Kulturelle udtryksformer og værdier

Transkript

1 Kulturelle udtryksformer og værdier Forår 2017 Skrevet af: Hanne Lise og Gitte

2 Statur: Spilloppen Der er pt. 25 børn i Spilloppen i aldrene 3-6,5 år og er på forskellige udviklings niveauer. Børnene er nysgerrig, viddens søgende og klar til nye udfordringer. Der er 3 nye børn i uglegruppen og et nyt barn i abegruppen, hvor det er vigtigt at prioritere at de kommer godt ind i gruppen. Der er sprog børn, hvor det er vigtigt at være opmærksom på at arbejde med udvikling af deres sprog. Børnenes viden omkring istiden og stenalderen er meget begrænset. Arbejdet med istiden og stenalderen vil forgå på mange forskellige udviklings niveauer. Der vil være dage, hvor børnene vil arbejde i mindre grupper, hele børnehaven sammen og hvor vi vil dele børnene på tværs af ugle og abegruppen. Rævene Rævegruppen består nu af 29 børn fordelt på to stuer: de hvide ( 15 ) og de røde ( 14 ) ræve. De røde ræve er de børn, der skal starte i skole til sommer. Det er en stor gruppe, hvor aldersspredning og udvikling er stor. Det betyder, at der i projektet er indhold og opgaver af forskellig niveau, så alle børn kan lære noget nyt, synes det er sjovt at være med og blive udfordret på et passende niveau. Vi har som udgangspunkt en børnegruppe, hvor rigtig mange børn er meget videbegærlige og nysgerrige de er meget aktive og interesserede, når vi går i gang med noget nyt. Udfordringen bliver at forsøge at gøre emnet det så interessant, at mange synes det giver mening og begejstres undervejs. Bjørnene Bjørnestuen består af 16 børn hvoraf de fleste børn er 3 år og et par enkelte på 4 år. Gruppen er fordelt på 10 drenge og 6 piger. Det gør, at de aktiviteter vi finder på skal ikke være for stille siddende. Der er godt gang i gruppen af drenge, men de er nysgerrige og de er åbne for at lære noget nyt, så det er dejligt at komme og præsentere et nyt dinosaurus projekt for dem.

3 Vi vil gennem hele projektperioden skifte meget mellem at lytte, se, røre og bevæge os, så børnene bedst kan holde sig fanget af emnet. Mål: Fælles: Institutionens mål under Læreplantemaet: Kulturelle udtryksformer er bl.a. at børnene får kendskab til: vores kulturhistorie besøge museer og få indsigt i vores historie gennem fortællinger og forklaringer fra de voksne brug af IT at skabe adgang til brug af IT ift. at få informationer og forklaringer på emnet forskellige materialer og styrke det kreative arbejde og udtryk i arbejdet med dem. Mål for Spilloppen Give børnene kendskab til de første menneskers udvikling og deres levevilkår. Give børnene kendskab til, hvordan vores landskab bliver skabt. Give børnene et indblik i, hvordan Danmark så ud i istiden. Give børnene kendskab til de dyr der levede på dette tidspunkt. Gennem fortællinger, billeder, historier og aktiv oplevelser får kendskab til istiden og stenaldren. Mål for Rævestuen - Kendskab til menneskets udviklingshistorie og nogle af de første mennesker og deres levevilkår i istiden og stenalderen. - Vi vil tage udgangspunkt i Lucy, der levede for ca. 3.2 millioner år siden og Neandertalere, der levede for ca år siden og som er nogle af det moderne menneskes forfædre. - Vi vil finde ud af, hvordan de levede, hvilke redskaber de havde hvad de spiste og

4 hvilket tøj de havde? og kunne de også tale? - og hvad vi i øvrigt bliver optagende af undervejs. - Alle børn får en mappe til at samle deres ting om emnet i. Mål for bjørnene: - At give dem kendskab til at der en gang har levet dinosaurer, og hvordan de så ud. - At lære børnene at man har fundet ud af det gennem udgravninger. - At lære børnene at nogle var planteæder og nogle var kødæder, og hvad det betyder. Tiltag: Spilloppen Uglegruppen skal på tur til Molsgardin sammen med rævegruppen. Lave mad over bål. Arbejde med neandertalernes levevilkår bl.a. hvad spiser de, jagt, påklædning, sprog. Lave plancher, tegninger, spyd. Finde ud af, hvordan vores landskab er blevet til. Finde ud af, hvilke dyr der levede, hvordan så de ud. Brug Ipad til at finde billeder og video omkring istiden og stenaldren. Læse, høre og se forskellige historier. Rævene - Vi starter med at besøge Moesgård Museum ved Århus og se deres nye udstilling om istiden og stenalderen, for at få et fælles og spændende udgangspunkt for emnet. - Forinden har vi lånt mange bøger om emnet, så børnene er lidt forberedte på, hvad det drejer sig om. Allerede her blev mange børn interesserede og glædede sig til turen, og det de skulle opleve.

