Uddannelsesudvalgsmøde på Katastrofe- og Risikomanageruddannelsen. Velkommen til Bjarke, som er katastrofechef hos Dansk Røde Kors og ny studerende,

Transkript

1 Københavns Professionshøjskole Dato & tid 9. april 2018 / Referent Afbud Deltagere fisa Peter Kjær Mackie Jensen, Bjarke Skaaning, Rikke Camilla Kejser, Ole Mæhlisen, Tine Overby, Ane Prehn Meyland, Alice Moltke Ladekarl, Lars Pagter Zwisler, Lisbeth Nørgaard Christensen, Ann Kristina Mikkelsen Bojsen, Bjarne Noer Larsen, David Møller Westh, Anette Kjeldal Lausten, Andreas Rettrup Ditlevsen, Mette Nielsen, Fie Isager (referent) Katastrofe- og risikomanageruddannelse Institut for Forvaltning- og Administrationsuddannelser Det Pædagogiske og Samfundsfaglige Fakultet Sigurdsgade København N Tlf. nr phm_ilf@phmetropol.dk CVR Uddannelsesudvalgsmøde på Katastrofe- og Risikomanageruddannelsen Velkommen til Bjarke, som er katastrofechef hos Dansk Røde Kors og ny studerende, Mette Nielsen 1.0 Fusion og ny organisering på Københavns Professionshøjskole orientering v. Anette I forbindelse med fusionen med UCC til Københavns Professionshøjskole er Katastrofe- og Risikomanageruddannelsen placeret i et nyt institut Institut for forvaltningsog administrationsuddannelser i det pædagogiske og samfundsfaglige Fakultet. Ny Institutchef er Dorte Müller, som kommer fra en stilling i det tidligere UCC. Det har ad flere omgange været drøftet og ønsket, at uddannelsen skulle ligge sammen med andre mere samfundsfaglige uddannelser også fra uddannelsesudvalgets side. Det er nu blevet udmøntet i den nye organisation. Se Anettes præsentation for yderligere uddybning og overordnet organisationsplan. 2.0 Pædagogik i uddannelsen orientering og drøftelse v. Lars og Ann Spørgsmål til udvalget: Hvad tænker I er innovation på KRM (jf. studieordningen)? Flipped Learning: ud fra den tanke, at man kan undervise andre steder end i klasserummet Det kan f.eks. være en film med undervisning, som de studerende har adgang til inden undervisningen. Det kobles op på nogle spørgsmål, som de studerende skal svare på. Svarene gives videre til underviseren, som så kan se, hvad der har været svært, og som der skal gås mere i dybden med. Det betyder, at undervisningen kan starte på et andet niveau, når man mødes i klaserummet efterfølgende. Læringsrum 1 forberedelse for de studerende derhjemme, hvor de ser/hører en film med forelæsning og besvarer spørgsmål. Læringsrum 2 i klassen til forelæsning og gruppearbejde Differentiering i læringsrum 2 mellem dem, der har forberedt sig og dem, der ikke har. 1. marts 2018 blev professionshøjskolerne UCC og Metropol til Københavns Professionshøjskole. 1

2 Innovation skal være: Nyt, nyttigt, muligt/nyttegørende Gode grunde til flipped learning: anvendelse af medier de studerende er fortrolige med, fleksibel forberedelse, hjælp til fagligt udfordrede studerende (fx dyslektikere), gør de studerende i stand til at sætte deres underviser på pause, styrker interaktionen mellem underviser og elever. Dårlige grunde: det er ikke en spareøvelse vigtigt at holde fast i. Nye roller for det studerende: fra en mere passiv rolle til en mere aktiv rolle, medskabelse af viden fra de studerende, fra lyttende til kommunikerende, fra mere alenearbejde til mere samarbejde, Novo Nordisk Fondens Pris til Naturfagsundervisere uddelt på Læreruddannelsen ¼ af KRM undervisere er ved at blive opkvalificeret inden for området. God feedback fra de studerende Rikke: det har været meget givende at blive undervjst på den måde. Mette: det gav også rigtig god praksisnær undervisning. Lisbeth: god måde at kunne gå tilbage digitalt og se på noget materiale fra tidligere i uddannelsen, når en opfølgning på samme emne kommer senere i uddannelsen. Anette spørger til, hvad de studerende tænker om det i starten af uddannelsen? Rikke: det kunne også være oplagt. Tanken er også at bruge det i efteruddannelse, så man kan forberede sig mere optimalt inden man mødes til undervisningen. Ane: de studerende må gerne tage de nye idéer og metoder med ud i praksis Andreas: en fordel at kunne høre/se undervisning, når man er på farten, så man ikke altid er afhængig af bøger. Bjarne: hvordan holder man de innovative i den rigtige retning? Ann: vigtigt at holde snor i det i en praksissikker retning. Alice: vigtigt at holde fast i læringsmålene i processen. Alice: vigtigt at koble det op på ledelsesdelen også. Anns præsentation er vedhæftet til yderligere uddybning af emnet. 3.0 Innovation på uddannelsen orientering og drøftelse v. Ann Ref: Punktet blev lagt sammen med punkt Nyt fra uddannelsen orientering v. Lars - Personalenyt: Opsigelser Mikkel Bøhm ansat som beredskabsinspektør Beredskab Øst (stadig tilknyttet KRM 1 dag om ugen) Lars Fynbo har fået forskerjob hos VIVE Pablo Røde Kors (Fiji og Thailand) 2

