Om kurset. BA Metodeseminar/Fagmodul 4: Pædagogisk feltforskning. Pædagogik. Undervisningssprog. Kursus starter Kursus slutter

Størrelse: px

Starte visningen fra side:

Download "Om kurset. BA Metodeseminar/Fagmodul 4: Pædagogisk feltforskning. Pædagogik. Undervisningssprog. Kursus starter 03-03-2014. Kursus slutter 14-03-2014"

Johan Jeppesen
7 år siden
Visninger:

1 BA Metodeseminar/Fagmodul 4: Pædagogisk feltforskning Om kurset Fag Kursustype Undervisningssprog Pædagogik Obligatorisk kursus Dansk Kursus starter Kursus slutter Formål Form Metodeundervisningen på fagmodulet har fokus på forskningsprocessen og forskningshåndværket i kvalitativ pædagogisk forskning. Kurset skal tilvejebringe følgende kompetence: - Viden om relevante forskningsmetoder i forhold til at undersøge menneskers læreprocesser og deres samspil med sociale og kulturelle kontekster med særlig vægt på kvalitativ metode. - Viden om de pædagogiske praksisfelter, der relaterer sig til menneskers forskellige livsfaser. Kurset har til formål at opøve færdigheder i: - at anvende fagets teorier og metoder til at tilrettelægge og gennemføre undersøgelser af læreprocesser i formelle og uformelle sammenhænge med særlig vægt på kvalitativ metode. - at reflektere kritisk over fagets teorier, begreber og metoder, samt at kunne arbejde videnskabeligt. - at vurdere relevante teoretiske og praktiske problemstillinger samt begrunde og vælge relevante analysemodeller. Kurset vil veksle mellem underviserstyrede kursusaktiviteter, studerendes konkrete øvelser i workshop, studerendes feltbesøg med empiriproduktion samt behandling af empiri i analyse og præsentations workshop. Med inspiration fra Jean Lave er kurset opbygget som et koncentreret og fokuseret feltstudie omkring identifikationen af feltarbejdets 5 uomgængelige elementer: 1. Bibliotek/søg viden 2. Felten/gå til 3. Observer/mennesker i praksis 4. Analyser/bearbejd data 5. Re/præsentér/ genbesøg felt eller bibliotek På workshoppen får deltagerne erfaring med at planlægge og gennemføre kvalitativ pædagogisk feltforskning, samt med at bearbejde og analysere udbyttet af et mindre feltstudie. Workshoppens omdrejningspunkt er et feltbesøg på en konkret institution eller organisation, med henblik på at undersøge en konkret pædagogisk sammenhæng. Gennem feltbesøget og bearbejdningen af empirien vil deltagerne få kendskab til den konkrete institutions sociale og kulturelle dynamikker, samt få erfaring med at undersøge og analysere disse. Kurset vil benytte Deltagende observation af Kristiansen og Krogstrup (1999) som grundbog og kursuskompendium vil indeholde de resterende tekster. Under den enkelte kursusgang vil de tilhørende tekster være anført som grundlæggende og/eller avanceret læsning, men kurset forventer at de studerende har arbejdet med al den anførte litteratur i forbindelse med kurset. : Andersen, Peter Ø. (2005). Observationer i institutions- og klasserumsforskning, i: Bechmann Jensen,Torben og Christensen, Gerd (red.)(2005): Psykologiske og pædagogiske metoder kvalitative og kvantitative forskningsmetoder i praksis, Roskilde Universitetsforlag. s Gilliam, Laura (2009). De umulige børn og det ordentlige menneske. Aarhus Universitetsforlag, Aarhus. Kap. 2 Skolen: Institutionelle logikker og identitetskonstruktioner. s Hodkinson, Phil, Biesta, Gert & James, David (2007) Understanding learning cultures, Educational Review, 59:4, DOI: / Kristiansen, Søren og Krogstrup, Hanne Kathrine (1999). Deltagende observation. Introduktion til en samfundsvidenskabelig metode. Hans Reitzels Forlag, København [kursus grundbog] Kvalitative metoder i et interaktionistisk perspektiv. Interview, observationer og dokumenter (2005). Nanna Mik-Meyer og Margaretha Järvinen, (Red.) Hans Reitzels Forlag, København Kap. 1Kvalitative metoder i et interaktionistisk perspektiv. s.9-26; Kap. 5, Observationer i en