5 - De røde ræve arbejder lidt længere med temaerne og får flere detaljer og vinkler på emnet, ligesom de får flere små opgaver som de fleste synes er sjovt. - Nogle opgaver er for alle ræve og andre er obligatoriske for de røde ræve og frivillige for de hvide. - Vi vil lære om nogle af de dyr, der levede dengang og som i dag er uddøde: mammutten, sabelkatten og de uldhårede næsehorn. - Selv lave en sang om emnet og fremføre den til forældrekaffe. - Vi vil lave vores egne hulemalerier. - Lave små opgaver til mappen. - Lade børnene optage en lille video på IPad som viser, hvordan vi bygger fælden, og hvordan dyrene falder i den. De fortæller samtidig, hvad de optager. - Vi vil afslutte projektet med at lave en udstilling og invitere forældrene på forældrekaffe og vise det hele frem. Bjørnene Før vi gik i gang med projekt perioden var vi en tur i Dinoland, her har de også udstillet kunstige dinosaurer. - Vi vil snakke med børnene om dinosaurer, om hvordan de levede, og hvad de levede af. - Vi vil sammen med børnene egne udgravninger af dinosaur knogler. - Vi vil læse og se film og bruge IPad om dinoer. - Vi vil tegne dinoer. - Vi vil lave vores egne lave vores dinosaur æg i papmaché. - Vi vil lave dinosaurer i modeller voks. - Vi vil lege med dinosaurer og lave vores egen dinoland i sandkassen. - Vi vil slutte vores projekt periode af med en tur i Løveparken og se deres ud stilling af dinosaurer.

6 Inklusion: I dette projekt vil vi arbejde i grupper- både store, små og på tværs af aldre og udviklingstrin. Det gør at børnene får mulighed for at være aktive deltagere i de børnene fællesskaber der opstår spontant og planlagt i institutionen i løbet af dagen. Børnene får mulighed for at lære med-og af-og i samspil med hinanden og kan bruge deres viden til at supplere hinanden i projektet og i de spontane lege er opstår f.eks. på legepladsen i forbindelse med projektet. Tegn vi så undervejs i projektet: Spilloppen Abebørnene tog en tur til Lillebæltsbroen og gik over den. Det var for at få en fornemmelise af vandet, hvor stor det er og at det er noget af det vand istiden har skabt. Hjemme i børnehaven pakkede vi en globus ind i vat for at illustrere istiden og efterhånden tage vattet af for at illustrere land og vand bliver skabt. Abernes tur til vandet er mange gange blevet nævnt af børnene i forbindelse med andre snakke om istiden. Børnene var meget undrende over de mennesker vi så på Mosgaard og syntes det var svært at se om det var aber eller mennesker. Børnene gav udtryk for forundring og syntes det var spændene at kunne se, hvordan menneskerne har forandret sig. Der var mange indtryk og meget viden de fik på Mosgaard, som børnene har brugt i løbet af projektet, når vi har arbejdet med forskellige emner f.eks. flint, mad, levevilkår. Der var også en af drenge der på vej hjem i bussen siger: det kan være der er nogen der kan bruge os, når vi er døde...måske på et museum. Da vi kom hjem fra Mosgaard tegnede børnene billeder af deres oplevelser og de blev hængt op i børnehaven. Børnene har brugt tegningerne til at snakke med hinanden og deres forældre om deres oplevelser. Da vi arbejdede med flint fik en del af børnene en aha oplevelse. De mente at det var nemt at lave økser og pilespidser og børnene havde givet udtryk for at de skulle lave økser. Men da de kom i gang med at hakke i flinten fandt de ud af at det var svært -både fordi det kræver muskler og det var svært at styre der, hvor man hakkede. Børnene fik også bankede sig over fingrene og syntes det gjorde ondt, men de blev enig om at det gjorde de sikkert også i istiden, så det gjorde ikke så meget. Der er også gået meget tid på legepladsen med at finde flint så de kan lave pilespidser.

