledelse er den afgørende faktor i forhold til at sikre integration i alle fag og på alle niveauer. Skolens ledelse prioriterer It og tager ansvar for at udvikle anvendelsen af IT Vi går fra best praksis til next praksis

15 flg. forudsætninger for anbefalingerne: IT skal virke Kompetenceudviklingen skal være på plads læreren skal kunne anvende IT i sin pædagogiske praksis Satsninger skal være så holdbare, som muligt Direkte hånd på brug af IT i undervisningen kræver en fast konstant ledelseshånd jf. kravene i Fælles Mål II, hvor brug af IT gøres obligatorisk

16 Herudover har vi på Nordvestskolen: Drøfte anvendelse af interaktive tavler og pc er i den pædagogiske praksis som et punkt på dagsorden på fagteammøder, årgangsteammøder, afdelingsmøder og på pædagogisk rådsmøder. Der evalueres kvartalvis. Hvordan bruger du IT i undervisningen? : Reflektere over anvendelse af tavler og Netbooks i den pædagogiske praksis i samtale mellem skoleledelsen og medarbejdere/årgangsteam og på den måde gennem dialog og i refleksion med vore medarbejdere sikre at der er en rød tråd fra Fællesmål 2009 til årsplan med fokusmål gennem undervisningsplan med konkrete mål for forløbet, løbende evaluering med klassens mål til elevplan med individuelle mål.

17 Herudover har vi på Nordvestskolen: Årsplan Skabe en kultur på skolen, hvor det er OK at sige at man ikke kan finde ud af elementer i brug af tavlen, Netbook, programmer, og hvor der også plads til at videndele om fx ændrede læringsmiljø og hvilke udfordringer dette giver. Faglige vejledere, fagkonsulenter og skolebiblioteker/lc er den pædagogiske/didaktiske support skolernes fagteams, årgangsteam, afdelingsteam er vidensdelings og erfaringsfora og pædagogisk råd er der hvor der evalueres kvartalsvis. IT et fokuspunkt ved lederbesøg i læringsrum

18 Nordvestskolens it-patrulje I år bliver der startet en it-patrulje på Nordvestskolen, som består af 2 elever fra hver klasse. I it-patruljen skal eleverne afprøve forskellige programmer og online-redskaber, som kan bruges i undervisningen. Den nye viden eleverne har fået, skal de efterfølgende videregive på it-patruljens blog og i deres afdeling eller klasse. Målet er, at de gode værktøjer og ideer hurtigt spredes til skolens elever og lærere. It-patruljen er i starten opdelt i 3 grupper: 0.-3.kl, 4.-5.kl og 6.-7.kl. Hver gruppe deltager i patruljen i 5 x 2 lektioner, som ligger indenfor elevernes almindelige skoleskema. Det er klassens lærere, der i første omgang vælger hvilke elever, der skal deltage.

19 Nordvestskolens it forum et rum hvor IT-interesserede elever kan fastholde og videreudvikle deres kompetencer i et frugtbart og kreativt miljø. Det er møntet på Elever som har været i IT-patrulje Elever som er interesserede i at arbejde seriøst med IT Elever som vil lære mere om IT, samt være med til at vidensdele med resten af skolens elever. Elever som vil være med til at teste nye spil og undervisningsmidler, med henblik på at viderebringe deres viden, f.eks. i vejledninger og brugsanvisninger eller direkte instruktion i klasser. Elever som kan "noget mere", f.eks. programmere. Vær med til at vidensdele med dine kammerater, vær med til at prøve at lave spil selv, lave apps (?).

20 Udfordringen ligger ikke i de teknologiske landvindinger i forhold til at anvende disse i læringsrummet den pædagogiske praksis, men i paradigmeskiftet mellem industrisamfundet og netværkssamfundet, hvor vi stadig har tilbøjelighed til at løse netværkssamfundets udfordringer i industrisamfundets diskurs.