Fælles studierådsmøde for uddannelserne i Institut for Teknologi

Transkript

1 Dato & tid Den 12. marts 2018 / Referent Afbud Deltagere Rikke Bang Karina Elisabeth Englund, Lau Kent Jeppesen, Conny Lilian Larsen, Eva Bruselius, Lise Rølmer Nissen, Gitte Asbjerg Jørgensen, Marianne Andersen, Mette Nielsen, Lars Pagter Zwisler, Anette Susanne Sandal Jespersen og Anette Kjeldal Lausten Anne-Mette Briand de Crevecoeur, Henrik Hansen, Michael Vang, Tine Henriette Lander, Gitte Lindvang Samsøe, Charlotte Topsøe Voigt, Henriette Lorenzen, Helle Holmsgaard, Merete Norsker Bergsøe, Liban Omar Carsce Holm, Anton Sejer Holst Møller, Andreas Ditlevsen, Christina Østergaard, Esther De Lange Rosengreen, Tilde Elkjær Tind Nielsen, Laura Højbak Munk og Kristine Mona Ingemann-Petersen Institut for Teknologi Det Sundhedsfaglige og Teknologiske Fakultet Sigurdsgade København N Tlf. nr phm_ite@phmetropol.dk CVR Fælles studierådsmøde for uddannelserne i Institut for Teknologi 1.0 Kort præsentationsrunde v/alle Ref.: Deltagerne præsenterede sig kort for hinanden. 2.0 Arbejdet i studierådene og i de enkelte DSR, orientering, v/de studerende Uddannelsernes DSR præsenterer hver især, hvad de arbejder med i deres DSR og studieråd, herunder hvilken introduktion de tilbyder nye studerende i form af introdage eller introtur. Ref.: Anton, Andreas og Esther præsenterede arbejdet i KSR. KSR har fokus på at sikre videndeling på tværs af årgange ift. det studenterpolitiske arbejde hvilket også afspejles i den måde formandskabet organiseres på. I det forgangene år har der været gennemført en række aktiviteter bl.a. med fokus på at skabe synlighed omkring professionen. I den forbindelse blev der gennemført en faglig dag med et oplæg ved en politimand, ligesom der var inviteret en række aftagere, som havde stande i receptionsområdet. Omkring 20 forskellige aftagere var repræsenteret heriblandt Røde Kors og repræsentanter fra beredskabet. Der er ligeledes gennemført flere sociale arrangementer såsom sommerfest/dhl, hvor omkring halvdelen af uddannelsens studerende deltog. Sidste år kunne uddannelsen stille med 12 hold ved DHL. Herudover er der gennemført julefrokost og to arrangementer i Sigurdsbar, hvor fokus er at lære hinanden at kende på tværs af årgangene og under uformelle rammer. Mht. introen så er der et udvalg under KSR, som arbejder med, at sikre det sociale og festlige ifm. introen. KSR faciliterer ligeledes et mentorprogram, hvor erfarne studerende er mentorer for nye studerende. Nogle studerende benytter deres mentor gennem hele uddannelsen og efter uddannelsen er afsluttet. KSR har ligeledes fokus på at dele deres gode erfaringer med studenterpolitiskarbejde med andre uddannelser. 1

2 Kristine beskrev, at på Laborantuddannelsen er de i gang med at planlægge en introfest for de nye studerende som startede i februar. Ligesom der er ved at blive arrangeret en fest for alle studerende på tværs af årgangene. Laura beskrev, at på Bioanalytikeruddannelsen arbejdes der med at få et DSR op at køre. I den forbindelse er der søgt støtte og inspiration fra KSR. Det er besluttet, at hvert hold på uddannelsen skal stille med 2 studerende til BSR for at sikre et aktivt råd. BSR understøtter introudvalget på Bioanalytikeruddannelsen med sociale aktiviteter på skolen. Fx var der skemalagt en ryste-sammen-aktivitet i gymnastiksalen. Der var 40 deltagere på introturen, hvilket er højere end nogensinde før. Herudover er der gennemført to gange BIO banko i Sigurdsbar. BSR har ligeledes arrangeret et fagligt oplæg med fokus at bringe det praksisnære ind i samarbejde med Rigshospitalet. Oplægget satte fokus på, hvor man kan arbejde som dimittend. Da der ikke deltog studerende fra Radiografuddannelsen præsenterede Gitte kort, hvad RSR arbejder med. I RSR er der fokus på at skabe et stærkt råd i tråd med KSR. Der har været gennemført arrangementer med både socialt og fagligt indhold. Herudover har der været en masse andre sociale arrangementer, introdage, faglig dag, juleklip mv. 3.0 Studerende som ressource, drøftelse, v/alle Jakob Hedegaard, konsulent i Metropols Praksis- og Innovationshus vil præsentere, hvordan studerende kan tænkes som en ressource. Herefter drøftes det, hvordan uddannelserne arbejder med studerende som en ressource i dag, samt hvad de med fordel kunne gøre mere af. Ref.: Jakob præsenterede, hvordan studerende kan ses som en ressource. Se præsentationen her. Gitte efterspurgte eksempler på faciliteter fra Praksis- og Innovationshuset som kan benyttes til frivillige aktiviteter. Jakob beskrev, at FAB Universe, hvor der er digitale fabrikationsmidler som fx 3D printer, kunne være et sted de studerende kan benytte. Henriette spurgte ind til om der findes en oversigt over de faciliteter Praksis- og Innovationshuset stiller til rådighed på nuværende tidspunkt. Jakob beskrev, at denne liste er under udarbejdelse. De studerende spurgte ind til om aktiviteterne tænkes som en del af studiet eller som noget, der ligger uden for studiet, samt hvor meget tid det kræver. Jakob beskrev, at undervisningsaktiviteter og ekstra curriculære aktiviteter er lige vigtige og at tiden afhænger af hvad de studerende har til rådighed. Ideelt set skal der være mindre læsning og mere fremmøde, hvor underviserne giver de studerende et opdrag. De studerende kan også efterspørge noget konkret i relation til undervisningen. Fx IT-overvågning. 2

