Handlingsplan for ledelse af Tibberupskolen på udvalgte områder

Transkript

1 5. december 2007 Handlingsplan for ledelse af på udvalgte områder Områderne er prioriteret ud fra samtalen om kvalitetsrapporten, resultatet af statusanalysen og de politisk vedtagne mål og resultatkrav. Vi har valgt at sætte områderne ind i en for os overskuelig model, bestående af Vision succeskriterier ansvarsplacering hvem sætter processen i gang, holder den i kog og afslutter? handleplan tidsplan En proces med overskriften: Kvalitetsudvikling af praksis på er sat i gang og har løbet over tre pædagogiske eftermiddage. Temagrupperne er: 1. Tilrettelæggelse af undervisningen, så den tilgodeser den enkelte elev 2. Evaluering af undervisningen 3. Elevhandleplaner for elever i specialklasserne 4. Kommunikation i praksis 5. DA2undervisningen 6. Teamdannelse og teamsamarbejde 7. Helhed og sammenhæng 8. Den internationale dimension Metoden er selvevalueringsmodellen, som hermed er introduceret som arbejdsmetode for alle. Flere kendte den fra specialundervisningsrapporten og overgangsrapporten. Anbefalingerne fra grupperne skal afleveres 17. december, de drøftes i januar i ledelsen, tiltag på den baggrund besluttes og meldes tydeligt ud og indgår i virksomhedsplanen for 2008, som vi har omdøbt til Virkelighedsplanen for

2 LEDELSE At vi i ledelsesteamet rummer og udmønter alle elementer fra Ledere, der lykkes tydelighed nærvær tilstedeværelse at fremstå som en enhed i ledelsesteamet at skabe en kultur, der fremmer innovativ tænkning og vidensdeling, så skolen bliver en vidende virksomhed. At udvikle personalet, så de har mod til at komme med ideer tage større ansvar begå fejl, fordi de prøver noget nyt håndtere konflikter At personalet oplever: tydelighed i ledelsens er krav forventninger kompetence- /ansvarsfordeli ng opfølgning på de stillede krav ønske og vilje til at vejlede, coache og lytte At denne ændring hen imod en kan måles i næste statusanalyse Ledelsesteamet Opnå kendskab til ledergruppens styrker og svagheder ved hjælp af en personlighedstypetest (Adize) Bruge denne viden til målrettet sparring og ansvarsfordeling Hver måned: 3 ugemøder (løbende sager) 1 ledelsesudviklings-møde, hvor strategiplanlægning og opfølgning på handleplanen er på dagsordenen Når ledelsesteamet er fuldtalligt, melder ledelsesteamet klart og tydeligt ud på følgende områder en krav forventninger kompetence/ansvarsfordeling i ledelsen hvordan ledelsen følger op på de stillede krav Ledere, der lykkes se dette link. Der kan man også teste sig selv på hvert område. God fornøjelse. 2

3 FÆLLES VÆRDIGRUNDLAG FOR SKOLE OG SFO Fælles kultur i SFO s to huse Skabe en fælles kultur i skolens to SFOafdelinger, som fysisk befinder sig langt fra hinanden og har forskellig opdeling af børn At SFOpersonalet opfatter sig som en enhed med fælles værdigrundlag Skoleleder og SFOleder Udformning af årshjul, der afspejler årets aftaler og aktiviteter. Bæltetid, hvor pauseaktivitetsprogram indgår Forår 2008 Alle personaler føler sig som en del af skolen Pædagoger og lærere indgår i bevidste, planlagte forløb, som imødekommer det enkelte barns behov for faglig, social og personlig udvikling At alle personaler føler sig som en del af skolen og arbejder i overensstemmelse med det fælles værdigrundlag Skoleleder og SFOleder Teambuildingskursus for pædagoger og lærere i indskolingen Drøfte værdigrundlag for samarbejde og vedtage det i A-MED Udformning af årshjul, der afspejler årets aftaler og aktiviteter. Bæltetid, hvor pauseaktivitetsprogram indgår Forår

4 Alle børn udviser ansvarlighed for sig selv og andre kreativitet tolerance handlekompetence Fælles dannelsesmål for børn 0-3 klasse At forældre, lærere, pædagoger og børn samarbejder for at opnå den højeste grad af ansvarlighed for sig selv og andre kreativitet tolerance handlekompetence Revidere fælles dannelsesmål for børn i 0-3 klasse Fællespæd. råd drøfter dannelsesmål, skolebestyrelsen og forældre orienteres. Forår 2008 VELFUNGERENDE ADMINISTRATION Vi vil kendes som en skole, der har orden i sagerne. kvalitetssikring af de administrative opgaver tryghed og tilfredshed internt og eksternt Ledelsesteamet og sekretærkorpset Studere og effektivisere de administrative rutiner Januar 2008 Høj grad af vidensdeling effektive og rationelle arbejdsrutiner med klar ansvarsfordeling overholdelse af deadlines gennem det rationale, vi opnår ved effektivisering af administrationen skaber vi mere arbejdsglæde og energi til innovativ ledelse Ændre uhensigtsmæssige arbejdsgange Sørge for at flere end én kender rutinerne (back-up) 4