3 Ansættelser: Jacob Taarup-Esbensen (ansat fra 1/3 kommer fra Fly- og Mineindustrien) Rico Kongsager (ansat 15/4-18) + flere stillingsopslag undervejs (Pt. 15 personer ansatte + uddannelsesleder + ca. 50 eksterne undervisere) Overgangsordning er nu i gang med sidste fase. Fra september er alle studerende på den nye studieordning Uddannelsens opbygning og forløb: s. Lars præsentation s. 18. FoU aktiviteter: - Ann har været i Hong Kong på konference - NEEDS konference i Holland med oplæg fra 7 KRM medarbejdere. - Forskningsprojekt: sikkerhed på åbne institutioner flere studerende deltager. Nyt fra aftagerne - orientering v. aftagerne Bjarne: - Beredskab Øst har ansat Mikkel i en ny stilling som beredskabsinspektør med udvikling af videreuddannelse af redningsberedskabet Ny opgave med at Beredskabet også rydder op efter indsatser i forbindelse med færdselsuheld. David: Der bliver flere og flere opgaver i organisationen, hvor der kan ansættes studerende. De gør det godt, så der er nu mere opmærksomhed omkring rundt omkring, hvad de kan Alice: har sat fokus på det innovative også for de studerende i praktik. Fokus på, hvor innovation giver mening, og hvor tingene fungerer og ikke nødvendigvis skal gøres anderledes Alice har efterfølgende sendt et dokument omkring innovation: Pilot Projects in Africa and Development Innovation Platform vedhæftet. Innovation er et af fokusområderne i strategien også. Ønske om mere fokus på, at der er en direkte afstemning med uddannelsesinstitutionen omkring forventninger, så det ikke kun skal gå direkte gennem den studerende. Ole: Flipped classroom og flipped learning fungerer også i flere af beredskabets uddannelser Beredskabet er aktive i Bangladesh camps for ledere der skal arbejde med flygtningestrømme Beredskab i Grønland: stor aktion med at gennemsøge resterne efter tsunamien 3

4 Samarbejde med KRM omkring praktik: højt ønske om at holde fast i opbygningen af forløbet, da der ikke er ressourcer til, at der hele tiden laves om. Ønske om rekruttering af sergenter til uddannelsen. De er veluddannede og klar til nye udfordringer Nye stillingsbetegnelser: mellemledere er nu sergenter. Tine: Der er nu en del af forsvarsforliget, som er flerårigt, så der er bedre mulighed for langtidsplanlægning Tilføres 125 ekstra værnepligtige > kræver ekstra befalingsmænd hvor KRM uddannede er interessante. Bjarke: Organisationsændring i den internationale del. Bjarke er vendt tilbage til DK efter 10 år ude internationalt. Fokus på, hvordan praktikanterne placeres bedst. Organisatorisk vokser det internationale ret stødt. Bangladesh og Syrien fylder meget i det internationale arbejde Mette spørger til, hvilke kompetencer og erfaringer, I ser de studerende komme tilbage med, når de har været ude at prøve noget internationalt og derefter vender tilbage til Danmark Alice: det er især sikkerhed og erfaringer med det, der er vigtige elementer. 5.0 Nyt fra de studerende - orientering v. de studerende Udfordringer med praktikpladser, da der startede dobbelt op af studerende i september lidt tidligere information og afklaring kan forhindre frustrationer. Lars fortæller, at de faktisk har fået information tidligere end normalt. De studerende oplever, at det nye gode undervisere, der er blevet ansat på uddannelsen. Prioritering af mere metode undervisning. Kommunikation mellem studie og praktik: mere skarpe på læringsmål i praktikken. De studerende ser frem til nye bygninger (tidligere UCC) at lave øvelser på. 4

5 6.0 Konstituering af uddannelsesudvalget for Katastrofe- og Risikomanageruddannelsen v. Lars - Uddannelsesudvalget for perioden fra d. 1. maj 2018 til d. 30. april 2022 er nu på plads. - Der er kommet nye repræsentanter fra hhv. Forsvarsakademiet og Sikkerhedsbranchen, som er relevante i forhold til den nye studieretning i sikring og sikkerhed. - Derudover er der udpeget en repræsentant fra CBS i stedet for KU. 7.0 Evt. v. alle Intet til dette punkt. 8.0 Punkter til kommende møder v. alle Rundvisning i praksis- og innovationshuset Hvad er det for noget metode og teori, der er behov for, at dimittenderne får hos aftagerne? Fie Isager Ledelses konsulent sekretær for institutchef Direkte: fisa@phmetropol.dk 5