7 Når vi har lavet mad på bålet har børnene været spændt på, hvad vi skulle lave. Da vi skulle lave mammutben var der en af pigerne der spurgte om hun ikke måtte spise hovedet for det troede hun smagte godt. Hvor en anden svare: bare der ikke er hår på. Børnene har været meget nysgerrig på at finde ud af, hvordan de gik på jagt og hvad de brugte dyrene til. De syntes også det var lidt ulækkert at de brugte tarme til at sy deres tøj sammen med. Men syntes også det var sejt at man kunne bruge ribben til fiskekroge, knogler som våben og skindet som tøj. Da vi snakkede om Danmarks tilblivelse blev det svært for børnene at visualiserer det, men der var dog børn der godt kunne forstå at isen er stærk og kunne flytte jord og når isen smeltede blev det til hav, søer og åer. Børnenes viden er blevet brugt i deres lege på legepladsen f.eks. har de været meget optaget af at lave fæller til at fange mammutter i, gå på jagt, lege de var pigen på muslingebunken. Forældre er også kommet og fortalt at deres børn fortæller om istiden og stenaldren der hjemme og at børnene deler deres viden og snakker om ting forældrene ikke har haft en viden om, så de har været nød til at google det for at kunne snakke med. Rævene Efter besøget på Moesgård kom hele næste uge til at stå i flintens tegn. Børnene var meget optagende af flint. De faldt en masse på legepladsen, som de slog i stykker og lavede pilespidser og knive af på deres eget initiativ. Vi byttede en tur i skoven ud med at lave flinttespidser og knive, og et af børnene sagde: Det her er meget sjovere end en tur i skoven. En dag byggede en gruppe drenge en ny stenallerbådplads, hvor de forsøgte at slå gnister med to sten og få ild i en fyrsvamp og nogle tørrede strå. De arbejdede længe på sagen, uden at det ville lykkes. Derfor besluttede vi at snyde og bruge tændstikker, så vi kunne få ild i bålet. Når vi er på ture i skoven, kan vi høre børnene tale om, at de er jægere som i stenalderen og nu er på jagt efter rensdyr, de leger meget om emnet. Børnene hjalp alle til med at grave og lave en stor fælde til dyrene. På skift prøvede de børn, der

8 havde lyst, at klæde sig ud som enten en mammut eller et uldhåret næsehorn og gå i fælden, blive slået ihjel af jægerne som lå på lur og til sidst blive hevet op af fælden. De var meget optagende og engagerede i hele legen. Andre børn optog på Ipad, når dyrene faldt i fælden. Der var generelt stor interesse og aktivitet. Børnene fik fortalt om hulemalerier og deres betydning for eftertiden. De så på hulemalerier i bøger og lavede derefter små arbejdstegninger af hulemalerier, som de derefter tegnede op på store lærreder. Det var tydeligt at se, hvilke dyr de tegnede. Efterfølgende har nogle af børnene selv lavet maling af mudder og ler og malet på legepladsens fliser og været meget optagende af det. De røde ræve lavede en lille sang på 3 vers om en mammut, der falder i fælden, bliver dræbt og spist af jægerne, som også lavede tøj af dens skind. De øver sig i at synge den, så de kan fremføre den til forældrekaffe. de fleste var aktive i processen og alle var meget stolte af resultatet. Vi ville lave maden over bål, men desværre regnede det den dag, vil ville lave stenaldersgrød, så vi snød og lavede den i køkkenet. Børnene var med til at blande korn, kerner og æbler, som vi kogte til en grov grød. Den blev serveret med friske blåbær, hindbær og rosiner på. Den smagte rigtig godt og børnene blev positivt overraskede over den gode smag, og de sagde, at det smagte rigtig godt. Flere børn spiste 3 portioner. Vi lavede ben over bål ved Kvak Mølle og det blev rigtig godt. De blev spist sammen med kartofler bagt i bålet og lune nanbrød. Det var noget børnene kunne lide. De følte sig som rigtige stenalderbørn og gik efter de stykker med de største knogler. De lignede også stenalderbørn bagefter med mad både på kinder og hænder. De var en god oplevelse og børnene synes det var sjovt. Børnene tegner og farelægger forskellige små opgaver til mappen opgaver som fortæller om dyr og mennesker og deres levevilkår i stenalderen. Alle børnenes opgaver, lerskåle, spyd, økser, malerier, hulemalerier, arbejdstegninger og fotos blev sat op som en udstilling på de to rævestuer til fremvisning for forældrene. Børnene glædede sig hele dagen til arrangementet og de syntes, det blev en meget flot udstilling. Der var pyntet op med blomster og påskepynt. Videoen om dyrene der går i fælden blev vist i et andet lokale. Børnene startede med at synge mammutsangen for forældrene, hvorpå de viste rundt og fortalte om de forskellige ting. Der var kaffe, te og små snacks bagefter. På nær et par stykker mødte alle forældre op og deltog i forældrekaffen. Bjørnene Efter vi er gået i gang med projektet kan vi se, at flere af børnene har valgt at tage enden en legetøjs dinosaur med eller en bog som handler og dinosauerer.