3 Liban supplerede, at der fint kan være aktiviteter inden for læringsmålene. Underviserne vil gerne have inspiration til at gøre noget andet. Charlotte og Henrik drøftede brug af Praksis- og Innovationshuset i relation til Bioanalytikeruddannelsen, hvor eksempelvis sengeafsnittet kan bruges til aktiviteter for bioanalytikerstuderende. Laura pointerede, at det er vigtigt, at man tør sætte faciliterne i Praksis- og Innovationshuset fri og at det kan gøres uden, at der er undervisere til stede. Andreas beskrev, at det er svært at tænke brug af faciliteter i Praksis- og Innovationshuset når man ved ikke ved, hvad der er til rådighed. Det vil derfor være relevant med oversigten over, hvad der er og at der skabes opmærksomhed om det til de studerende. Det skal ud til de studerende let formidlet. Herudover opfordres der til, at der sættes midler af til projekter. Faciliteterne i huset er meget fokuserede om på sundhedsuddannelserne. Der blev spurgt til om der er økonomi til nye faciliteter som fx droner. Jakob opfordrede til, at man henvender sig med ideer til nye faciliteter og bemærkede at oversigten over, hvad der er i huset er på vej. Anton efterlyste rammer for aktiviteterne. Jakob beskrev, at dette endnu ikke er på plads, men at det skal formes. Studierådet delte sig op i uddannelsesvise grupper for at drøfte, hvad uddannelserne gør på nuværende tidspunkt som de studerende tager initiativ til, samt potentialer for nye aktiviteter som de studerende kan drive. Opsamling på de uddannelsesvise drøftelser: Laborantuddannelsen Sidste år blev der gennemført en FUN fredag som undervisere og studerende havde planlagt. Formålet var et fagligt arrangement på tværs af de tre semestre på uddannelsen. På Laborantuddannelsens talentspor præsenterer de studerende aktiviteter for andre studerende som udspringer af projekter eller det kan fx være intro til nyt udstyr. Et forslag til en ny aktivitet var, at de studerende holder et arrangement med fokus på forskellen mellem bioanalytikere og laboranter. Bioanalytikeruddannelsen De studerende oplever, at det kan være svært at møde patienten første gang de er i klinik. Det blev derfor foreslået, at man træner mødet med patienten inden de studerende skal i klinik første gang. Dette kunne eksempelvis foregå i Praksis- og Innovationshuset. Introduktion til laboratoriet kunne gøres i samarbejde med ældre studerende, som demonstrerer hvad man ikke skal gøre ved at være eksempler på den uhensigtsmæssige/forkerte adfærd. 3

4 Introducere til de 6 specialer tidligt i uddannelsen, så de studerende bedre kan skelne mellem dem fra start. Gennemføre undervisning omkring etik i Praksis- og Innovationshuset for at gøre det mere levende og nærværende. Radiografuddannelsen Der kunne oprettes et tværprofessionelt korps af studerende som har ansvar for HLR dukkerne. Gennemføre aktiviteter omkring det nye mobile røntgenapparatur. Hvordan færdes man omkring det og hvordan kan man fordele ansvarsområder ift. det? Valgfritforløb omkring teknologiforståelse kunne med fordel foregå mere i Praksis- og Innovationshuset. Katastrofe- og Risikomanageruddannelsen Aktuelt er der er kriseøvelser i Praksis- og Innovationshuset. Der er andre steder der kan være bedre til udvalgte simulationer på uddannelsen fx brandstationer. Introducere de studerende til Praksis- og Innovationshuset lidt tidligere på uddannelsen. Måske der kan simuleres pludselig opstået vold i Praksis- og Innovationshuset. Digitalisere planspil endnu mere. Reflektere over hvordan det håndteres, at der er 25 studerende til stede. Dilemmaøvelser fx i relation til crowd management fx ved brug af optagelser fra Roskilde Festivalen. Simulere gidseltagning. Via fx GO-PRO. For at gøre simulationerne mere virkelige kunne der anvendes optagelser underviserne har gennemført ude i verden ifm. katastrofesituationer. VR kunne bringe det tættere på. Generel opfordring til at tænke ud over sundhed i Praksis- og Innovationshuset. 4.0 Fusionen, orientering, v/henrik Hansen Studierådet præsenteres for en status på fusionen. Ref.: Henrik præsenterede vision, ambition og organisation for Københavns Professionshøjskole. Den fulde præsentation som Henriks slides var taget fra ses på fusionsinfo.dk. 5.0 Evt. Anton opfordrede til, at man husker at bruge de studerende. Mange studerende oplever, at de ikke har et talerør til ledelsen. De studerende på KRM oplever, at der er en rigtig god dialog med ledelsen og at der er åbenhed overfor nye aktiviteter. 4

5 Rikke Bang Ledelseskonsulent Direkte: