Velkommen til de nye medlemmer i uddannelsesudvalget, som er blevet udvidet for at få flere ansættelsesområder repræsenteret.

Transkript

1 REFERAT Uddannelsesudvalgsmøde Ergoterapeutuddannelsen 27. november 2018 kl Lokale: SIG C211 Til stede: Afbud: Mødeleder: Referent: Rikke Uldum, Therese Vitthøfft Dahl, Ea Barnby, Malene Alexandrowiz, Nina Olsen, Sonja Vinkler, Christoffer Højnicke Andersen, Bente Meyer, Lone Decker, Cecilie Bülow, Pia Sadolin, Martin Guldager Larsen-Holst, Tanja Møller Åse Munk Mortensen, Nora Myllhamar Helle Mousing Camilla Foged Svendsen Københavns Professionshøjskole Institut for Terapeut- og Jordemoderuddannelser Det Sundhedsfaglige Fakultet Sigurdsgade København N Tlf. nr info@kp.dk 1. Velkommen til de nye medlemmer Bilag 1: Sammensætning ( ) 2. Godkendelse af dagsorden 3. Status på Ergoterapeutuddannelsens Forskningsog Udviklingsmiljø V. Christoffer Højnicke Andersen Velkommen til de nye medlemmer i uddannelsesudvalget, som er blevet udvidet for at få flere ansættelsesområder repræsenteret. blev godkendt. Punkt 5 Nyt fra følgegrupper tilføjes. Christoffers Højnicke Andersen, docent på Ergoterapeutuddannelsen, præsenterer igangværende og kommende FoU-projekter på Ergoterapeutuddannelsen. Se vedlagte præsentation. Udvalget spørger ind til, om det er muligt at få sine projekter med i FoU-afdelingen. Helle Mousing oplyser, at opbygningen af et gedigent forskningsmiljø kræver samarbejde, og Ergoterapeutuddannelsen vil derfor meget gerne samarbejde. 4. Krav og forventninger til Ergoterapeutuddannelens dimittender i forhold til videreuddannelse Cecilie indleder med et kort oplæg Uddannelsesudvalget diskuterede på sidste møde udfordringer ved de studerendes kompetencer. Cecilie von Bülow har spurgt underviserne på kandidatuddannelsen, hvilke udfordringer de oplever. Cecilie præsenterer 4 hovedpunkter og løsningsmuligheder. 1. Kritiskhed Underviserne savner, at de studerende forholder sig til kilderne; hvem har skrevet det, hvad er belægget for udtalelserne? Det gælder både lærebøger, Side 1 af 5

2 og efterfølgende drøftelse i udvalget v. Cecilie von Bülow hjemmesider og artikler. Mange studerende anvender basisbøger og hjemmesider som primære kilder. Ydermere opleves en utryghed omkring engelsksproget litteratur. En antagelse kan være, at det handler om lethed; hvad der er hurtigt og let at forstå. Mange ting kan desuden gå tabt i en dansk oversættelse. Forslag: mere fokus på engelsk litteratur og artikler, så det ikke virker så skræmmende for de studerende. Oprettelse af journal clubs hvor man reflekterer over betydningen af metoden, som kan påvirke gyldighed af resultater. Kommentarer fra udvalget: Helle Mousing informerer om, at Journal Clubs blev introduceret på Ergoterapeutuddannelsen ifm. studieordningen Det ligger fra 2. semester. De studerende tilkendegiver, at Journal Clubs er et godt initiativ, og at det kunne være en gave for de studerende, at gøre det til et fast tiltag hele vejen gennem uddannelsen. Dette gælder også for det engelske, som kan være et skræmmende punkt for mange, og derfor skal det også være en del af uddannelsen fra start. Cecilie fortæller, at man på kandidatuddannelsen bruge rubric til at vurdere de studerende. Her er der tre faste punkter, som de studerende altid vurderes på: sprog, referencer og struktur. Dette kan måske overvejes på Ergoterapeutuddannelsen. De studerende oplever at få feedback på litteraturen på videnskabelige artikler, men ikke på de resterende valg. Det ville være fint at give videre til de studerende, så de ved, hvad de vurderes på. Måske skal al litteratur ikke serveres til de studerende, men de studerende kan også selv skulle opsøge litteratur. Blandt studerende hersker der en opfattelse af, at der ikke kigges på referencelisten. Dette kan måske tydeliggøres, hvis det er noget, de studerende kommer til at blive bedømt på. Sussi oplyser, at der netop er afsluttet et projekt i samarbejde med biblioteket om at søge viden og litteratur. Det vil være interessant at holde øje med, om det giver et afkast på et tidspunkt. På IT, læring og Organisatorisk Omstilling (AAU) har de studerende gode praksisrefleksioner, men de skal også have det akademiske. Det oplever Aalborg med de 50% professionsbachelorer de studerende siger det også selv. Det kan være relevant at kigge på læringsmål for eksaminer ift. referencer., kigge nærmere på Journal Clubs samt at få fokus på det engelsksprogede gennem hele uddannelsen. 2. Referencer De adspurgte undervisere oplever, at de studerende finder det svært at anvende referencesystemer og placere referencerne korrekt. Det er svært at gennemskue, hvor det kommer fra. Ibid. anvendes ofte, hvilket ikke ses i videnskabelig litteratur. Der spørges ind til, hvorfor der bruges ibid., og om det er en Metropol/grunduddannelsesting. Side 2 af 5

3 Forslag: Vælg/synliggør referencesystem. Anvend Rubric. 3. Akademisk skrivning Der er udfordringer med at formulere sig skriftlig. Underviserne oplever skrivestil, der er fyldt med synsninger og påstande. 4. Statistik Ergoterapeutstuderende er udfordrede på det statistiske. Forskel på forskellige datatyper: hvad er ordinære datatyper, hvad er t-test. Når man ikke kan det basale, kan man heller ikke forholde sig kritisk. Forslag: Kig på Fysioterapeutuddannelsen, hvor der ikke opleves de samme udfordringer. Hvordan undervises de? Får de mere undervisning? Statistik i ord af Lund Implementer løbende kritisk tænkning i undervisning. Underviserne kan selv komme med eksempler på kritisk tænkning løbende i undervisningen og ikke kun i egentlig metodeundervisning. Helle Mousing fortæller, at undervisning i kritisk tænkning tidligere har ligget tæt på bacheloropgaven. Ergoterapeutuddannelsen har erkendt, at det skal være tidligere på uddannelsen. Forventningsafstemning er vigtigt. Hvis man forestiller sig, at man kun skal ud og røre på mennesker, bliver man overrasket over at blive introduceret for akademisk. De studerende er selektive. Hvis der ikke er en opfattelse af, at det er nødvendigt for at kunne følge med, prioriteres det ikke. Therese pointerer, at der på hjemmesiden skal være en opmærksomhed mod at beskrive kompetencer, så det ikke kun er det kreative, der fremgår. Det monitoreres også i følgegruppen, at de studerende ikke lægger i det, som man forventer fra uddannelsens og aftagernes side. Både de kvalitative og kvantitative metoder har Ergoterapeutuddannelsen et ønske om at præsentere tidligere. Ergoterapeuters tilgang er, at man undres på en bestemt måde. Både kvalitative forskningsspørgsmål, som faget er rundet af, men der laves også mange kvantitative bacheloropgaver. Der skal være en opmærksomhed mod, hvordan de studerende vejledes i deres videre færd. Karriererådgivning kan evt. tages med i mødeplanen. 5. Nyt fra følgegrupper v. Therese Fra den samlede følgegruppe har man haft ønske om at arbejde mere med de studerendes teknologiforståelse. Der er udarbejdet en handleplan teknologi i sundhedsprofession og -praksis. Se projektbeskrivelse her. Side 3 af 5

4 Bekendtgørelsen for Ergoterapi er kommet på engelsk. Den ligger på hjemmesiden. Næste møde er i maj Hvis der er noget, udvalget ønsker, der skal tages med, kan det sendes på mail til Therese. Ergoterapeutrollen forandrer sig. Der skal være opmærksom om at arbejde med rollen. Forståelsen af hvilken rolle man får, når man ikke længere er klassisk terapeut, og skal fungere mere som konsulent. Oplæg monofaglig følgegruppemøde vedlagt referatet. 6. Orientering om KP og Ergoterapeutuddannelsen Kort status på strategi Orientering om landsdækkende kampagne for rekruttering Uddannelsesudvalgets årlige orientering udskydes Strategi Den 1. marts fusionerede Metropol og UCC. Helle Mousing orienterede om strategiprocessen og præsenterede den nye strategiske retning. Den strategiske retning udfoldes i kompendiet, der er vedhæftet dagsordenen. Der er samlet data ind fra medarbejdere, studerende, uddannelsesudvalg, regioner og kommuner med status om, hvordan KP ser ud i forhold til omverdenen og indadtil. Et konsulentbureau har på denne baggrund lavet 5 scenarier, hvor der var enighed om partneren som scenarie. KP skal udvikle omverdenen sammen med omverdenen, og KP kan ikke gøre det solo. Handleplanerne skal ligge klar i marts. Ergoterapeutuddannelsen skal ikke ind over alle fire målområder, men Ergoterapeutuddannelsen skal se på, hvor der er udviklingspotentiale, og hvor indsatsen skal ligge ift. målområderne. Strategien kører over en 5-årig periode. Landsdækkende kampagne I samarbejde med Ergoterapeutforeningen laves der en fælles kampagne til at rekruttere de studerende - som også skal være de rigtige studerende. Der er første møde i december og skriftlige input er velkomne. Der er tidligere lavet brobygningsprojekt med gymnasierne. Roskilde Festival, Ergolab, er et andet sted, at nå de kommende studerende. De skal høre om faget, før de kigger på hjemmesiden. Der skal allerede placeres frø ned i folkeskoleniveau. Psykiatrisk ergoterapi i appen Den sorte hund (fås til ios). Handler om hvordan man kan forstå depression. Et forskningsprojekt der også bliver til forestilling på Det Kongelige Teater. 7. Kort oplæg om ICF i forhold til dokumentation og journalføring De studerende introduceres på 2. semester for ICF, hvor de lærer at bruge komponenter, men de er ikke nede i klassifikation. ICF anvendes blandt andet i forbindelse med udfyldelse af genoptræningsplaner. Der ligger et udviklingsarbejde for underviserne om at placere rigtigt og være præcise. WHO har lavet Side 4 af 5

5 et nyt e-learning-program forslag om at lave det til forudsætningskrav De studerende efterspørger en kontinuitet fra uddannelsens side i forhold til, hvordan de forholder sig til det at dokumentere. Det ligger implicit, at det er noget, der skal bruges, men de studerende oplever ikke mere direkte undervisning end det, der ligger på 2. semester. Helle Mousing kommenterer, at ICF kan hjælpe til at sætte ramme for, hvad vi skal udfolde, når vi dokumenterer. Det kan være en udfordring at lave ensartethed, da der er forskel på, om det er journalføring ifm genoptræning eller hjælpemiddelafgørelser. Ergoterapeutuddannelsen kan lægge øvelser ind, hvor man skal gøre det kortfattet og præcist. Lone pointerer, at genoptræningsplaner skal være ud fra ICF, men der kan der være forskel på it-systemer, mht. om det er Sundhedsplatformen eller andre platforme, der bruges. Ea pointerer, at det er vigtigt, at de studerende forberedes på, at det gøres i forskellige systemer, når de kommer ud i praksis. De studerende vil gerne være udrustet til at håndtere retningslinjerne på forhånd. De studerende har talt om, om man kan have forudsætningskrav løbende i uddannelsen hvordan kunne det se ud i psykiatrien, hvordan kunne det se ud i en genoptræningsplan hvordan kunne det se ud i de forskellige fagområder, de er inde over? Therese understreger, at de studerende skal lære, at der er nogle lovkrav. Man skal kunne dokumentere behandling, og derfor er skriftlighed vigtig. Der er forskellige måder at gøre det på, men overordnet har vi samme referenceramme, som kunne være ICF. Optimistisk at tro, at vi kan lave fælles på tværs af organisationer/sektorer. Det er ikke muligt. Tanja fremhæver, at Styrelsen for Patientsikkerhed også har sat restriktioner. Der er meget mere end ICF. Fint med ramme om ICF, men betyder ikke, at vi ikke skal partout udfylde alle kasser i ICF en. De studerende skal støttes i en refleksionsøvelse, hvor dokumentation indgår. 8. Emner til kommende møder Drøftelse af skabeloner, som skal bringes ind til følgegruppen. 9. Eventuelt Der slås stillinger op på ergoterapeutuddannelsen. Et nyt netværk for ergoterapeutstuderende i Ergoterapeutforeningen er lige skudt i gang. Side 5 af 5