9 Der har også været især hos drengene mange, hvis tøj de har haft på som har haft et dinosaur tryk på blusen, bukserne eller på deres jakker. Når vi i dag tager en snak med børnene om dinosaurer, så kan de fortælle at der er planteædende og kød ædende dinoér. Nogle af børnene kan også sige, at der er arkæolog der laver udgravninger af dinosaurer. Et ord som nogle af børnene har svært ved at udtale, men de kan fortælle hvad sådan en laver. Børnene efterlyser at vi finder Ipadén frem og ser efter dinosaurer. Efter den dag hvor vi gik i sandkassen og lavede et dino-landskab, har børnene også uden opfordring selv gået i gang med at lave dino land og lege det videre. Når vi er på ture i skoven, snakker børnene meget om at de vil ud og finde mad til dinosaurer, og at de vil lege at de er sådan et dyr og hør: jeg kan brøle som en skarptand. Vi har oplevet nogle meget engagerede børn, og de har bare gået ind i emnet med stor nysgerrige,d og forældrene har også sagt at de høre meget om det der hjemme. Evaluering: Spilloppen Børnene i Spilloppen har været meget optaget af emnet og har været meget nysgerrige på at lære om istiden og stenaldren og har stillet undrende spørgsmål i gennem hele forløbet. Når vi har snakket om de forskellige emner eller lavet opgaver har vi kunne se og høre at børnene har fået en stor viden om istiden og stenaldren f.eks. tegningerne har været detaljeret, brugere deres viden i lege og fortællinger. Det der blev svært var da vi snakkede om Danmarks tilblivelse, men det er også meget abstrakt at forstå og det fangede ikke børnene så meget, så det valgte vi ikke at arbejde så meget med og i stedet arbejde videre med alle de andre emner som børnene var meget optaget af. Selv om der er stor alders forskel på børnene i Spilloppen har alle børn formået at få viden om istiden og stenaldren. Nogen børn har fået mere viden end andre børn og den viden de har fået er på forskellige niveauer. Men generelt har børnene fået en stor viden om istiden og stenaldren. Selv om læreplanprojektet er slut, føler børnene (og de voksne) ikke vi er færdige med det, så vi arbejder videre i 2-3 uger mere.

10 Ræve Vi har nået de mål vi satte for projektet og lidt mere, for børnene er kommet med flere ideer, som vi har arbejdet med f.eks. store vægmalerier, hvor de store dyr er blevet ramt af et spyd og dræbt. Vi har oplevet en stor interesse fra mange af børnene, de er hele tiden kommet med nye ideer og stor lyst til at få mere viden om emnet. Et barn har sagt til sine forældre, at det her er den bedste børnehave og hans forældre har fortalt, at han taler meget om det derhjemme og nu hele tiden går og roder i jorden for at vide ting fra gamle dage. Til forældrekaffe så vi, hvor optagere mange børn var med at fortælle deres forældre, hvad de havde lavet og vise dem deres mapper, de var stolte. Mange forælde kom og fortalte, at deres børn var meget optagende at emnet og har fået rigtig meget ud af det. De fortalte, at de vil tage til Moesgård med deres børn, for det har de fortalt så meget om. Børnene har været meget interesserede i at lave opgaver til mappen nogle mere end andre. Rigtig mange børn har gentagne gange bedt om flere opgaver til mappen, og vi kunne se, hvor glade de var for den, når de tog den frem og så i den. Vi ser stort engagement hos børnene, de kommer ofte og spørger, om de må få en opgave til emnet. Flere forældre kommer og fortæller, at deres børn er meget optagende af emnet og fortæller om det hjemme. Bjørne Vi syntes at emnet om dinosaur har været rigtig godt i forhold til de 3-4 årige, fordi der i dag er så meget i butikkerne om dinosaur som henvender sig til de små børn, både i legetøj, bøger og tøj til at gå i. Så det har ikke været svært at fange børnenes interesse. Der er også lavet en del tegnefilm til børn, hvor de har givet de forskellige dinosaurer nogle dansk navne, som så er de navne vi har valgt at bruge f.eks. skarptand, langhals og trehorn. Vi syntes også det har været nemt at finde på forskellige ideer til emnet som vi kunne lave med børnene.