Kurset skal tilvejebringe følgende kompetence: - Viden om relevante forskningsmetoder i forhold til at undersøge menneskers læreprocesser og deres samspil med sociale og kulturelle kontekster med

2 interaktionistisk begrebsramme. s ; Kap. 7 Erkendelse gennem oplevelse: Når indlevelse ikke er mulig. s Mogensen, Kevin Holger (2011) BODY PUNK. En afhandling om mandlige kropbyggere og kroppens betydninger i lyset af anti-doping kampagner. Forskerskolen i Livslang Læring, Roskilde Universitet. Kap. 6 Feltarbejde, erfaringer og informanter i fitnesscentret. p Rasmussen, Kim (2013) Forskerens fotografiske feltnoter. Et bidrag til thick description? I Rasmussen, Kim (red.) (2013) Visuelle tilgange og metoder I tværfaglige pædagogiske studier. P Smith, Dorothy E. (2002) Institutional Ethnography In May, Tim (Ed.)(2002) Qualitative Research in Action. Sage Publications, London. p Tanggaard, Lene og Brinkmann, Svend (2010) Kvalitet i kvalitative studier. I Brinkmann, Svend & Tanggaard, Lene (red.) (2010) Kvalitative metoder. Hans Reitzels Forlag, København s Wulf-Andersen, Trine (2012) Poetic representation: working with dilemmas of involvement in participative social work research, European Journal of Social Work, 15:4, , DOI: / Wulf-Andersen, Trine, Hjort-Madsen, Peder and Mogensen, Kevin Holger (forthcoming 2014) Organizing Research Learning - Students as co-researchers I Anders Andersen and Simon Heilesen (Eds.) (2014) Problem-Based Learning and the Roskilde Model. Springer, London Eksamensform For at bestå fagmodulkurset skal den studerende deltage aktivt, regelmæssigt og tilfredsstillende i workshoppens aktiviteter. Det indbefatter at den studerende: aktivt deltager i empiriproduktion og analysearbejde, aktivt deltager i minimum 80% af undervisningen. Dette indløses blandt andet ved at der bliver produceret og præsenteret feltnoter, feltbilleder, samt hjemtaget en specifik genstand fra feltarbejdet af særlig betydning for den studerendes feltarbejde. Dette fagmodulkursus kan ikke omprøves, da prøven aktiv, regelmæssig og tilfredsstillende deltagelse indbefatter praktiske øvelser. Materialer Kursusdage kompendium købes i bogladen 3. marts, 4. marts, 10. marts, 11. marts, 12. marts, 13. marts, 14. marts Undervisningsansvarlig Camilla Schmidt ( cschmidt@ruc.dk ) Kursussekretær Randi Kaas ( ran@ruc.dk ) kursusgange Seminar 1 - Bibliotek/søg viden Tidspunkt 03/ kl. 09:30-15:00 Eksemplarisk viden om et pædagogisk praksisfelt dvs. en organisation eller institution. Samt viden om kvalitativ metode til at undersøge og udforske menneskers læreprocesser og deres samspil med den sociale og kulturelle kontekst. Wulf-Andersen, Trine, Hjort-Madsen, Peder and Mogensen, Kevin Holger (forthcoming 2014) Organizing Research Learning - Students as co-researchers I Anders Andersen and Simon Heilesen (Eds.) (2014) Problem-Based Learning and the Roskilde Model. Springer, London

6 Feltarbejde, erfaringer og informanter i fitnesscentret. p.130-149. Rasmussen, Kim (2013) Forskerens fotografiske feltnoter. Et bidrag til thick description? I Rasmussen, Kim (red.