5 HØJT FAGLIGT NIVEAU OGSÅ FREMOVER den sikre vej til en gymnasial uddannelse fagrækken dækkes af lærere, der underviser i deres liniefag at tiltrække og fastholde kvalificeret arbejdskraft herunder lærere med relevante liniefag Ledelse og team fortsat liniefagsuddannelse af lærere Løbende med de spændende valgfag det faglige niveau styrkes ved hjælp af supplerende undervisning valgfag, der bliver et tilløbsstykke Ledelse i samarb. med ungdomsskolen Skolebestyrelsen samarbejde med ungdomsskolen om valgfag i fysik/kemi, biologi, sprog mm. Ungdomsskolen orienterer om muligheder på PRmøde SKB godkender valgfagsrækken forår 2008 samarbejder med erhvervslivet Skolebestyrelsen samarbejde med erhvervslivet Sciencekommunen præsenteres på SKBmøde i januar nu med specialundervisning for særligt talentfulde elever (fagfaglige) Oprettelse af to specialklasser små/store elever Glade elever og forældre, der synes, de bliver set og hørt Tanken er plantet på mødet med forvaltningen? 5

6 tiltrækker kvalificerede lærere med høj faglighed og talent for at differentiere undervisningen nu med ressourcepersoner i matematik, de naturvidenskabelige fag og sprog Alle lærere arbejder bevidst med undervisningsdifferentiering og varierede organisationsformer Alle lærere er bekendt med skolens model for evaluering af undervisningen Formuleret model for implementering af de nye politikker for matematik mm medvirker til at løfte hele kommunens gennemsnit Ledelsen De faglige udvalgsformænd De faglige udvalgsmøder skal styrkes ved tildeling af mere tid. To af møderne har deltagelse af hhv. biblioteksmedarbejdere og indtil ressourcepersoner er uddannet en leder. Hvornår møderne finder sted og deltagelse af eksterne fremgår af den fælles årsplan. August 2008 I øvrigt: Lektiecafé på SFO for klasse 2008 Lektiecafeen fortsætter på skolen som hidtil i to områder 4. 6 klasse og klasse Timefordelingsplanen styrker fysik/kemi ved tildeling af deletimer i 7. klasse DA2 lærerne vejleder teamene Der uddannes to læsevejledere i

7 BRANDING/IMAGEPLEJE finder og udvikler jeres barns talent den sikre vej til en gymnasial uddannelse vi ønsker en skole, der er attraktiv for både brugere og medarbejdere vi vil kunne tiltrække kvalificeret arbejdskraft også når det bliver vanskeligt, som vi kan forudse i fremtiden Flere forældre vælger skolen Flere kvalificerede ansøgere til ledige stillinger i skolen og SFO Flere tilfredse brugere og medarbejdere, der er stolte af deres skole og omtaler den pænt Ledelsen udgivelse af folder om fokus på faglighed Efterår hvis du også vil være fysisk aktiv fokus på kropslige og fysiske aktiviteter Ledelsen Fokus på sundhed kost og motion fra 0-9 skoleår 2009 Den enkelte afdeling udarbejder en plan for udmøntningen af skolens sundhedspolitik 7

8 som attraktivt kulturelt samlingssted vi ønsker god omtale i presse og i omgivelserne samarbejde med sponsorer om tøj til idræt, fagbøger mm. Flere positive artikler i de lokale aviser Ledelsen sørger for kontakt til medierne med henblik på at sætte fokus på de gode historier. På sigt kan en lærer overtage funktionen Forældreforening, der samler traditionerne fra Tibben og Skt. Georgsgården. Sommerfest Loppemarked og en skole, der understøtter disse aktiviteter 2008/2009 KOMMUNIKATION Hurtig og effektiv kommunikation, der afspejler rettidig omhu. Alle har den information de skal bruge, når de skal bruge den. Tilfredse samarbejdspartnere skolebestyrelsen Informere forældre om kommunikationspolitikken på møde med forældrerødder 29. nov Kommunikation i dialog og god tone Større inddragelse af forældrene i samarbejdet om elevens faglige, sociale og personlige udvikling Forældre, der tager medansvar for den gode dialog Medarbejdere, der tager medansvar for den gode dialog Den enkelte medarbejder, teamet, ledelsen. Den enkelte forælder og skolebestyrelsen Implementere brugen af forældre-intra vinter 2007/forår 2008 Start 1.feb

9 Arbejdsgruppen og ledelsen Implementere brugen af lærer-intra Vedtage retningslinier i A-MED for indhold og omfang af information og kommunikation Vinter 2007/forår 2008 Start 1.feb jan. 2008, december 2007 Simon Svenstrup, Susanne Saltby Rasmussen og Amélie Silberbrandt 9