3 Smith, Dorothy E. (2002) Institutional Ethnography In May, Tim (Ed.)(2002) Qualitative Research in Action. Sage Publications, London. p Gilliam, Laura (2009). De umulige børn og det ordentlige menneske. Aarhus Universitetsforlag, Aarhus. Kap. 2 Skolen: Institutionelle logikker og identitetskonstruktioner. s Hodkinson, Phil, Biesta, Gert & James, David (2007) Understanding learning cultures, Educational Review, 59:4, DOI: / samfundsvidenskabelig metode. Hans Reitzels Forlag, København [kursus grundbog] Introduktion s.7-24; Kap. 1 Observationsmetodens historie og rødder. s.25-44; Kap. 2 Observationsmetoden og dens former. s.45-69; Kap. 3 Når deltagende observation bliver til data i en forskningsproces. s Seminar 2 - Felten/gå til Tidspunkt 04/ kl. 09:30-14:30 På workshoppen får deltagerne redskaber til og erfaring med at planlægge og gennemføre kvalitativ pædagogisk feltforskning, samt med at bearbejde og analysere udbyttet af et mindre feltstudie. samfundsvidenskabelig metode. Hans Reitzels Forlag, København [kursus grundbog] Kap. 4 Feltroller og feltrelationer. s ; Kap. 5 Faser og trin i deltagende observation. s Kvalitative metoder i et interaktionistisk perspektiv. Interview, observationer og dokumenter (2005). Nanna Mik-Meyer og Margaretha Järvinen, (Red.) Hans Reitzels Forlag, København Kap. 1Kvalitative metoder i et interaktionistisk perspektiv. s.9-26; Kap. 5, Observationer i en interaktionistisk begrebsramme. s ; Kap. 7 Erkendelse gennem oplevelse: Når indlevelse ikke er mulig. s Andersen, Peter Ø. (2005). Observationer i institutions- og klasserumsforskning, i: Bechmann Jensen,Torben og Christensen, Gerd (red.)(2005): Psykologiske og pædagogiske metoder kvalitative og kvantitative forskningsmetoder i praksis, Roskilde Universitetsforlag. s Rasmussen, Kim (2013) Forskerens fotografiske feltnoter. Et bidrag til thick description? I Rasmussen, Kim (red.) (2013) Visuelle tilgange og metoder I tværfaglige pædagogiske studier. P Mogensen, Kevin Holger (2011) BODY PUNK. En afhandling om mandlige kropbyggere og kroppens betydninger i lyset af anti-doping kampagner. Forskerskolen i Livslang Læring, Roskilde Universitet. Kap. 6 Feltarbejde, erfaringer og informanter i fitnesscentret. p Seminar 3 - Observer/mennesker i praksis Tidspunkt 10/ kl. 08:30-15:45 Seminar 4 - Observer/mennesker i praksis Tidspunkt 11/ kl. 08:30-15:45

53-94 Hodkinson, Phil, Biesta, Gert & James, David (2007) Understanding learning cultures, Educational Review, 59:4, 415-427. DOI:10.1080/00131910701619316 samfundsvidenskabelig metode.

4 Seminar 5 - Observer/mennesker i praksis Tidspunkt 12/ kl. 08:30-15:45 Seminar 6 - Analyser/bearbejd data Tidspunkt 13/ kl. 09:00-15:00 På baggrund af feltbesøget bearbejdes empirien og deltagerne vil få kendskab til den konkrete organisations eller institutions sociale og kulturelle dynamikker, samt opnå erfaring med at analysere disse. samfundsvidenskabelig metode. Hans Reitzels Forlag, København Kap. 6 Analyse og fortolkning. s og Kap. 7 Observationsstudiets validitet. s Tanggaard, Lene og Brinkmann, Svend (2010) Kvalitet i kvalitative studier. I Brinkmann, Svend & Tanggaard, Lene (red.) (2010) Kvalitative metoder. Hans Reitzels Forlag, København s Wulf-Andersen, Trine (2012) Poetic representation: working with dilemmas of involvement in participative social work research, European Journal of Social Work, 15:4, , DOI: / Seminar 7 - Re/præsentér/genbesøg felt eller bibliotek Tidspunkt 14/ kl. 09:00-15:00 Kompetence i at kunne anvende pædagogisk-teoretiske perspektiver i et konkret empirisk arbejde samt reflektere kritisk og selvkritisk over empiriproduktionsprocessen. Den samlede kursus litteratur

analysere disse. samfundsvidenskabelig metode. Hans Reitzels Forlag, København Kap. 6 Analyse og fortolkning. s.170-200 og Kap. 7 Observationsstudiets validitet. s.201-218 Tanggaard, Lene og Brinkmann, Svend (2010) Kvalitet i kvalitative studier.

5 STADS stamdata Belastning : 5 ECTS Aktivitetskode : U23750 Prøveform : Intern Bedømmelse : Bestået/ikke bestå Censur : Intern censur

Relaterede dokumenter

studieordninger-knyttet-til-faellesreglerne-fra-2012/

Kursus 4: Pædagogisk feltforskning Om kurset Fag Hjemmeside Kursustype Fagmodul I pædagogik og uddannelsesstudier Http://www.ruc.dk/om-universitetet/organisation/regelsamling/uddannelse/ studieordninger-knyttet-til-faellesreglerne-fra-2012/